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關(guān)于幼兒園教案模板集合八篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、尋找事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”、 “誰、誰和誰都是好朋友”，并大膽表述。
2、在配對(duì)游戲中，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂錄音“找朋友”.
2、實(shí)物圖片若干（茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子）
3、實(shí)物：鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥、鳥籠
4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····）
活動(dòng)過程
設(shè)疑激趣。
入場，播放《找朋友》音樂
二、感受兩物間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰和誰是好朋友？
1、出示圖片（茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子）讓幼兒找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶壺和茶杯是好朋友。
為什么？（感受兩物間的關(guān)聯(lián)）
游戲：你問我答。
感受多種物體之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰、誰和誰都是好朋友？
給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。
引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶杯、茶壺和X都是好朋友
游戲：魔術(shù)箱。鞏固句式：誰、誰和誰都是好朋友？
環(huán)保教育。
小鳥和鳥籠是好朋友嗎？小鳥和誰是好朋友呢？
我們想不想做小鳥的好朋友？我們?cè)鯓幼鲂▲B的好朋友？（自由選擇圖片張貼在大樹周圍。）
教師小結(jié)：我們要愛護(hù)小鳥、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然，我們和大自然都是好朋友。
幼兒園教案 篇2
一、游戲綜述
我國有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的傳統(tǒng)少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武 松打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇， 這些劇目都是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。<半夜雞叫》這部經(jīng)典的動(dòng)畫片，其教育目的在于讓幼兒了解特定時(shí)期的艱苦生活，從中體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活。出于這種想法，教師找來了上海電影制片廠拍攝于20世紀(jì)60隼代的動(dòng)畫片，播放以后，幼兒對(duì)片中的人物特別感興趣，紛紛跑來問：“老師，什么是長工？”“地主是誰呀？”“地主為什么欺負(fù)長工”……幼兒對(duì)《半夜雞叫》有如此大的興趣，出乎教師的意料，也堅(jiān)定了教師和幼兒一起對(duì)劇本進(jìn)行改編、排練的信心。
通過觀看皮影戲《半夜雞叫》，幼兒知道了皮影戲及皮影戲的操作原理，也知道了皮影戲是中國獨(dú)有的而且歷史久遠(yuǎn)的民間藝術(shù)。在對(duì)皮影戲的探索過程中，幼兒的疑問逐個(gè)得到解決，興趣逐步增強(qiáng)，教師借機(jī)生成了一系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)融合了科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域的教育元素，充分挖掘了劇本中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．集體學(xué)習(xí)故事《半夜雞叫》，了解故事的情節(jié)及人物特征。
2．通過科學(xué)活動(dòng)“皮影戲”，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3．學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，學(xué)會(huì)朗誦古詩，知道愛惜糧食。
4．學(xué)習(xí)舞蹈《憫農(nóng)》、《快樂的小雞》、《集體舞——步步高》等，為表演打基礎(chǔ)。
5．通過語言活動(dòng)“長工的故事”，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的時(shí)代背景及長工的特殊身份。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：雞圈、地主家、田地。
(2)道具：煙袋1個(gè)、茶杯2個(gè)、椅子2把。
2．選配音樂。
(1)《憫農(nóng)>（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《憫農(nóng)》片段）：用于第二、五場長工出場。
(2)《快樂的小雞>（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《快樂的小雞》片段）：用于第三、六場大公雞出場。
(3)《步步高>：用于第六場最后慶祝的集體舞。
(4)帶點(diǎn)嘻哈風(fēng)格的中國梆子音樂：用于周扒皮等第一、三、四、五場出場。
(5)音樂《閃爍的小星》：用于第四、六場“星星”、“月亮”上場。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長和幼兒共同欣賞皮影戲，了解皮影戲的原理。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參加大型藝術(shù)活動(dòng)和對(duì)外接待活動(dòng)。
四、游戲提示
1、幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，臺(tái)詞應(yīng)簡短，以重復(fù)結(jié)構(gòu)為主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住臺(tái)詞。動(dòng)作則以模仿為主，采取集體做動(dòng)作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進(jìn)行表演。
