實用的幼兒園教案范文5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
教材分析
現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了健康教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
幼兒分析
幼兒已有基礎
知道自己有不同的情緒。
幼兒欠缺能力
不良的情緒會對身體不好。
本次活動提升點
能夠調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
活動目標
1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2.能對自己的情緒作出確切的表達。
3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準備
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活動重點
通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
活動難點
如何引導幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。
活動過程
一、謎語導入
老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑�！蹦銈冎朗鞘裁磫幔浚槪�
二、情緒大變臉
（一）辨別面部表情
1. 你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗）
2. 為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？
3. 教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
�。ǘ┮龑в變簩⒈砬榘辞榫w進行分類
1.師：我們?nèi)祟惐砬橛?1種，最基本的表情有4種：喜怒哀懼
教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。原來，我們可以從我們臉上的表情知道別人的情緒是怎樣的。
2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）
三、聽老師講故事，猜心情
1.你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2.如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？
3.教師小結：我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，比如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、最后我們一起來跳舞，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。
幼兒園教案 篇2
中班綜合：早餐吃什么
活動目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”的詞匯來表達自己的想法。
活動準備：
幼兒繪畫紙“各種早餐”；師自制書早餐，你喜歡吃什么？操作紙人手一份，有關早餐的視頻
活動過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、今天老師跟小朋友們聊聊早餐的事情，你們早餐都吃了什么？（幼兒回答）。原來每個小朋友的早餐都不相同。
2、出示圖片，老師這里有哪些早餐圖片，在一些特殊的節(jié)日我們可以吃粽子，湯圓。
3、這些早餐里，你最喜歡吃什么？為什么？
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
1、邊看圖片邊猜猜講講，句型感受“可能是……，也可能是……，或者是……”
�。ㄔ绮拖矚g吃魚可能是一只貓；早餐喜歡吃骨頭它可能是一只狗；早餐喜歡吃蘿卜它可能是一只兔子；早餐喜歡吃蟲子它可能是一只鳥，也可能是一只雞，早餐喜歡吃青草它可能是一只羊，也可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝，早餐樣樣東西都愛吃她可能是一個健健康康的小朋友。）
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？故事告訴我們什么道理?
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們要樣樣東西都要吃。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、情景表演一：寶寶不愛吃白煮蛋
解決辦法：把蛋燒成各種花樣，如燉蛋，炒蛋，茶葉蛋等。
2、情景表演二：寶寶吃膩了牛奶和面包
尋找解決辦法：分干濕早餐，制定早餐食譜
小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變化著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
幼兒園教案 篇3
適宜年齡：2―3歲
制作方法：
1．用布把與幼兒腳大小差不多的紙板縫好，一面縫上松緊帶，兩側縫上鈴鐺。
2．或在里面縫入能發(fā)聲音的氣墊。
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玩法與思考：
小朋友將爬行器套在手上或腳上，走動或爬行，會發(fā)出不同的聲音請你聽一聽聲音有什么變化?哪個聲音大?哪個聲音小?你還能有什么辦法讓它發(fā)出聲音。
幼兒園托班健康活動――干凈的牙齒
活動目標：
1、通過討論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
活動準備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。
活動過程：
一、請客吃芝麻糖
今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎？
二、送禮物 照鏡子
瞧，熊媽媽還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）我們來照一照，你的嘴巴里有什么？牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕去呢？
三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法
小結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。
四、學習正確的漱口方法
1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。
2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。（空手模仿）個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。
