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    幼兒園教案

    時間:2021-03-28 11:25:18 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園教案模板匯總九篇

      作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【推薦】幼兒園教案模板匯總九篇

    幼兒園教案 篇1

      在孩子們的生活中,他們最開心的事情,就是和自己的爸爸媽媽在一起,如果再和自己的爸爸媽媽一起玩有趣的游戲,那更是一件美妙的事情。

      游戲準備:

      一個扁擔、一個籮筐、20塊塑料磚頭。

      游戲過程:

      1.在規(guī)定長度的路線上,將準備好的磚頭均勻的布置在地面上;

      2.爸爸媽媽在開始鈴聲后,將扁擔擔起來,孩子在爸爸媽媽的前面準備撿磚頭;

      3.孩子將撿到的磚頭放置在爸爸媽媽擔著的籮筐里;

      4.計時一個家庭完成20塊磚頭的時間;

      5.老師對孩子和家長們的表現(xiàn)進行點評;

      6.給表現(xiàn)好的家庭頒獎。

      游戲總結(jié):

      在這個游戲中,孩子們可以體會和父母在一起的歡樂,同時,還可以鍛煉孩子們的愛勞動精神,為孩子的健康成長奠定基礎(chǔ)。孩子們要記住在生活中也要做個愛勞動的人。

    幼兒園教案 篇2

      活動目的:

      家是幼兒生命的搖籃,是他們最溫暖、最安全的港灣,父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命,更是孩子溫暖的依靠,母親是偉大無私的,感謝母親,讓孩子參與到感恩活動中,到學著體會愛,進而初步表達愛,萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識,知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節(jié)日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽,并通過各種方式表達對媽媽的愛。同時結(jié)合20xx年4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明理,讀書使人高尚。為了進一步激發(fā)全體師生、家長濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習慣,我們小一班開展了家長講故事比賽,本次活動的主題是“聽媽媽講故事” 。

      準備:

      1.歌曲磁帶,如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

      2.通知媽媽參加活動。

      3.鮮花、禮品

      具體事項

      1.參賽對象:小一班全體家長

      2.參賽內(nèi)容:自選一則幼兒故事(講述時間限定2~3分鐘)。

      3.比賽時間:20xx年3月7日上午9:30。

      4.評比標準:10分制。

      A.主題突出,故事內(nèi)容健康有趣,符合兒童年齡特點。(1分)

      B.普通話標準,語氣自然、流暢。(3分)

      C.緊扣故事情節(jié),語感豐富、語速處理得當,富有表現(xiàn)力。(3分) D.口齒清楚,表達連貫、完整,生動有趣。(1分)

      E.精神飽滿,衣著得體、自然。(1分)

      F.講故事時間為3~5分鐘。(1分)

      活動流程:

      1.引語:三月,迎春花開了,陽光一天天地明媚起來,在這春意濃濃的日子里,我們小一班暖意融融,特地選擇了一個具有紀念意義的時刻:3月8日,媽媽們相約來到了幼兒園,開始我們的慶;顒印:⒆觽,3月8日是誰的節(jié)日呢?我們都知道今天是媽媽的節(jié)日。媽媽平時很辛苦,又要照顧我們,又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的節(jié)日!下面先請媽媽代表上來講話。

      2.歌曲表演:《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

      3.家長講故事比賽

      4.互動游戲

      5.由教師組成評委組,以打分的方式評出最佳表現(xiàn)獎10個,最佳風采獎19個。

      3.由評委做頒獎嘉賓。

      成果展示

      1.新聞報道:各班班主任。

      2.宣傳:廣播站、網(wǎng)站。

      教學反思:

      感恩是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖,也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段,也是培養(yǎng)良好情感,促進社會性發(fā)展的重要時期。感恩對幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用,它能激發(fā)幼兒的良好情緒,培養(yǎng)幼兒的樂觀性格和良好品德,是幼兒適應未來社會的重要素質(zhì)之一。

    幼兒園教案 篇3

      活動目標:

      1、愿意幫助身邊的人,感受幫助他人的快樂2、學會獲取幫助和幫助別人的具體方法。

      活動準備:

      ppt、視頻

      活動過程:

      一、看看說說,互相幫助真快樂1、幫助別人就是你開心你我也開心(1)他們在干什么?

     。2)還看到了什么?