2、教師在幼兒上場的時(shí)候，可以用鑼鼓敲擊節(jié)奏，既提醒幼兒上場，同時(shí)又烘托表演的氛圍。
3、根據(jù)幼兒的興趣可以逐步增加表演的內(nèi)容，使情節(jié)更有沖突，內(nèi)容更飽滿。也可以結(jié)合班級(jí)的情況，適當(dāng)增加一些新的角色和劇情。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了似下活動(dòng)：①科學(xué)活動(dòng)“皮影戲”，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。②美術(shù)活動(dòng)“手工——剪影子”，幼兒學(xué)習(xí)剪紙，并用自己的作品布置環(huán)境。③表演活動(dòng)“我們來表演”，幼兒互相交換角色表演，互相評(píng)價(jià)，并到其他班級(jí)交流表演。
五、游戲小故事
打更人
游戲中有一個(gè)情節(jié)，天黑的時(shí)候，“星星”和“月亮”上場，可是音樂起的時(shí)候，有的孩子就是不知道上，可能是剛上中班的緣故，有的孩子在表演時(shí)的合作意識(shí)還比較弱。
一天，在表演的時(shí)候，“星星”和“月亮”快要上場的時(shí)候，我看見孩子們還沒有動(dòng)身的.跡象，我有點(diǎn)著急了，剛想提醒他們，這時(shí)，我聽見張其謙說：“天黑了，九點(diǎn)了，星星和月亮要上場了�！彼呎f還邊看看教室墻上的時(shí)鐘。
受到他的啟發(fā)，我和孩子們討論，“還有哪些辦法可以幫助我們了解時(shí)間？”“用鬧 鐘，鬧鐘一響就知道是幾點(diǎn)了！”“看手表！”“拍手！”……孩子們想了很多辦法，但是和劇情有點(diǎn)不太合拍，都太現(xiàn)代了�！袄蠋�，你敲鼓，我們就知道了。”這個(gè)主意不錯(cuò)，鑼鼓比較符合劇情。“誰來敲呢？”“我！”“我！”“我！”
對(duì)于這個(gè)新的角色，孩子們非常感興趣，于是打更人出現(xiàn)了，也成為游戲的亮點(diǎn)！
“老師，我想演高玉寶！”
“今天，誰想演高玉寶？”游戲開始分配角色的時(shí)候，我和孩子們一起商量，但沒有人回答。
“誰想演高玉寶？”我環(huán)顧四周又問了一次，我發(fā)現(xiàn)有一雙眼睛一直在緊緊地盯著我，眼神中有渴望，但是也有一絲猶豫和緊張�！拔遥 甭曇舴浅］p和小，我?guī)缀跏窃谧x唇語。這個(gè)聲音來自揚(yáng)揚(yáng)，一個(gè)膽小、有點(diǎn)內(nèi)向的男孩子，平時(shí)總是給人弱弱的感覺，也不太積極和主動(dòng)，今天主動(dòng)要求表演一個(gè)主角，對(duì)于他來說是有一定的難度，但是我覺得這正是一個(gè)幫助他樹立自信心的絕好機(jī)會(huì)。我用鼓勵(lì)的眼神和熱情的語言說：“太好了！你一定能演好的！”他的臉紅了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯！”這次聲音明顯大了。
在表演中，也許是第一次表演，揚(yáng)揚(yáng)有點(diǎn)緊張，雖然表演得比較生澀，但是他在大家的幫助下一直堅(jiān)持到表演結(jié)束。結(jié)束的時(shí)候，我看見他情緒一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一個(gè)自信的孩子出現(xiàn)了！
附劇本《半夜雞叫》
人物：周扒皮，地主婆，高五寶，長工、丫鬟、鄰居、公雞若干，“星星”和“月亮”若干。
第一場
[中國梆子音樂響起，周扒皮一只手背在后面，一只手拿煙袋，頭抬高，眼睛看天上。
周扒皮 小朋友們，你們知道我是誰嗎？我是周扒皮，周扒皮就是我。（一只手拍胸脯）我就是那個(gè)半夜學(xué)雞叫的周扒皮，我們家有很多長工，但是他們太懶，光睡覺，不干活，真是氣死我了。（跺腳，叉腰）哼�。ò侯^）
地主婆 老爺，老爺，快回來吧！（招手）
周扒皮 來啦。（踱步）
[中國梆子音樂響起。
周扒皮和地主婆 （坐下來蹺腿）來人啦，上茶！
丫 鬟 （雙手端茶）老爺，來啦！
周扒皮 （喝一口，扔杯子）滾，太燙了！
地主婆 來人啦，給我捶捶腿
周扒皮 長工在不在呀，還不快干活？
第二場
[《憫農(nóng)》詩歌朗誦中，音樂響起。
眾長工 我叫高玉寶，我是長工金老大，我是長工曹小二，我是長工楊小三，我是長工戴小四……周扒皮，周扒皮，雇長工，采種地，心太壞，沒良心。
高玉寶 （雙手叉腰）周扒皮家的大公雞真壞！
眾長工 對(duì)！對(duì)！大公雞叫得早，我們只好起得早。對(duì)呀對(duì)呀，真是奇怪，周扒皮家的大公雞怎么叫得這么早呀？周扒皮的心太黑了，每天給我們吃的都是剩飯剩菜。肚子餓得咕咕叫，還怎么干活呀？我真想睡一覺呀！大家別說了，快干活吧。（做鋤地狀）周扒皮知道了，又要扣我們的工錢了。
[長工干活。
[高玉寶暈倒。
眾長工 （雙手做喇叭狀，一只腳后點(diǎn)地呼喊）哎呀！不好了，高玉寶暈倒了。高玉寶，高玉寶，你怎么啦？
高玉寶 （有氣無力地）我真是又累又餓呀！
眾長工 （扶著高玉寶）我們趕快把他送回去吧！
第三場
大公雞甲和乙 （扇動(dòng)翅膀上）我們都是大公雞，每天早晨喔喔叫。伙伴們，快來呀�。ㄕ惺郑�
其余大公雞 來啦來啦！
[音樂響起，集體表演舞蹈《快樂的小雞》。
[所有公雞進(jìn)柵欄，蹲下。
打更人 （手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關(guān)好門窗防小偷嘍！[周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上場。
地主婆 （彎腰，拍腿）老爺，你看，你看，長工們又偷懶了。
周扒皮 （咬牙切齒）哼！氣死我了，別著急，我有辦法，等著瞧！
第四場
[《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”上場，雙手向上舉，手指握緊再放開。
星星、月亮 一閃一閃，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。
地主婆 （彎腰，拍腿）老爺，你真的要學(xué)雞叫？
周扒皮 噓——（鬼鬼祟祟的動(dòng)作，手在嘴邊）輕點(diǎn)輕點(diǎn)！別讓人聽見。（彎腰，捂肚子）哎喲，我的肚子好疼呀，我要去上廁所。
高玉寶 （手在耳邊聽）哎，好像有人在偷公雞，偷了好，偷了好，這樣我們就不用早早起了。咦？好像不對(duì)，我再看一看。（手放在額頭，向前看）
周扒皮 （到雞窩里，伸長脖子）喔喔喔…
大公雞 （伸長脖子，手在嘴邊）喔喔喔…
高玉寶 （點(diǎn)頭）噢，原來是周扒皮學(xué)的公雞叫。
地主婆 （蹲下）快躲起來，有人來啦。
第五場
鄰居老太婆 （揉眼睛）周扒皮家的大公雞叫得可真早。天還沒亮呢，老頭子，快起來、干活！
鄰居老頭子 （有氣無力地）來啦，來啦，老太婆，什么事呀，天還沒亮呢！
鄰居老太婆 （搖頭）雞都叫啦，該干活啦，再不干活就沒飯吃啦！