五、漱口
請小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請你等他，漱完了再去。
六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。
幼兒園教案 篇4
一、設計意圖
4月21日那天，我班趙家樂小朋友帶來了許多瓢蟲，這些有趣的昆蟲深深地吸引著孩子們，他們爭著觀看，并提出了許多有趣的問題：“它們是誰呀？它們吃什么呢？他們的眼睛在哪里呢？它有翅膀嗎？它背上怎么會有黑點呢？為什么有的是紅色有的又是黑色呢--------”？孩子們純真的提問和渴望的眼神深深的打動了我們。我沒有像往常那樣立刻對孩子的提問進行一一的解答，而是就此設計關于《有趣的瓢蟲》這樣一個主題活動。（作為老師，在幼兒的成長與發(fā)展過程中，我們究竟該發(fā)揮什么樣的作用呢？——走進幼兒的生活，及時地觀察并追隨幼兒的興趣與興奮點，將幼兒生活中感興趣的事物作為教育內(nèi)容，及時地為幼兒提供支持和幫助，促進幼兒的自主探索，主動發(fā)展。）
二、活動目標：
1、喜歡觀察和探索，在活動中探索和發(fā)現(xiàn)瓢蟲的特點。
2、愿意與同伴交流，在交流與合作中分享自己的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感。
三、活動準備：瓢蟲、放大鏡、相關資料、昆蟲盒。
四、活動實錄與分析：
活動一：
幼：哇，這是什么呀！好漂亮。
幼：我知道，瓢蟲！
幼：我也知道�。ㄍ榈南嗷ビ绊懞徒涣魇羌ぐl(fā)幼兒主動學習的良好動力）
師：（非常夸張的表情與口吻）哇，這么漂亮的小昆蟲，我好喜歡。（教師要對幼兒的興趣與熱情給予積極的應答和支持，幫助他們積極探究，及時生成教育活動內(nèi)容）
幼：它吃什么呀？
幼：吃飯。
幼：吃草。
幼：吃樹葉、蔬菜、吃水果、花-----。
幼：肯德基。
師：在幼兒提問的過程中，教師耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵他們大膽表達。
幼：老師，瓢蟲究竟吃什么呀？
師：剛才小朋友都積極的開動了腦筋，想出了那么多答案，瓢蟲到底吃什么，其實我也不大清楚，讓我們一起來試一試好嗎？（教師在幼兒面前不是絕對的老師，適當?shù)难b笨，可以更加激發(fā)幼兒的學習積極性，讓他們更有熱情投入到探索中去）
2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹葉、蔬菜、水果等實物，讓幼兒親自來喂瓢蟲，試一試它究竟是吃哪種食物。
幼：老師，它們不吃草，
幼：哎呀，它也不吃飯。
幼：看，看它什么也不吃，跑了。
幼：它們怎么了？
幼：它們到底吃什么呀？
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幼：老師，它們什么都不吃，肚子餓壞了怎么辦呀？（幼兒圍上來，有的開始用手抓，有的開始搶）
師：既然它們什么都不吃，是不是被我們嚇著了？（適時的介入和干預，有利于活動的繼續(xù)進行和有效開展）
師：這樣好嗎，讓我們來個分工和比賽，今天放學回家，老師和小朋友都去查一查，問一問，小朋友可以問爸爸、媽媽，也可找到你的圖書上去找一找，看瓢蟲究竟吃什么，明天我們再一起來說說。（這時，孩子們遇到的是一個知識上的難點，作為合作者、支持者、引導者，教師不急于將答案告訴孩子，而是充分地利用孩子的興趣，促進孩子的主動探索。）
五、延伸活動：
1、教師和幼兒一起講收集到的有關資料進行相互交流，有家長上網(wǎng)查詢的資料，有家長帶來的文字答案、圖片資料、還有幼兒的圖書資料等等。（《綱要》指出：幼兒家長和幼兒同伴是寶貴的教育資源，我們抓住這一教育資源并充分發(fā)揮這一資源的有效作用，讓幼兒在與父母和同伴一起尋找答案的'過程中，主動
獲得有關瓢蟲的知識經(jīng)驗。）
2、在交流的過程中，我們共同尋找到了昨天問題的答案：原來瓢蟲有很多種，有的要吃蚜蟲，有的要吃菜葉-----
3、由于是幼兒自己親自找到的答案，幼兒可高興了，教師于是立即同幼兒一起，把幼兒帶來的資料及圖片展示在主題欄和班級的墻壁上，并與幼兒交流。（看到幼兒這樣興奮，我也無比激動是呀，教師不但只是要學會觀察，還要根據(jù)觀察的情況，及時的給幼兒以支持和應答，這，才是新《綱要》對教師素質(zhì)最基本的要求。）
4、根據(jù)幼兒不斷提出的新問題繼續(xù)深入主題。（在這一過程中，孩子通過與父母和同伴的交流、分享，不但獲得了關于瓢蟲的基本知識，最主要的是在情感上獲得了極大的滿足，那種成功感的體驗是教師用傳統(tǒng)的“傳、教”方法永遠無法獲得的。）
六、感想：
如何貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的活動作為教育活動內(nèi)容一直是老師的困惑，通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內(nèi)容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
幼兒園教案 篇5
活動目標
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
1、組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒學習資源。
活動過程
1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。
(1)從土里鉆出來的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長大?
2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境。
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?
3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容。
(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可它為什么還害怕?
(2)太陽、春風、雨露分別對它說了什么?(引導幼兒學說對話)
(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒學習資源，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演。
(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。
(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》進行表演，并相互欣賞各組的表演。
活動延伸
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
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