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    幼兒園教案

    時(shí)間:2021-03-24 10:32:51 幼兒園教案 我要投稿

    【實(shí)用】幼兒園教案范文合集十篇

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【實(shí)用】幼兒園教案范文合集十篇

    幼兒園教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生感恩的心理,知道感恩是一種美德。

      2.讓幼兒在感知體驗(yàn)中獲得表達(dá)愛(ài)心的愿望。

      3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

      5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

      活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒深切地感知情意,從而產(chǎn)生感恩的心理。

      活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒將自己的愛(ài)心用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、愛(ài)心展板一塊、小禮物若干、音樂(lè)《感恩的心》

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)感知活動(dòng):

      1. 多媒體展現(xiàn),讓幼兒感受幼兒園的美。

      2.說(shuō)出美麗而干凈的幼兒園是誰(shuí)每天來(lái)幫我們打掃的?

      3.原來(lái)是您----門(mén)衛(wèi)叔叔。

      4.播放門(mén)衛(wèi)叔叔工作情景,了解門(mén)衛(wèi)叔叔的辛勤工作。

      (二)體驗(yàn)活動(dòng):

      1.現(xiàn)在你想對(duì)門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)些什么?讓幼兒大膽用語(yǔ)言說(shuō)出自己的心聲。

      2.用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)意,自選小禮物把它放到愛(ài)心板上,并對(duì)叔叔說(shuō)一句感謝的話。

      3.播放《感恩的心》音樂(lè),用肢體表達(dá)愛(ài)心。

      (三)活動(dòng)延伸:

      幼兒園里除了要感謝門(mén)衛(wèi)叔叔,還要感謝誰(shuí)?為什么?教學(xué)反思:幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意,懂得情感,并樂(lè)于表達(dá)情感。我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的想通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)、自主表達(dá)、主動(dòng)參與的過(guò)程來(lái)表達(dá)自己的感謝與愛(ài),在表達(dá)愛(ài)心的過(guò)程中讓感恩內(nèi)化為一種行動(dòng);顒(dòng)中幼兒通過(guò)觀看錄像,了解門(mén)衛(wèi)叔叔工作的辛苦,從而激發(fā)幼兒的感恩情感,讓他們從小懂得對(duì)周?chē)拿總(gè)人都要有感恩之心,知道知恩、感恩、報(bào)恩是一種美德,活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),讓溫馨的話語(yǔ)貫穿整個(gè)活動(dòng)。

    幼兒園教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.

      2. 嘗試仿編兒歌.

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)

      活動(dòng)過(guò)程:

      ﹙一﹚

      1、音樂(lè)游戲:采果子

      幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。

      2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.

      ﹙二﹚.猜謎游戲

      1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?

      1) “什么彎彎像小船?”

      2) “什么個(gè)大圓又圓?”

      3) “什么臉龐紅彤彤?”

      4) “什么粒粒酸又甜?”

      引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

      2. 完整的對(duì)答說(shuō)兒歌

      (1) 教師說(shuō),幼兒答;

      (2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

      (3) 幼兒間相互問(wèn)答.

      ﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

      1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助語(yǔ)句。

      2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

      ﹙四﹚將兒歌并完整朗誦

    幼兒園教案 篇3

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

      1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè),感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

      2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

      3. 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè),發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè),并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 每人布袋各一個(gè),老狼頭飾一個(gè),小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

      2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán);

      三、 活動(dòng)過(guò)程:

      (一)開(kāi)始部分:

      熱身運(yùn)動(dòng):小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

      (二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)

      1、“尋找食物”:幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

      2、“吃完?yáng)|西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

      (1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳,不套布袋;

      (2) 聽(tīng)到了河流聲,小兔們過(guò)獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過(guò)橋;(教師引導(dǎo)作用)

      a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

      b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

      (3) 收拾布袋,套著布袋跳回家

      3、 “大灰狼捉小白兔”:

      a.大灰狼來(lái)了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起,另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

      b.小白兔藏進(jìn)布袋里,大灰狼在周?chē)惨?

      c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼,最后勝利了,高高興興地  回家了。

      活動(dòng)結(jié)束:

      小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng).