      小結(jié):她幫助她穿衣服,她開心了,她也開心了。

      2、當?shù)玫絼e人幫助的時候會說感謝的話(1)小朋友之間有要別人幫忙的時候,大人也像你們一樣有時需要別人的幫助,我們來看,誰需要幫助?為什么阿姨要幫助老師?

      小結(jié):做危險的事情需要幫助。

     。2)老師會對阿姨說?阿姨會說?

      小結(jié):得到幫助要說感謝的話。

      (3)樹葉貼好了,阿姨和老師的臉上怎么樣?

      小結(jié):幫助別人是件快樂的事,得到別人幫助也是件快樂的事。

      3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時候(1)我們再看,誰需要幫助?

     。2)奶奶為什么需要幫助?

     。3)你們覺得奶奶要到幾樓?小姐姐怎么會知道的?怎么問?

      小結(jié):生活中,我們都會遇到不得已需要別人幫助的時候,有時可以主動發(fā)出請求,有時可以主動幫助別人。

      二、談談聊聊,幫助的具體方法1、當我們需要別人幫助的時候,我們可以主動請求幫助(1)接下來你們看,幼兒園里誰需要幫助了?

      (2)走不進去怎么辦?你們來幫幫他,說什么話?

      小結(jié):原來當我們需要別人幫助的時候,我們可以向別人主動發(fā)出請求。

      (3)剛才我們幫他說了這么多請求的話,看看問題解決了嗎?

      小結(jié):遇到困難的時候,只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他,你們心里開心嗎?

      2、遇到別人有困難,我們也可以主動去幫助別人(1)我們再來看,他又遇到什么麻煩了?

     。2)如果沒有提出請求會有人幫助他嗎?

      小結(jié):當別人遇到困難的時候,別人不說,我們也可以去主動發(fā)現(xiàn),主動幫助他。

      3、情景幫助:我走不出去,怎么辦?

      小結(jié):有人幫助我了,我很方便地走出去了,我真開心!你們開心嗎?

      三、經(jīng)驗拓展,在生活中時時刻刻需要別人幫助觀看助人為樂公益視頻,視頻里有幫助嗎?幫助了別人他們開心嗎?

      小結(jié):原來,在我們的生活中,你需要別人的幫助,別人也需要你的幫助,在互相幫助的過程中我們都會很快樂,下次我們也去幫幫身邊的朋友,好嗎?

    幼兒園教案 篇4

      設(shè)計意圖

      空氣是一種無形無色無味的物質(zhì),幼小的孩子往往不注意,但與空氣相關(guān)的一些現(xiàn)象,孩子常接觸或有體驗,如空氣流動形成風、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動,借助塑料袋這一材料,再輔以空間圖,幫助孩子化無形為有形,變虛無為實在,使幼兒對身邊無處不在的空氣發(fā)生興趣,并引發(fā)探究的'欲望。

      活動目標

      1.通過找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。

      2.初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。

      活動準備

      1.大號食品袋若干:數(shù)量多于幼兒數(shù),透明度越高越好,事先應至少打開過一次。

      2.教具:活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上),紅色水筆1支~3支。

      活動過程

      一、猜猜、說說,引發(fā)第一次認知沖突

      1.用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋,自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當幼兒忍不住要問時,拋出問題:袋子里面有東西嗎?

      (一般情況下,絕大部分孩子會回答“沒有”,極個別的孩子會說“有”,是“氣”“空氣”。)

      2.回應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口,讓幼兒判斷。

      (剛才回答“沒有”的孩子會出現(xiàn)分化,他們中的大多數(shù)會改變初衷,相信袋子里有東西。)

      3.針對幼兒不同的看法,教師采用不同的回應。比如,讓還是認為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子;讓認為有東西的孩子說說“里面是什么”。

      4.揭示詞語:空氣。

      (至此,孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì),他們的第一次認知沖突得以解決。)

      二、找找、捉捉,引發(fā)第二、第三次認知沖突

      1.教師第二次捉空氣,并用夸張的語氣說:“空氣被我捉到袋子里嘍,我好厲害!比缓螅匦履脗袋子,提出問題:“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

      (這是第二個沖突點。一般情況下,有孩子會說“捉不到了”,也有孩子會說“能”,并告訴教師到哪里捉,比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與,到他認為有空氣的地方再捉一次,裝、收口、擰緊等動作要夸張,起到隱性示范的作用。孩子會很期待地關(guān)注教師的動作、結(jié)果,并會因此而歡呼。這時,教師一定要點撥一句:“到底有沒有,試試才知道!”然后,教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標志,邊畫邊說:“我在某某地方又捉到了空氣。”)

      2.幼兒捉空氣。

      教師提問:“你們認為還有空氣嗎?哪里有?”

