【精品】幼兒園教案錦集五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責(zé)。

　　2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　3．能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

　　準(zhǔn)備：

　　1．選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。

　　2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎請大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!

　　音樂結(jié)束時的提示語：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!

　　3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。

　　玩法說明：

　　幼兒自主播放音頻，在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

　　2．如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示、帶動。

　　小貼士：

　　幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后，教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、能看圖標(biāo)，有感情的朗誦詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)：大、中、小、相關(guān)掛圖。

　　活動過程：

　　1、以談話的形式導(dǎo)入活動，幫助幼兒了解圖標(biāo)的內(nèi)容。

　�。�1）小朋友，你們現(xiàn)在上什么班？

　�。�2）（大班）教師出示圖標(biāo)“大”。

　�。�3）去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”。

　�。�4）你們剛進(jìn)幼兒園時呢？（小班）教師出示圖標(biāo)“小”。

　　（5）從小長這么大，你最愛誰？

　�。�6）你最喜歡什么？

　　2、初步了解詩歌內(nèi)容

　�。�1）我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，我們聽聽看他最愛誰？

　�。�2）最喜歡什么？

　　（3）教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”

　　3、教師有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標(biāo)

　�。�1）媽媽問我什么？小班的時候我是怎么說的？

　�。�2）爸爸問我什么？中班的時候我是怎么說的？

　�。�3）現(xiàn)在我上大班了？我是怎么回答的?

　　4、邊看圖標(biāo)邊有感情的朗誦詩歌

　　5、難點(diǎn)：幼兒分角色朗誦。

　�。�1）這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

　　（2）你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、幼兒分角色朗誦詩歌。

　　南京市半山園小學(xué)附屬幼兒園

　　耿海莉

幼兒園教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞，初步學(xué)會歌曲。

　　2、聽間奏整齊地開始唱歌。

　　活動過程

　　一、律動

　　師幼聽音樂走進(jìn)活動室，跟隨音樂做各自走步動作。

　　出發(fā)（隨音樂有精神踏步）——過獨(dú)木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）——看見蝴蝶小鳥（碎步小鳥飛動作）——大樹很低（蹲下雙手叉腰走）——上山坡（身體向后傾雙手?jǐn)[動走）——到公園（到座位上拍手）。

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲《泡泡不見了》

　　1、傾聽并熟悉歌曲旋律。

　　公園到了，看，小朋友們在吹泡泡玩呢！（播放錄音，幼兒欣賞歌曲一遍。）

　　提問：聽了這首歌，心理感覺怎么樣？（開心、好玩）

　　2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）

　　提問：小朋友在干什么？吹出來的泡泡什么樣？后來泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結(jié)）

　　教師清唱一遍，幫助幼兒聽清歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

　　幼兒學(xué)唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動作）

　　三、游戲“大泡泡、小泡泡”。

　　1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結(jié)伴手拉手做成“小泡泡”。

　　邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做吹泡泡狀，唱到最后一句時，拍一下手做泡泡爆炸的.動作。

　　2、根據(jù)幼兒情況可以三四人或四個人做“大泡泡”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達(dá)成活動目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。

　　第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到戶外去吹泡泡但沒有在活動中兌現(xiàn)，活動后續(xù)要跟進(jìn)。

幼兒園教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

　　活動過程

　　一、戶外活動：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

　　1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個小組擲得最遠(yuǎn)。

　　2、看一看，哪組嬴?(目測出最遠(yuǎn)的那珠子。)

　　3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。

　　4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠(yuǎn)近時可以用什么方法來測量?

　　5、師推薦用繩子測量。

　　每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點(diǎn)開始，與珠子對齊的位置做好記號。

　　6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的，最短的那條就是得最近的。

　　7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)兩球那條遠(yuǎn)那個近。

　　結(jié)論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長，距離越遠(yuǎn);反之，用繩子越短，距離越近。

　　教學(xué)反思

　　1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠(yuǎn)”和“近”這兩個概念的認(rèn)知，在備課的時候，我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好，考慮活動 內(nèi)容。

　　2、在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

　　3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學(xué)目標(biāo)明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。

　　4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點(diǎn)脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。

　　小百科：遠(yuǎn)近，指遠(yuǎn)處和近處；距離的長短。語出《易·系辭上》：“其受命也如響，無有遠(yuǎn)近幽深，遂知來物�！�

幼兒園教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。

　　2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。

　　3、幫助幼兒借助動物玩具，進(jìn)行自編故事活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

　　2、幼兒人手兩根粗毛線。

　　3、動物毛絨玩具若干。

　　4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。（自選）

　　活動過程：

　　一、集體表演《毛線舞》。

　　1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）

　　2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。

　　3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）

　　二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

　　1、師：老師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

　　3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么？

　　4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××�！惫膭钣變捍竽懴�、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。

　　三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

　　四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

　　1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個新的變魔術(shù)方法，請你們一起來認(rèn)真地看一看！

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

　　3、四個方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。

　　五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。

　　六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。

　　1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

　　2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

　　3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動。

　　4、請2～3位幼兒展示他們的故事。

　　七、結(jié)束活動：

　　師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）