【熱門】幼兒園教案范文匯總10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
�、闭n件⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
�、笨凑n件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
�、蔡�(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。
�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
�、碧釂�(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂�(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
�、缤暾蕾p：
�、狈配浺簦變盒蕾p詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
�、蔡釂�(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。
�、韪惺芤魳�(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
�、猜�(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
�、承〗Y(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。
游戲規(guī)則：
《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：厲害——猛烈、難以對(duì)付；癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、問(wèn)：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物？（放錄音）聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（老虎）
2、（出示多媒體畫(huà)面）
問(wèn)：你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害？（豐富詞：厲害）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒）
3、（出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫(huà)面）
問(wèn)：這兩只老虎有什么不一樣的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有牙齒）導(dǎo)入課題。
（二）基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn)：
�。�1）故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？
（2）誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問(wèn)：
（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)對(duì)話）
（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的？
�。�3）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？
�。�4）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎？它是怎樣說(shuō)的？
�。�5）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？
�。�6）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
�。�7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富詞：癟嘴）
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn)：
�。�1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢？
�。�2）為故事取名字 。
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
幼兒園教案 篇3
整理玩具觀察
一、問(wèn)題的提出
現(xiàn)在,幼兒園為了幼兒的發(fā)展玩具種類豐富,數(shù)量也多。讓孩子自己整理玩具有利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感,有利于形成孩子做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的良好習(xí)慣,通過(guò)共同整理玩具,還有利于培養(yǎng)孩子互助協(xié)作的精神,發(fā)展語(yǔ)言能力等。因此,培養(yǎng)孩子整理玩具的行為習(xí)慣是有必要的,應(yīng)從小抓起。
但是我在幼兒園發(fā)現(xiàn)小班幼兒整理玩具存在了一些問(wèn)題。有的幼兒會(huì)因?yàn)閾屖胀婢叨l(fā)生沖突,也有部分幼兒不愿意整理玩具或者不會(huì)整理玩具。小班幼兒因?yàn)槿雸@時(shí)間較短、年齡比較小,主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣還未完全養(yǎng)成,所以搶收玩具、不愿或不會(huì)整理玩具的現(xiàn)象比較多。筆者希望對(duì)小班幼兒整理玩具的情況,進(jìn)行觀察并提出可行性建議。
二、研究方法
觀察法:研究者在幼兒園對(duì)小班幼兒整理玩具的行為進(jìn)行觀察研究。
三、案例及案例分析
案例一
角色游戲結(jié)束后,玩小吃店的幼兒把碗放在置物柜的最上面一層,碟子放在第二層。然后小a把桌子上拿下來(lái)放在地上疊好放在碗的上面,又把廚師帽子塞在桌布和碗之間,小b把菜單從地上撿起來(lái),隨手放在碟子上。
分析:整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的,而是一個(gè)簡(jiǎn)單的分類過(guò)程,可以通過(guò)整理玩具使幼兒的分類能力得到鍛煉。碗和碟子放在上層,而桌布、廚師帽子、菜單等放在下層。小班幼兒剛剛接觸分類,還不能很好的運(yùn)用到整理玩具中去。
案例二
某幼兒園小班,晨間活動(dòng)時(shí)做操的音樂(lè)響起。小a便跳下塑料“獨(dú)木橋”,沒(méi)等橋上的幼兒全部跳下來(lái),小a就把獨(dú)木橋的一頭搬起來(lái)。另外幾個(gè)幼兒把獨(dú)木橋的另一頭搬起來(lái),一起往器械室里走去。這時(shí)候小b跑到小a旁邊幫小a一起搬,小a說(shuō),“你走開(kāi),我搬得動(dòng)�！毙沒(méi)講話繼續(xù)走在小a旁邊搬著“獨(dú)木橋”。小a便一把推開(kāi)小b,小b被推開(kāi)后,又跑到橋的中間搬。器械室的門很窄,要走開(kāi)幾名幼兒才能進(jìn)去,但沒(méi)有人愿意放手。
分析:小班幼兒已建立起自己整理玩具的概念,獨(dú)立性和自主性開(kāi)始萌芽,喜歡幫助老師做事。但是,不懂得合作,也不會(huì)保護(hù)自己和同伴。
案例三