      讓孩子先說出他認為有空氣的地方,然后再次強調(diào)“到底有沒有——”,讓幼兒跟說“試試才知道”,并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

      教師關(guān)注幼兒:一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子,多問一句:“為什么這么做?”三是有沒有捉到。

      3.幼兒回到座位,組織交流。

      (1)孩子相互交流:捉到了嗎?在哪里捉到的?

      (2)集體交流,并在空間圖上作標志,可以讓孩子自己畫。

      (在這個過程中,教師關(guān)注孩子的交流語言,提醒、幫助孩子盡可能找對參照物,用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。)

      (3)對比觀察,引發(fā)思考,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會流動”的特點。

      在捉到以及沒有捉到的幼兒中,各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因,一定要讓其邊說邊演示過程,而后大家一起分析:為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密,感知空氣的流動性特點。

      三、看看、說說,用孩子的語言表達對空氣的認識

      結(jié)合二維圖,師幼一起看看、說說,共同完成詩歌《神奇的空氣》。

      空氣空氣,我看不見你,

      空氣空氣,你在哪里?

      (以開火車方式讓孩子接——)

      我在桌子下,

      我在空調(diào)前,

      我在窗臺上,

      我在……

      空氣空氣,我看不見你,

      空氣空氣,我要抓住你,

      (師幼一起邊做邊說——)

      一不小心,你又跑了。

      這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

      哈哈,你跑不掉啦!

      (教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子,由輕拍、稍重拍,到用力拍。)

      嘭——!袋子“炸”破啦。

    幼兒園教案 篇5

      幼兒園語言課教案:《蝸牛和蘋果》

      活動目標:

      1、理解故事內(nèi)容,通過自己的想象嘗試表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。

      2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼,感受助人的快樂。

      活動重點:

      理解故事內(nèi)容

      活動難點:

      嘗試表達自己的想法

      活動準備:

      《蝸牛和蘋果》故事圖片,種子圖片,水果

      活動過程:

      一、開始部分

      謎語導入:師:今天有一位動物朋友要來做客,看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)

      教師公布答案:蝸牛。

      二、基本部分

      (一)出示圖片,引導幼兒觀察,并嘗試講述圖片內(nèi)容。

      師:小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事,我們來看一看,到底發(fā)生了什么事情?

      1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。

      討論:

      (1)蝸牛的家里來了誰?

      (2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情?

      請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。

      2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。

      討論:

      (1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?

      (2)如果這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前,你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的?

      請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。

      3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。

      (1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

      (2)看到蝸牛這么傷心,烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話,蝸牛聽了以后,又開心地笑了,猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜,教師講述)

      (3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?

      教師出示切開的蘋果,幼兒找出蘋果寶寶。

      請單個幼兒講述。

      4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。

      (1)第二年發(fā)生了什么事?

      (2)小蘋果樹是從哪里來的?

      (3)來我們變成一顆小小的種子,長成小樹吧。

      (二)引導幼兒看圖片,把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。

      師:原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事,現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。

      三、分享水果

      師:小小的蘋果樹長大了,結(jié)出很多的蘋果,我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

    幼兒園教案 篇6

      一、活動目標:

      1、引導幼兒欣賞各種各樣的通訊簿,感受它的審美、實用功能。

      2、鼓勵幼兒自己設(shè)計、制作通訊簿,學習記錄家人及好友的聯(lián)系電話。

      3、在游戲中豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增進與家人、好友間的感情。

      二、活動準備:

      1、布置一個“通訊簿”的展覽角擺放各種各樣的通訊簿。

      2、幼兒活動前已了解爸爸、媽媽的聯(lián)系號碼。

      3、水彩筆、各種標記、空白通訊簿每人一本。

      三、活動過程:

     。ㄒ唬┱勗拰胝n題。

      1、小朋友,手機已進入家家戶戶,爸爸媽媽都在使用手機。你知道爸爸、媽媽有許多朋友,怎樣才能記住這些號碼呢?

      2、教師:手機里的通訊錄便具有記錄多個好友電話的功能。

     。ǘ┬蕾p各種各樣的通訊簿,了解它的審美、實用功能。

      1、我們小朋友帶來了許多的通訊簿,一起去欣賞吧!引導幼兒從封面、封底及內(nèi)容等欣賞,說說你看到了什么?