    幼兒園教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、感知人的多種情緒,能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

      2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)調(diào)整自己的情緒。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫(huà)冊(cè)

      教學(xué)重點(diǎn):表述不同表情的心情。

      難點(diǎn):調(diào)整不良情緒的方法

      教學(xué)過(guò)程:

      一、感知人的多種表情

      1、從幼兒自身說(shuō)起。提問(wèn):小朋友,你們有高興、傷心、憤怒害怕的時(shí)候嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候,你的表情是怎樣的?(請(qǐng)孩子做一做、教師同時(shí)出示相關(guān)圖片)

      2、觀看課件,感受不同的情緒:

     。1)小朋友,你們看看,這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來(lái)的?

     。2)除了這些,我們還會(huì)有什么樣的情緒和表情呢?(著急、平靜、憂愁等)

      二、交流《我的開(kāi)心法寶》,說(shuō)出自己排除不愉快情緒的方法。

      “小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)表情,為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的表情。

      “小朋友們,那么怎樣來(lái)把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢?”

      “還記得朱老師講的故事《蘇菲生氣了》,蘇菲怎樣讓生氣的心情變好的?”

      如果你不開(kāi)心,那么你有什么開(kāi)心法寶,讓自己開(kāi)心起來(lái)?

      (如:玩玩玩具、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、去戶外玩一玩、看一看動(dòng)畫(huà)片等,幼兒說(shuō),教師記錄)

      三、欣賞歌曲《表情歌》用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情緒。

      討論:當(dāng)你高興時(shí),你會(huì)怎么樣?(拍手、唱歌、跳舞)

      欣賞表情歌中高興的片段。

      討論:當(dāng)你難過(guò)時(shí),你會(huì)生氣嗎?生氣時(shí),你會(huì)怎樣?(嘆氣、跺腳、捶胸)

      分段欣賞《表情歌》相關(guān)情緒內(nèi)容。

      四、排除不愉快情緒

      1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

      提問(wèn):我們有了不開(kāi)心的事,你是想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

      2、閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中“我的開(kāi)心法寶”相關(guān)內(nèi)容

      提問(wèn):(1)畫(huà)冊(cè)中的小朋友是怎樣讓自己開(kāi)心的?(2)你還有什么方法?

      3、欣賞《表情歌》, 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)情緒

      提問(wèn):當(dāng)你高興時(shí),你會(huì)怎么樣?當(dāng)你生氣時(shí),你又會(huì)做什么動(dòng)作?

      五、結(jié)束活動(dòng)

      小結(jié):當(dāng)我們有了不良的情緒時(shí)要想辦法讓自己盡快快樂(lè)起來(lái),不要老是想著不開(kāi)心的事。

    幼兒園教案 篇5

      [活動(dòng)名稱(chēng)]:玩小貨車(chē)。

      [活動(dòng)目標(biāo)]:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力,在最短時(shí)間內(nèi)完成貨車(chē)組裝;啟發(fā)幼兒想象力,采用有效方法,用最短時(shí)間將貨物運(yùn)輸?shù)浇K點(diǎn),促進(jìn)幼兒發(fā)展創(chuàng)造力。

      [活動(dòng)模式]:室內(nèi)活動(dòng)。

      [活動(dòng)教具]:四輛duplo小貨車(chē)。

      [活動(dòng)歌曲]:小貨車(chē)呀真漂亮,拉起貨來(lái)跑的歡。小朋友呀快快來(lái),大家一起來(lái)幫忙。

      [活動(dòng)過(guò)程]:

      一、組裝duplo小貨車(chē)

      1.全班分成四組,每組推選一人參加組裝小貨車(chē);

      2.評(píng)比組裝小貨車(chē)最快的小朋友,獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。

      二、進(jìn)行小貨車(chē)?yán)洷荣?/strong>

      1.師放活動(dòng)歌曲,在歡快的歌曲聲中活動(dòng)開(kāi)始;

      2.裝貨比賽:

      每組推選一名小朋友參加裝貨比賽,裝的快、裝的好為優(yōu)勝者,優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花;

      3.運(yùn)輸比賽:

      每組推選一名小朋友參加運(yùn)輸比賽,運(yùn)的快、貨物不掉者為優(yōu)勝者,優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)大紅花一朵。

      三、活動(dòng)小結(jié)

      1.小結(jié)表?yè)P(yáng)組裝貨車(chē)最快者;

      2.表?yè)P(yáng)貨物裝的快、裝的好的小朋友;

      3.表?yè)P(yáng)運(yùn)輸貨物最快又不掉貨物的小朋友,特別是肯動(dòng)腦筋,創(chuàng)新運(yùn)輸方法者。

    幼兒園教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。

      2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

      3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

      4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

      5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      平衡凳12條

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      1、活動(dòng)手腕、腳踝

      2、熱身操

      二、基本部分

      1、幼兒自由選擇平衡凳,探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。

      2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法,并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。

      3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái),幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競(jìng)賽。(兩遍)

      4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡凳。(如果都成功直接進(jìn)入④)②擇優(yōu)示范,請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒Γ⒖偨Y(jié)歸納出如下幾點(diǎn):

      a、要穩(wěn)住重心,不要搖晃,不要推擠。

      b、多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,以增加空間。

      c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

     、壅(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng),牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn):控制平衡,站的姿勢(shì),要有序。

     、芙Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),增加難度,再次游戲。

      將兩條平衡凳并在一起,減小空間,讓二十名幼兒站上去。

      ⑤如果失敗,引導(dǎo)幼兒分析原因,再次嘗試。如果再次失敗,教師將協(xié)助幼兒完成,并告訴他們要注意的地方,然后再集體完成一次。

      ⑥如果成功,老師加入再玩一次。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。

     、咭黄鸶惺艹晒Φ腵喜悅,歡呼。

      三、結(jié)束部分“玩了半天,身體累累的吧?,現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下,放松放松”。

      (老師可對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng))活動(dòng)延伸:

      和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情,及通過(guò)合作,互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開(kāi)動(dòng)腦筋,相信自己,團(tuán)結(jié)合作,再大的困難也能克服。

      小百科:平衡,謂衡器兩端承受的重量相等,不傾斜。

    幼兒園教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車(chē)輛。

      2、嘗試與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作,體驗(yàn)合開(kāi)一輛小汽車(chē)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車(chē)輛圖片,供幼兒有目的地選擇。

      2、開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、我喜歡的汽車(chē):

      1、結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)或知道的不同的車(chē)輛(名稱(chēng)、顯著特征、功能等)

      2、引導(dǎo)幼兒嘗試用形象的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同車(chē)輛的特征,鼓勵(lì)幼兒盡可能用不一樣的動(dòng)作。

      二、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了:

      用貼切的語(yǔ)言節(jié)奏幫助,隨音樂(lè)動(dòng)作

      1、警車(chē): X X X X ︱ X X X XX ︱

      嗚 哩 嗚哩 快去抓壞 蛋

     。p手放于頭頂,表示警車(chē)的警燈。)

      2、灑水車(chē): X X XX X X ︱ X ︱

      左邊灑右邊灑 灑水車(chē)來(lái)了

     。ㄎ鍌(gè)手指打開(kāi),分別于身體的左(右)前下方轉(zhuǎn)動(dòng)一下,表示灑水車(chē)在灑水。)

      3、隨音樂(lè)做動(dòng)作:第一遍:語(yǔ)言節(jié)奏的幫助;第二遍:加上音樂(lè)。

      三、我做司機(jī)開(kāi)汽車(chē):

      1、共同商定模仿某輛汽車(chē)的動(dòng)作。

      2、一人擔(dān)任司機(jī)(或隊(duì)長(zhǎng)),邊做模仿動(dòng)作邊隨著音樂(lè)在圈內(nèi)跑動(dòng)。

      3、音樂(lè)停止時(shí)站到一位幼兒面前作邀請(qǐng)手勢(shì)。

      4、第二位幼兒緊隨其后重復(fù)進(jìn)行。

      活動(dòng)反思:

      開(kāi)汽車(chē)是孩子們很喜歡的游戲,在活動(dòng)中要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用形象的