晨間活動(dòng)時(shí)在玩桌面游戲。老師宣布收玩具,小a拿著自己搭的機(jī)器人不斷地在說(shuō):“我不拆,就這樣放里面,我這個(gè)不拆�！毙把自己搭的東西拆好放到籃子里后,一把搶過(guò)小a的機(jī)器人迅速地開(kāi)始拆。小a一直試圖搶回自己的機(jī)器人,一邊用手去搶,一邊大聲叫:“我今天不拆,我告訴老師了�！毙把機(jī)器人拆完放到籃子里,小a哭著說(shuō):“我去告訴老師了。”便跑開(kāi)了,小b把玩具籃子放回教室后面的格子里,一邊走一邊回頭看老師在對(duì)小a講話。
分析:收玩具時(shí),小 b把自己搭的玩具拆了而小a不肯把自己搭的機(jī)器人拆掉,小b便把小a的機(jī)器人給拆了。小a因?yàn)樽约盒量啻畹臋C(jī)器人被小b拆了,覺(jué)得很委屈,所以去老師那告狀。
案例四
“請(qǐng)小朋友把玩具收好!”的話音剛落,搭建游戲的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在籃子里。然后都搬椅子走了,老師看到玩具籃子還放在桌子上就問(wèn),“這一小組的小朋友為什么不收玩具?”這時(shí),小a停下來(lái)說(shuō),“不是我拿的。”另外也有兩名幼兒跟著說(shuō),“也不是我拿的�！毙說(shuō),“也不是我拿的,是小c拿的�！甭�(tīng)到小b的話后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了籃子。
分析:雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具,但從他們的回答中可以看出他們都已經(jīng)知道“拿玩具的人負(fù)責(zé)送玩具”這一規(guī)則,而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒(méi)養(yǎng)成主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣,但幼兒都知道規(guī)則的存在,沒(méi)有發(fā)生哄搶,也都把自己玩的玩具放進(jìn)了籃子里。
案例五
某幼兒園小班,小a剛進(jìn)園老師就說(shuō),整理玩具我們下去做操。于是小a放下手中的積木跑到玩雪花片的那里,看其他小朋友在整理,自己也抓了兩把往籃子里放。然后又跑到串珠游戲那里,把手伸到籃子里亂攪。
分析:幼兒不愿整理玩具通常都是因?yàn)椴簧岬貌鸬糇约捍畹臇|西,還沒(méi)玩到玩具或者游戲時(shí)間太短沒(méi)有盡興。小a雖然沒(méi)玩到玩具,但老師宣布整理玩具后不知道自己該做什么,甚至去搗亂。
案例六
某幼兒園小班,“請(qǐng)小朋友把玩具收好。”話音一落,小a就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái),小a還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往教室走,想送進(jìn)柜子。 而小朋友也搬著筐,誰(shuí)也不愿放手。
分析:小班幼兒剛?cè)雸@不久對(duì)于整理玩具很好奇,在老師宣布整理玩具后都想整理因而發(fā)生了哄搶的現(xiàn)象。幼兒的從眾心理也導(dǎo)致他們看到別人搬筐子就都跑過(guò)去搬。
四、討論:
從上述案例中,我們看到幼兒在整理玩具時(shí)會(huì)有多種表現(xiàn),它們受到諸多因素的影響。
1、缺乏正確的分類概念。
小班幼兒年齡較小,整理玩具時(shí)通常會(huì)發(fā)生“亂放”的現(xiàn)象。其實(shí)是因?yàn)樾“嘤變哼�不太了解分類的概念,他們不知道該怎樣整理,不知道同一類型的玩具應(yīng)該放在一起。例如案例六中的幾名幼兒在整理小吃店時(shí)碗、碟子、桌布、廚師帽子等物品時(shí)就隨便亂放,不明白把碗和碟子歸為一類,桌布、帽子等歸為一類。
2、缺乏良好的習(xí)慣。
例如案例五中小a在老師宣布整理玩具后不知道該干什么,甚至亂跑、到其他小組去搗亂。案例四中的小c也是在老師的提醒下才去整理玩具,上述兩名幼兒自己整理玩具的習(xí)慣都還沒(méi)有養(yǎng)成,玩好玩具沒(méi)有自己整理的意識(shí)。
3、缺乏充足的游戲時(shí)間
例如案例三中小a不愿拆掉自己搭的機(jī)器人,他覺(jué)得自己還沒(méi)有玩夠還想繼續(xù)玩下去。許多幼兒因?yàn)樵缟蟻?lái)得晚或做事的動(dòng)作太慢,經(jīng)常才開(kāi)始玩玩具老師就宣布整理玩具。沒(méi)有充分的玩具時(shí)間,所以不愿整理玩具。
4、對(duì)整理玩具充滿好奇,卻又不懂謙讓與合作
小班幼兒剛進(jìn)幼兒園對(duì)于整理玩具很好奇,有新鮮感和從眾心理,一個(gè)幼兒在做什么,其他小朋友也學(xué)著做什么。當(dāng)小班幼兒建立起整理玩具概念的時(shí)候,他們的獨(dú)立性和自主性就開(kāi)始萌芽。如案例一中,由于小班幼兒剛進(jìn)幼兒園,對(duì)整理玩具這一行為都很有新鮮感,覺(jué)得很好玩,都想搶著去整理,有些幼兒看見(jiàn)別的小朋友在整理,他們也跟著去整理,搬著筐都不肯放手。
五、反思
教師家長(zhǎng)可通過(guò)以下方法引導(dǎo)幼兒:
(一)改變觀念
許多家長(zhǎng)以為孩子年齡小,能力差,整理起來(lái)也不像樣,慢慢教孩子整理,還不如自己直接整理快。久而久之孩子就沒(méi)有收拾玩具的習(xí)慣,如果“習(xí)慣成自然”那是非常可怕的,孔子說(shuō),“少成若天性,習(xí)慣自然”是也,而孩子3—5歲是養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒整理的能力首先要改變老師和家長(zhǎng)的觀念。
(二)利用榜樣的作用和各種有趣的形式,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
幼兒整理好玩具后(哪怕是在老師或家長(zhǎng)的提醒下整理的),老師家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定,給大家樹(shù)立良好榜樣,提高幼兒堅(jiān)持整理玩具的積極性,從而養(yǎng)成良好的行為意識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),利用擬人化手段培養(yǎng)幼兒主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。比如:在收拾好后,老師把耳朵湊近玩具箱,說(shuō):“聽(tīng)聽(tīng)玩具在說(shuō)些什么?”然后以玩具的口吻說(shuō):“謝謝小朋友,我們都回到自己家里了,真高興!你們真是我的好朋友!”在日常生活中,創(chuàng)設(shè)情境,利用故事、兒歌、表演等形式,讓孩子知道整理玩具的必要性。
(三)化枯燥為娛樂(lè),把收拾玩具變成有趣的游戲來(lái)完成
單純的整理比較枯燥,幼兒往往不喜歡整理,如果把它設(shè)計(jì)成游戲的形式,幼兒就會(huì)十分樂(lè)意去做。比如:“送玩具寶寶回家”;在玩具箱子上貼上小圖畫(huà),貼上動(dòng)物園的畫(huà)表示放長(zhǎng)頸鹿、獅子等小動(dòng)物,貼車庫(kù)表示放小汽車等,借機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)分類、歸屬;老師帶頭和小朋友比賽收拾玩具,慢慢地過(guò)渡到孩子之間進(jìn)行比賽。這樣,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式,孩子的興趣提高了,就會(huì)主動(dòng)整理玩具。
(四)教會(huì)幼兒如何整理、歸類,知道正確的擺放方法
很多情況下,孩子是因?yàn)椴恢劳婢咴撊绾握矶艞壍�。因�?增加新玩具時(shí),老師要告訴孩子如何整理和具體的擺放位置。必要的時(shí)侯老師要給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