      2、你喜歡這些通訊簿嗎?你想自己設(shè)計一本屬于你的通訊簿嗎?今天請小朋友制作通訊簿。制作時應先設(shè)計好封面、封底,再記錄好友的電話。老師也設(shè)計了一本通訊簿,一起看看,好嗎?教師交代注意事項:先想好封面、封底畫什么,然后記錄號碼,每人可選標記貼名字后表示自己,不會寫名字的記住自己的標記,先記錄好自己的號碼,然后記錄好友的號碼。

     。ㄈ┯變鹤灾仆ㄓ嵅,教師巡回指導。

      教師提醒個別幼兒檢查號碼的位數(shù),別遺漏了。

      (四)幼兒互相欣賞通訊簿,互相。

     。ㄎ澹┯螒颉按螂娫挕。

      小朋友我們來玩“打電話”的游戲吧!你想對好友說什么?怎樣打電話?

     。┭由焯崾荆

      小朋友回家后可與家人、朋友打電話,述說對他們的思念。

    幼兒園教案 篇7

     。刍顒幽繕耍

      1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

      2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學習仿編詩歌。

      3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

     。刍顒訙蕚洌

      1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

      2、背景圖片四幅(做搖籃),各種寶寶卡片。

      3、課件。

     。刍顒舆^程]

      1、幼兒聽歡快的音樂,拍手進入活動室,然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲,提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?幼兒集體想辦法,并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

      2、“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?

      3、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家里舒舒服服的睡著了?粗鴮殞殏冃腋5臉幼,我編了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞一下,仔細聽聽詩歌里說了什么?”(課件演示)。

      4、聽完后分段啟發(fā)性提問:“你覺得寶寶舒服嗎?誰是星(魚、花、小)寶寶的搖籃,誰在哄寶寶睡覺?是怎樣哄寶寶睡覺的?為什么是輕輕飄?變成重重的可以嗎?”并通過動作模仿,讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用,感受詩歌中的美,并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。

      5、結(jié)合課件完整欣賞詩歌,幼兒跟誦。

      6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

      7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

      8、仿編詩歌!按蠹艺媛斆,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課件,引導幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

      9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索,自然結(jié)束活動。“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實,我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”

    幼兒園教案 篇8

    【教學內(nèi)容及學情分析】

      幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

      【活動目標】

      1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

      2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

      3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

      【活動重點、難點】

      1、重點認識長方體和正方體。

      2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

      【活動準備】

      1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

      2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

      【活動流程】

     、 兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進行分類。

      師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩!

      幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

      師:“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

     、 幼兒對正方體和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。

      1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答

      師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

      2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結(jié)論。

      3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

     、、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

      1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

      2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

      教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

      ㈣、幼兒買商品,構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

      1、超市里的商品真多,請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

      2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

      教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,一種兩個面是正方形,四個面是長方形。

      ㈤、幼兒分組用買的商品造型。

      1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

      2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

      【活動延伸】

      請小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

    幼兒園教案 篇9

      活動目標:通過活動,進一步鞏固數(shù)字1~~4的實際意義,并能夠靈活地運用。

      活動準備:教學掛圖《停車場內(nèi)》。

      活動重點:進一步鞏固數(shù)字1~~4的實際意義活動難點:能靈活運用數(shù)字1~~4。

      活動過程:

      1、找不同輪子的車:出示各種“車”,引導幼兒看看、找找這些車的區(qū)別:——“這兒有許多車,請你們來找一找,它們有什么不一樣!币龑в變嚎谑忠恢碌財(shù)數(shù)。教師對幼兒講述的內(nèi)容進行小結(jié),強調(diào)車輪的數(shù)量不同。

      2、進停車場:介紹游戲的玩法、

      規(guī)則:——“請你來做小司機,先數(shù)數(shù)你的車有幾個輪子,再看著停車場上的數(shù)字的多少把車子停進去。”幼兒操作,進行游戲。師生共同檢驗是否按每個停車場的要求停放車輛。教師對幼兒在操作中所用的方法進行小結(jié)。

      3、按數(shù)取車:教師給幼兒每人一張停車卡,準備游戲。師生或幼兒結(jié)伴辨認停車卡上的數(shù)字。幼兒按停車卡上數(shù)字的大小去取相應數(shù)量車輪的車子。幼兒相互檢驗游戲的結(jié)果。

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