      動(dòng)作的表現(xiàn)不同的汽車(chē),因?yàn)橛杏螒蛞?guī)則的限制所以孩子們能夠較好的跟隨音樂(lè)節(jié)奏,但是孩子們的動(dòng)作比較局限,創(chuàng)造性不大,所以在以后的類(lèi)似律動(dòng)活動(dòng)中老師要對(duì)創(chuàng)造性的動(dòng)作及時(shí)給與肯定和展示,從而能夠更好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

    幼兒園教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥(niǎo)窩。

      2.通過(guò)搭鳥(niǎo)窩的游戲,感受和表現(xiàn)不同方向的直線。

      3.體驗(yàn)成功地為鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.看到過(guò)鳥(niǎo)窩或觀察過(guò)鳥(niǎo)窩的圖片,知道鳥(niǎo)窩是小鳥(niǎo)的家。

      2.師幼共同收集的小樹(shù)枝、樹(shù)葉和紙碗。

      3.幼兒涂好顏色的小鳥(niǎo)圖片,油畫(huà)棒。

      4.畫(huà)有樹(shù)權(quán)的灰色砂紙人手一張。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩的愿望。

      教師:在高高的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著鳥(niǎo)媽媽和它的寶寶們。有一天,鳥(niǎo)媽媽飛去給鳥(niǎo)寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨,鳥(niǎo)寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒(méi)有了家,鳥(niǎo)寶寶好害怕呀!怎么辦呢?

      2、幼兒通過(guò)“搭鳥(niǎo)窩”的游戲,感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。

      (1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩。

      教師:我們一起來(lái)幫幫鳥(niǎo)寶寶,給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥(niǎo)窩應(yīng)該怎么搭?小樹(shù)枝怎么搭鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)呢?

      (2)教師小結(jié):小樹(shù)枝要緊緊地靠在一起,有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起,鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)。

      (3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹(shù)枝為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩,教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝交錯(cuò)在一起。

      3、幼兒用繪畫(huà)的方法為鳥(niǎo)寶寶搭“鳥(niǎo)窩”。

      (1)教師出示畫(huà)有樹(shù)權(quán)的底圖,引起幼兒添畫(huà)鳥(niǎo)窩的興趣。

     、俳處煟哼有許多鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有家呢,我們也來(lái)幫它們搭一個(gè)新家吧!

     、诮處煟壶B(niǎo)寶寶喜歡很多小樹(shù)枝搭在一起的鳥(niǎo)窩。

     、劢處煟壶B(niǎo)窩要畫(huà)在哪里呢?

      (2)幼兒為鳥(niǎo)寶寶添畫(huà)鳥(niǎo)窩,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意將線條交叉在一起。

      在指導(dǎo)的過(guò)程中,教師突出給鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的情境,以鳥(niǎo)寶寶的口吻提醒幼兒,用不同方向的線條表現(xiàn)鳥(niǎo)窩,把線條畫(huà)得多一些、密一些。例如,“新家如果再有一些豎著的小樹(shù)枝就更結(jié)實(shí)了”!靶(shù)枝如果再靠緊一點(diǎn)、多一點(diǎn),我就不怕大風(fēng)大雨了”。

      4、欣賞幼兒作品,體驗(yàn)為鳥(niǎo)寶寶搭窩的快樂(lè)。

      教師:鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了,看見(jiàn)ef小朋友們給鳥(niǎo)寶寶搭的新家,可高興了!鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里面,再也不怕大風(fēng)大雨了,真舒服呀!謝謝小朋友!

      活動(dòng)建議

      ☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長(zhǎng)紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥(niǎo)窩,感受線條的交錯(cuò)。

      ☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):提供油泥,引導(dǎo)幼兒用搓長(zhǎng)的方法,為鳥(niǎo)寶寶的鳥(niǎo)窩做小樹(shù)枝。②語(yǔ)言區(qū):提供圖片,幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩》的故事。

      ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹(shù)林的圖片,把幼兒的作品貼在背景圖上。

      ☆家園共育 家長(zhǎng)帶幼兒到大自然觀察鳥(niǎo)窩,讓幼兒知道鳥(niǎo)窩是鳥(niǎo)寶寶的家。

    幼兒園教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

      2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)制作拖鞋。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      給拖鞋分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      美工區(qū):各色海綿紙,掛歷紙,硬紙板,畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋

      角色區(qū):拖鞋大賣(mài)場(chǎng),售貨員胸飾,空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話“多姿多彩的拖鞋”。

      1、夏天來(lái)了,小朋友們感覺(jué)熱嗎?那我們要穿上什么樣的鞋子才會(huì)涼快一點(diǎn)呢?

