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    幼兒園教案

    時間:2021-03-31 10:52:22 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園教案錦集6篇

      作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    精選幼兒園教案錦集6篇

    幼兒園教案 篇1

      活動目標:

      1、知道螃蟹的外形特征,并能夠大膽地描述。

      2、理解故事內容,嘗試用想象和創(chuàng)編的方式表達對故事的理解。

      3、學會遇到困難永不放棄,堅持到底就是勝利的一個道理。

      活動準備:自畫大螃蟹一幅、自畫故事內容5幅。

      活動過程:

      一、 觀察螃蟹,導入活動(出示自畫的大螃蟹)

      1、師:瞧,大螃蟹來到了我們班,要和小朋友們一起學本領。

      2、師:誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。(教師進行指導)

      3、師:請你們猜一猜,大螃蟹最大的本領是什么?(請3—4名幼兒回答)

      4、教師總結:大螃蟹最大的本領就是喜歡愛吐泡泡。

      二、 教師出示圖片,講述故事內容。(教師逐步出示圖片,分段講述)

      1、師:有一只愛吐泡泡的大螃蟹,它想去找一份工作,你們猜,它找到了哪些工作呢?

      教師有感情講述第一幅圖畫故事內容

      ----大螃蟹找到的第一份工作是什么?它喜歡這份工作嗎?為什么?

      -----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作?(請個別幼兒說一說)

      2、師:我們接著往下看,大螃蟹找到的第二份工作是什么?

      教師有感情講述第二幅圖畫內容

      ------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎?為什么不喜歡?

      -----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。(請個別幼兒說一說)

      3、師:你們猜,愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢?

      教師有感情講述故事內容

      ------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢?它喜歡嗎?為什么?

      -----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作?

      4、師:愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作,可是都沒有成功。

      ------如果你是大螃蟹,你會怎么做?(請個別幼兒起來回答)

      ------你們認為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢?

      5、教師出示第4幅圖片,講述故事內容。

      -----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫(yī)院呢?

      -----醫(yī)生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢?

      6、教師出示最后一幅圖片,講述故事內容

      ------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎?我們接著往下看。

      -----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作?它喜歡嗎?為什么?

      -----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。

      7、教師總結:愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作,讓我們一起完整的欣賞一遍。(要求:請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序)

      三、回憶故事內容,學會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。

      師:愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事我們已經聽完了,誰能夠給大螃蟹找到的工作排一排順序呢?

      教師請幼兒上來排順序,在座幼兒認真觀看。

      教師和幼兒邊看圖片,邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內容。

      四、總結

      師:通過學習《愛吐泡泡的大螃蟹》,你明白了一個什么道理?

      師:從愛吐泡泡的大螃蟹身上, 我們又學到了什么?(請個別幼兒來說一說)

      教師總結:不管遇到多大的困難,我們都不要選擇放棄,而是要勇敢地去面對,去克服,知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。

    幼兒園教案 篇2

      活動目標

      1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

      2、學習嵌板與相應卡片的配對。

      3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

      活動準備

      正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

      活動過程

      一、導入部分,引起幼兒興趣。

      師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

      二、幼兒觀察、操作學具,認識正方形和長方形。

      1、操作、感知,認識正方形與長方形。提問:

     。1)這對兄弟長得一樣嗎?

      (2)它們哪里不一樣?

     。3)那它們有一樣的地方嗎?

     。4)師總結:這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

      2、三段式教學法教授正方形與長方形:

      (1)師:這是正方形(長方形)。

      (2)師:這是正方形還是長方形。

     。3)師:這是什么?

      三、嵌板與卡片的配對。

      1、教師出示卡片,展示教具。

      師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?

     。1)(出示實心圖卡片)

      師:你們看這張照片是誰的?(根據幼兒的回答擺放卡片,檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

      (2)(出示粗線條卡片)

      師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

     。3)(出示細線條卡片,請幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

      2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

      師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們?