地主婆 （拉手）老爺老爺，你看清楚是誰了嗎？
周扒皮 （點(diǎn)頭，手背在后面）看清楚啦，看清楚啦，不就是給我們家種菜的張老太一家嗎？
地主婆 （拍手）太好了，這樣他們也早起干活啦！
周扒皮（一手叉腰，一手點(diǎn)）快起來，快起來，雞都叫了，還不給我干活！
[《憫農(nóng)》詩歌朗誦中，音樂響起。
長工、鄰居 （上場）大公雞，大公雞，叫得早，我們起得早。吃不飽，睡不好，這種日子真的受不了。
高玉寶 大家都別罵大公雞，是周扒皮學(xué)大公雞叫的。
眾長工 哦？原來如此！我們一起想個(gè)好辦法吧�。ň墼谝黄穑┙裉熘馨瞧た隙ㄟ�要來學(xué)雞叫，我們就在雞窩旁等他，等他一出來，我們就打小偷，他再喊救命我們也不理他，就這么辦，我們快準(zhǔn)備吧�。ㄉ㈤_）
第六場
[《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”邊手指握緊再放開邊上場。
大公雞甲 （扇動(dòng)翅膀）伙伴們，有件奇怪的事情要跟大家說！
其余大公雞 來啦來啦！
大公雞甲 小三，你每天怎么叫得那么早？
大公雞乙 不是我不是我，是你。
大公雞丙 不是我不是我，是你。
大公雞丁 不是我不是我，是你！
大公雞甲 那是誰呢？我們晚上一起瞧一瞧吧！
打更人 （手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關(guān)好門窗防小偷嘍！周扒 皮 （到雞窩里，伸長脖子）看來我學(xué)雞叫的辦法還真管用，現(xiàn)在長工們少睡覺多干活，我發(fā)財(cái)啦，哈哈哈！喔喔喔……
大公雞 喔喔喔…
高玉寶 （跑上場）有小偷，有小偷。
眾長工 （手拿棍子）捉小偷，提小偷。
周扒皮 （坐在地上，抱頭求饒）別打，別打，是我呀！
眾長工 （手拿棍子，做打狀）打小偷，打小偷。
周扒皮 （雙手搖）別打，別打，是我呀！
地主婆（沖上來，坐在地上）哎喲，別打了，別打了，是老爺呀！
[長工把周扒皮拉出來，周扒皮身上金是雞毛和雞屎。
長 工 （指周扒皮）周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我們出了一口氣，看你再來學(xué)雞叫，看你再出壞主意！
[集體表演舞蹈《步步高》。
幼兒園教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
每次在戶外活動(dòng)中，幼兒總會(huì)對(duì)我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧！”這次活動(dòng)從本游戲出發(fā)，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒大和小，并結(jié)合學(xué)習(xí)big circle、small circle，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與英語活動(dòng)，感受活動(dòng)的趣味性。
2、學(xué)習(xí)“big、small、circle”三個(gè)英語單詞。
3、能聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
神秘盒、ppt、英語視頻。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入。
1、教師和幼兒互動(dòng)后，進(jìn)行情景表演，引出神秘盒。
2、幼兒拿出物品后，請(qǐng)幼兒自由觀察自己手上的物品是什么？（學(xué)習(xí)單詞circle）
3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請(qǐng)幼兒將自己手中的物品放到相對(duì)應(yīng)的盒子里。（學(xué)習(xí)單詞big.small）
二、PPT、視頻教學(xué)環(huán)節(jié)
1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大小的變化。（復(fù)習(xí)單詞）
3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請(qǐng)接到的老師說出Big circle、Small circle（學(xué)習(xí)詞組）。
4、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒說出詞組。
三、游戲：Big circle、Small circle
1、請(qǐng)幼兒觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲玩法。
2、幼兒分組玩游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。（復(fù)習(xí)詞組）
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將Big circle、Small circle放到相對(duì)應(yīng)的盒子里。
活動(dòng)反思
1、第一環(huán)節(jié)教師利用英語手指律動(dòng)吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時(shí)幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。
2、第二環(huán)節(jié)教師出示神秘盒，讓每個(gè)幼兒從盒子里拿出一個(gè)物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時(shí)老師適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進(jìn)行互動(dòng)，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，連平時(shí)不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學(xué)習(xí)圈圈circle時(shí)，教師用圣誕老人送禮物，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)圓圈，再次請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)大小的不同，并學(xué)習(xí)詞組：big circle，small circle。在學(xué)習(xí)過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動(dòng)物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、第三環(huán)節(jié)教師先請(qǐng)幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)游戲的玩法，然后請(qǐng)幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學(xué)習(xí)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。最后請(qǐng)幼兒一起跟著視頻做律動(dòng)，進(jìn)行驗(yàn)收。但在做律動(dòng)時(shí)，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。