(五)帶領(lǐng)孩子觀看整理后的玩具,培養(yǎng)成功感
孩子年齡小,缺乏自信心,他們往往需要老師的不斷肯定,才能逐步建立自信心,從而影響自己的行為。因此,在孩子收拾玩具后,老師要帶領(lǐng)孩子觀看收拾后整齊的樣子,用贊賞的口吻肯定孩子,比較整理前和整理后的模樣,讓大家親眼看到明顯的變化,建立成功感,樹(shù)立自信心,為以后主動(dòng)地整理玩具打下基礎(chǔ)。
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象，模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容：
《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕▲B(niǎo)的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽(tīng)，它是誰(shuí)？
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè)
師：小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師放音樂(lè)）小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手）小朋友表演的真好，小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的（放音樂(lè)），現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的啊？我們又要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣��？（教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛
師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~！小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了，準(zhǔn)備好了嗎�。ㄓ變焊▲B(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：聽(tīng)！電話鈴響了，電話里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)！快出來(lái)和我們一起玩�。 迸�！原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩��！那我們就一起飛到森林里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的.情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。
3、知道通過(guò)勞動(dòng)才能獲得自己想要得東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、又紅有大的漂亮蘋果。
2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗(yàn)。
3、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)的頭飾若干。
4、課件：《會(huì)爆炸的蘋果》。
活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)幼兒對(duì)自己有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：你們喜歡吃什么水果？
當(dāng)有孩子說(shuō)到蘋果時(shí)，出示實(shí)物蘋果，然后又拿出了一個(gè)紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。
當(dāng)小朋友們回答后，教師：小朋友們都知道蘋果很好吃，有一只小豬和一個(gè)狐貍都喜歡吃蘋果，可是他們的家里沒(méi)有蘋果，你們猜他們會(huì)怎么辦？這只又懶又饞的小狐貍，他的蘋果卻是會(huì)爆炸的，你想知道是怎么回事嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《會(huì)爆炸的蘋果》
2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容
教師：是誰(shuí)種了蘋果樹(shù)？秋天到了，蘋果樹(shù)怎么樣了？
教師：狐貍看見(jiàn)了蘋果，對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬又是怎么回答的？
教師：狐貍種蘋果樹(shù)了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？（解釋什么是“好奇“）
教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
3、幼兒扮演角色，體驗(yàn)故事中人物的心理。
請(qǐng)幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥(niǎo)的頭飾，邊看故事，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
教師提出問(wèn)題，引發(fā)討論：小豬和狐貍都想吃蘋果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？
教師：他們誰(shuí)勤勞？你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：應(yīng)該通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學(xué)課件再次講故事。
幼兒討論：小豬會(huì)上當(dāng)嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢？
教師引導(dǎo)幼兒以兩種主線來(lái)續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的小動(dòng)物來(lái)幫忙的鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥(niǎo)用嘴啄炸氣球，小侯用樹(shù)枝戳破氣球，大象用長(zhǎng)鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。
請(qǐng)幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)，然后把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）
5、完整講述故事，體驗(yàn)編故事的快樂(lè)。
教師小結(jié)
選擇1-2個(gè)有趣的故事情節(jié)，連起來(lái)將一遍故事，讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園樹(shù)林；采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好？
二、 幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長(zhǎng)得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊。快和媽媽摟摟、親親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么？