    幼兒園教案 篇3

      活動名稱:

      會發(fā)出聲音的玩具

      目 的:

      1、通過幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。

      2、初步激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

      準 備:

      各種玩具

      設計思路:

      “二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點以及已有的經驗基礎,從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對于聲音非常敏感,針對他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動,開展了一系列的活動。

      在“各種各樣的聲音”這一活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音,但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預設了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動,為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動中,通過自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

      活動過程

     。ㄒ唬﹩l(fā)提問,引起興趣:

      通過游戲,引出聲音的主題。

     。ǘ┑谝淮翁剿鳎

      1、 激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。

      2、 幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。

     。ㄈ┙涣饔懻摚

      1、 幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。

      2、 引導幼兒說出“開關”,了解開關的作用。

     。ㄋ模┑诙翁剿鳎

      1、 啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。

      2、 幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。

      3、 引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。

     。ㄎ澹┲v評:

      1、 幼兒介紹自己用了什么方法。

      2、 引導幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

    幼兒園教案 篇4

      活動目標:

      1。練習在一定范圍內四散跑,培養(yǎng)躲閃能力。

      2。知道物體在陽光下會產生影子。

      活動準備:

      1;顒忧傲私庥白。

      2。選擇有陽光的場地。

      重難點:練習在一定范圍內四散跑

      活動過程: 1。找影子。

      (1)教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,邊念兒歌(走走走,走走走,一個拉著一個的手,拉拉手,拉拉手,拉成一個大太陽。)邊圍成一個大圓圈。

      (2)一起找一找別人與自己的影子。

      2。踩影子。

     。1)“小兔”分散踩自己的影子。

     。2)“小兔”互相追踩別人的影子,提醒幼兒避免推撞。

     。3)游戲反復數遍,注意控制活動量。

      活動延伸:

      可利用散步等戶外活動時間,帶領幼兒觀察樹影、大型玩具影子。

    幼兒園教案 篇5

      ●活動來源

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時,我班幼兒在聽錄音機里的故事時,聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲,對此非常感興趣。于是,我抓住這一教育契機,設計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動。

      ●活動目標

      1.通過游戲活動,激發(fā)幼兒聽的興趣,嘗試運用聽、看等感官探究問題。

      2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。

      ●活動準備

      門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。

      ●活動過程

      1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同。

      師:今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?

      幼:小狗、小雞、小鴨。

      師:小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發(fā)現(xiàn)。

      幼:小動物能響。

      師:小動物都能發(fā)出響聲,它們的聲音一樣嗎?

      幼:小狗是“沙沙”的。

      幼:小雞是“咣當咣當”的。

      幼:小鴨是“叮當叮當”的'。

      2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

      師:三只小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?墒欠孔右荒R粯。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了,F(xiàn)在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。

      幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后,教師播放與之相對應的小動物的音樂,引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

      3.聽聲音送小動物回家。

      師:小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒,F(xiàn)在,請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲。

      動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個別指導。

      4.鞏固幼兒經驗,再次送小動物回家。

      師:小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲。現(xiàn)在請小朋友把小動物再領回來,每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)

      教師引導幼兒領小動物。

      師:剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候,悄悄地搬家了。還好,動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧,F(xiàn)在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧。

      教師個別指導。

      幼兒送動物回家后,教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家;蝿娱T鈴,引導幼兒將聲音進行對比。

      ●活動延伸

      科學活動:門鈴聲音從哪來。

      引導幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發(fā)幼兒進一步操作和探索的興趣。

    幼兒園教案 篇6

      1、設計思路

      在第一個活動中,孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語,提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外,還應該學會動手哦!

      一直以來,小兔是孩子們喜愛的動物,而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn),趕快試試吧。

      2、活動目標

      (1)在泥工活動中,嘗試使用輔助材料。

      (2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

      3、活動準備

      《小兔子分蘿卜》圖畫書,教學課件(PPT)

      彩泥,泥工板,泥工刀等

      綠色皺紋紙,小塑料棍

      4、活動過程

      (1)回憶故事

      出示一堆蘿卜:

      一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

      一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?

      一你喜歡故事里的誰?為什么?

      (2)聽聽講講:教師講述故事,在對話處引導幼兒一起說

      一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊的重要性)

      一小兔子實在太愛吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經分完了,我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")

      (3)學做胡蘿卜

      一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么? (重點認識錐形)

      一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

      示范:每人拿一塊泥,和老師一起團泥,團揉光滑后再搓泥。

      一請你們把泥放在手心,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細的錐形?纯春}卜少了什么?

      示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

      (4)送胡蘿卜

      一哇,一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜,真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

      一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導幼兒有序排隊)

      一小兔今天非常開心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說謝謝你們。

      (三)活動的拓展

      1、活動名稱:水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

      2、活動意圖:引導幼兒根據物體的大小排列。

      3、活動準備:各種大小不同的水果、蔬菜。

      4、活動提示:引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,但大小有序即為完成任務。

      (四)閱讀區(qū)的活動

      在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片,每張照片排隊的人和數量都不相同(最好是本班孩子的照片)

      然后提供一些場景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。

      引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中,并向大家介紹:我們(或誰和誰)排隊(干什么),或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(干什么)。

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