不足：
1、教師與幼兒的英語口語互動(dòng)較少。
2、第二環(huán)節(jié)幼兒分類放大小玩具時(shí)，自己發(fā)現(xiàn)幼兒放錯(cuò)了，也請(qǐng)幼兒觀察了，但老師沒有借此機(jī)會(huì)讓幼兒再次學(xué)習(xí)，讓幼兒加深印象。
3、同樣是第二環(huán)節(jié)，教師準(zhǔn)備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學(xué)效果可能會(huì)更好。
幼兒園教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。
2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。
幼兒園也是我的家教案：教學(xué)準(zhǔn)備
1、紙箱房子兩個(gè)
2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個(gè)
3、教學(xué)PPT課件及教室
幼兒園也是我的家教案：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感
難點(diǎn)：
喜歡上幼兒園
幼兒園也是我的家教案：教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
1、出示娃娃玩偶寶寶，創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。
師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個(gè)招呼吧！
2、教師扮演寶寶
提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認(rèn)識(shí)大家，今天我想請(qǐng)各位小朋友到我家做客，不過我有兩個(gè)家，你們想去哪個(gè)呢？小朋友都有一個(gè)家。寶寶卻說他有兩個(gè)家，請(qǐng)你們猜一猜，寶寶的另一個(gè)家在哪里？”
3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶
�。�1）師：這幢房子是我的家，家里有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子，這里有我的老師和同學(xué)。
�。�2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀？”
�。�3）小結(jié)：對(duì)啦對(duì)啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)，我可喜歡我的幼兒園了。
�。�4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？
二、玩偶表演，學(xué)習(xí)兒歌。
師：寶寶的另一個(gè)家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。
1、教師完整的朗誦兒歌，并向幼兒提問。
提問：早晨，樂樂是怎么離開家的？他高興嗎？那你是怎么離開家的？你有什么感覺？到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會(huì)做那些事情呢？
2、幼兒進(jìn)行回答后，教師朗誦一遍兒歌中相對(duì)應(yīng)的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。
3、運(yùn)用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園開心的事情，游戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動(dòng)畫片等。
4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢，說給別的小朋友聽一聽。
三、集體朗誦兒歌，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌歡快的情緒。
師：小朋友們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。
1、分男孩、女孩念兒歌。
2、分小組念兒歌。
3、提問：小朋友們，今天學(xué)了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。
4、小結(jié)：老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂。”
幼兒園也是我的家教案：附兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
幼兒園教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
在生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音，我們都可以讓幼兒通過樂器來表現(xiàn)，而且我們還可以根據(jù)不同故事情節(jié)中角色的情緒變化來配上相應(yīng)的樂器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié)，讓幼兒通過操作擺弄樂器，來探索發(fā)現(xiàn)故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時(shí)的聲音；小雞被老鷹捉住時(shí)的哭聲；母雞與小雞啄米聲、笑聲；老鷹飛來時(shí)的沉重情緒變化，等等都可以配上相應(yīng)的樂器。
隨著幼兒擺弄操作樂器的熟練程度以及對(duì)不同樂器聲音的聽辯力的提高，我組織幼兒進(jìn)行類似“樂器故事”這樣的活動(dòng)。從一開始探索“天氣變化時(shí)的聲音”到現(xiàn)在探索“故事中的各種聲音或是角色的情緒變化”，我發(fā)現(xiàn)，小朋友們參與的積極性是相當(dāng)高的，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)“自由度”比較高，活動(dòng)過程中，常常通過幼兒討論或是協(xié)商、合作等方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)還能發(fā)展幼兒的探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象、口語表達(dá)等多方面的能力。所以，今天再次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，一方面是進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，另一方面則是讓幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在著的更多的學(xué)問和奧秘。