      2、你看過(guò)什么樣的拖鞋呢?

      3、楊老師也帶來(lái)了一些拖鞋圖片,大家一起來(lái)欣賞一下吧!

      4、你看到了什么樣的拖鞋?引導(dǎo)幼兒從拖鞋的顏色和款式和圖案來(lái)描述。你最喜歡哪一雙拖鞋?

      5、簡(jiǎn)單區(qū)別男式拖鞋和女式拖鞋。

      二、區(qū)域引入。

      1、引出區(qū)角。

      師:你們想來(lái)制作一雙這么漂亮的拖鞋嗎?

      2、介紹區(qū)角。

      美工區(qū):各色海綿紙,掛歷紙,硬紙板,畫(huà)紙等設(shè)計(jì)拖鞋。方法:首先要想好用什么材料制作,然后用模板畫(huà)好拖鞋,接著用蠟光紙、海綿紙等裝飾,也可以畫(huà)出圖案。最后還要給拖鞋裝上鞋面或鞋帶。

      角色區(qū):拖鞋大賣(mài)場(chǎng),售貨員胸飾,空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))?梢员硌葙I(mǎi)賣(mài)拖鞋的游戲。

      益智區(qū):給拖鞋分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)拖鞋的數(shù)量。

      三、幼兒自主選擇區(qū)角,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)在美工區(qū)的幼兒。

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      1、用照片展示幼兒活動(dòng)情況,并請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng),教師進(jìn)行小結(jié)活動(dòng)所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

      2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中有序、有禮貌的幼兒。

      3、收拾材料。效果分析:

    幼兒園教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

      2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

      3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

      4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

      5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、以故事形式引起幼兒興趣:

      小熊家門(mén)前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

      二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):

      1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

      2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

      3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

      4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

      5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

      6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

      三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

      四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

      五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

      六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

      活動(dòng)反思:

      《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江,親近自然》,該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

      探究,當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水,于是就用著傳統(tǒng)的方式,以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上,探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn),著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。

      既然是上探究課,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得,即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得,也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      在試教中,我最大的問(wèn)題就是放不了手,總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,許多的知識(shí)還是改不了的傳授,學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問(wèn)題就是廢話過(guò)多,學(xué)生回答問(wèn)題后,我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。

      因此,在正式上課時(shí),我特別的注意這兩大問(wèn)題,多引導(dǎo)、少重復(fù)。

      在探究分類(lèi)時(shí),由學(xué)生交流自己查詢到的資料,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力,交流完畢后,我進(jìn)行一定的歸納,將知識(shí)簡(jiǎn)化,只取最常見(jiàn)的兩種分類(lèi)方式,并運(yùn)用到實(shí)際,由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類(lèi)。在這里,我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù),只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,“他是按照……分類(lèi)的”。

      在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí),首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn),再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè),在這里,我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程,我只是一個(gè)穿針引線的人,從如何驗(yàn)證到需要什么,從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí),我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”,而非什么材料,因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西,而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品,并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng),適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多,只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表,并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

      在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中,我只說(shuō)清楚要求,隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮,運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。

      整堂課中,我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù),不干涉學(xué)生的思維,鼓勵(lì)他們思考,任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯。但其中也存在著一些?wèn)題,在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí),語(yǔ)言組織沒(méi)有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,有些小組的操作有問(wèn)題,有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙,過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。

      總而言之,探究課中,教師應(yīng)當(dāng)是序曲,真正的劇情屬于學(xué)生。

      小百科:橋梁,一般指架設(shè)在江河湖海上,使車(chē)輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。為適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè),橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質(zhì)或滿足其他交通需要而架設(shè)的使通行更加便捷的建筑物。

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