二、音樂活動(dòng)
（一）目標(biāo)：
1． 能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂器來表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。
2． 發(fā)揮幼兒的自主性，培養(yǎng)幼兒合作及協(xié)商、探索和創(chuàng)造、口語表達(dá)等多方面的能力
3． 復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》，鞏固歌曲中出現(xiàn)的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂器來表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂器若干，十五音琴若干。；
（四）流程：
復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》---->樂器故事《老鷹捉小雞》---->游戲《大灰狼和小白兔》
（五）過程：
（一） 復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》
1． 幼兒集體邊唱一個(gè)音，邊拍一下手。
老師：池塘邊有許多青蛙在說悄悄話呢，我們拍拍手，唱著音寶寶把他們請(qǐng)出來，好嗎？
2． 幼兒演唱歌詞一遍。
要求：老青蛙和小青蛙可高興了，我們把他們高興的樣子唱出來。
3． 分角色演唱。
1）一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請(qǐng)兩位小朋友做指揮。
（提醒：老青蛙說悄悄話時(shí)小青蛙不唱，而要仔細(xì)地聽。小青蛙說話時(shí)老青蛙仔細(xì)地聽。一起說悄悄話時(shí)注意自己扮演角色的節(jié)奏。即：提醒幼兒輪唱、合唱時(shí)注意看好指揮的動(dòng)作）
2）評(píng)價(jià)幼兒的演唱及指揮的指揮動(dòng)作后，換角色，換指揮繼續(xù)演唱。
4． 演奏：
1） 幼兒選擇喜歡的角色，在十五音琴上演奏旋律。
2） 評(píng)價(jià)幼兒演奏的情況，特別針對(duì)幼兒輪奏及合奏進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二） 樂器故事《老鷹捉小雞》
1．引起興趣，引出主題：
出示圖片，上次我們看過了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看著圖片編了好聽的故事，今天我們?cè)賮碇v講這個(gè)好聽的故事，好嗎？
2． 找聲音：
1）今天老師想請(qǐng)你們找找故事中可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音，可以用什么樂器來表示？
2）你為什么要用這個(gè)樂器來表示？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同樂器的音色來選擇）
3．幼兒分組討論操作
1）幼兒分成五組，自由討論、協(xié)商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂器。
2）教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)參與幼兒的討論，對(duì)幼兒樂器與角色的選擇的了解和幫助。
4．表演：
請(qǐng)一到兩組幼兒上前進(jìn)行表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論自己解決。
（三）游戲《大灰狼和小白兔》
幼兒跟著老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊講述的內(nèi)容，來創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
幼兒園教案 篇6
寫好幼兒園托班語言教案對(duì)于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園托班語言教案，教學(xué)活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫好幼兒園托班語言教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問題。首先，我們要了解托班幼兒的心理生理特點(diǎn)，只有抓住孩子的特點(diǎn)，我們?cè)趯懹變簣@托班語言教案時(shí)才知道寫什么樣的活動(dòng)目標(biāo)，有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園托班語言教案了。其次，寫幼兒園托班語言教案，活動(dòng)一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn)，寫幼兒園托班語言教案還是比較容易的。
我們這個(gè)幼兒園托班語言教案就抓住了托班孩子對(duì)故事比較感興趣這一特點(diǎn)來寫的。
一、目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、 鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
二、 準(zhǔn)備：
1、 5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、 5筐不同材料的建構(gòu)積木。
三、 過程：
1、 導(dǎo)言興趣：
�。�1） 出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
（2） 冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖 的家，我們一起來幫幫它 們的忙，幫它們?cè)煲粋�(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、 感悟表現(xiàn)：
（1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
（2） 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧！ （幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）
（3） 引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家��？”“等家造好了你就不冷了�！�
3、 點(diǎn)撥指導(dǎo)：
�。�1） 出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）
�。�2） 情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓�。∵�，這里有好幾
個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
（3） 老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：
A） 這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
B） 這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）
�。�4） 老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）
4、 擴(kuò)展延伸：
�。�1） 你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募遥?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�2） 請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。
2、模仿媽媽炒菜的動(dòng)作，感受媽媽對(duì)家庭的愛。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。
2、媽媽的圍裙一件。
3、人手一份材料；用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。
活動(dòng)過程：
一 、煎個(gè)荷包蛋
——教師穿上圍裙，出示范例。
——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么？煎個(gè)荷包蛋，1、2、3，” 邊操作“炒鍋”。念 到數(shù)字“1、2、3”的時(shí)候，甩動(dòng)“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。
二、媽媽的拿手菜
——示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。
——引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮艷，涂色飽滿）。
——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。
——幼兒獨(dú)立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。
三、 學(xué)媽媽做菜
——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么？燒條紅燒魚，1、2、3”。
——媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜！讓我們豎起大拇指夸夸她們吧！ ——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。
教學(xué)反思：
一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容
本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試動(dòng)作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試動(dòng)作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會(huì)有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑？另外一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況較好，夸張性的炒菜動(dòng)作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。
二、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時(shí)再增加一個(gè)細(xì)節(jié)---用簡單的語言，配合明了的動(dòng)作，幼兒可能會(huì)輕松完成這個(gè)動(dòng)作了。
在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時(shí)，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識(shí)到還應(yīng)考慮一個(gè)細(xì)節(jié)，假如在示范時(shí)多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)促進(jìn)教育活動(dòng)可能更加完善與有效。
三、關(guān)于師幼互動(dòng)
大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對(duì)了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時(shí) “炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對(duì)中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動(dòng)，幼兒會(huì)感受到更多地成功。與此同時(shí)，活動(dòng)過程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利于師幼互動(dòng)更為順暢。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的站姿和幾個(gè)基本的手位動(dòng)作。
2、感受體操的樂趣。
準(zhǔn)備：音樂磁帶（站姿、手位練習(xí)）
過程：
1、幼兒站成四排，成早操隊(duì)形。
2、學(xué)習(xí)正確的站姿。要求：兩腳并攏站立，雙手自然放在兩邊，挺胸、稍抬頭。
1）教師示范。
2）幼兒練習(xí)。（配樂）
3、學(xué)習(xí)手位：一位——四位
4、配樂練習(xí)。
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