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
主題活動(dòng)之二：《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》
目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。
2、 在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃相依相愛(ài)的情感。
準(zhǔn)備：
電腦圖片制作
指導(dǎo)：
1、 導(dǎo)入：（觀看圖一）
這是誰(shuí)？她怎么啦？（突出孤零零）
2、 幼兒欣賞圖片理解
1） 誰(shuí)來(lái)和樹(shù)婆婆做朋友？
2） 樹(shù)婆婆喜歡它嗎？
3） 樹(shù)婆婆怎么照顧鳥(niǎo)娃娃的？
4） 小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆x開(kāi)？
3、 幼兒完整欣賞
1） 你喜歡誰(shuí)？
2） 你為什么喜歡樹(shù)婆婆（鳥(niǎo)娃娃）？
引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)照顧鳥(niǎo)，鳥(niǎo)照顧樹(shù)，互相關(guān)心的情感。
4、 幼兒情感遷移：
1） 我們幼兒園有許多大樹(shù)，誰(shuí)來(lái)照顧它們呢？
2） 大樹(shù)在幼兒園里會(huì)照顧誰(shuí)呢？
幼兒園教案 篇7
內(nèi)容與要求：
1、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡親近大自然。
2、通過(guò)對(duì)周圍動(dòng)植物的觀察，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。
3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：
墻面環(huán)境：
互動(dòng)主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天；花兒朵朵開(kāi)；種植樂(lè)；蝴蝶飛（教師布置好整個(gè)大布局；（粘貼有幼兒畫(huà)、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等）和幼兒一起完善春天的美景。
源利用家長(zhǎng)資源：
1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹(shù)木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他（她）的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園，讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。
社區(qū)資源：
去外尋找春天的景象。
主題活動(dòng)收集有關(guān)＂我快樂(lè)、我勇敢＂主題的材料。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)能感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、幼兒能對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過(guò)欣賞激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)。
3、孩子能說(shuō)完整的話，語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)散文詩(shī)的理解。
5、能專注地傾聽(tīng)，樂(lè)意表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感受作品的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教師擇時(shí)帶幼兒到操場(chǎng)觀察云彩的變化
2、 伴奏音樂(lè)：班得瑞《瑪雅的歌聲》
3、 散文里的教學(xué)圖畫(huà)以及“風(fēng)兒”的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
師：今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。）云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，
二、 引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言意境
（一）師：這首散文可好聽(tīng)了，教師配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)初步感受散文詩(shī)的內(nèi)容。
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容
1、師：孩子們，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)后有什么樣的感覺(jué)？（我覺(jué)得……
2、師：你聽(tīng)到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽(tīng)到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請(qǐng)舉手？喜歡大獅子的請(qǐng)舉手？喜歡胖娃娃的請(qǐng)舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）.請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍
三、 教師再次朗誦散文詩(shī)，幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感受散文的語(yǔ)言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴煟河姓l(shuí)能告訴老師散文詩(shī)的開(kāi)頭說(shuō)了什么？
�。ǘ⿴煟荷⑽脑�(shī)里的小白船是什么樣的呢？（小白船豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。）（孩子和教師一起復(fù)述表演）
�。ㄈ⿴煟荷⑽脑�(shī)里的大獅子在干什么呢？
�。ㄋ模⿴煟荷⑽脑�(shī)里那個(gè)可愛(ài)的胖娃娃是什么樣的呢？
�。ㄎ澹⿴熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，師生進(jìn)行散文接龍。
四、 引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。
師：我覺(jué)得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，
子們你們看到過(guò)云彩嗎？你看到的云彩會(huì)變嗎？（幼兒各抒己見(jiàn)）
師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述）
五、 師生共同表演，體會(huì)“旅行”的快樂(lè)
師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。（師戴上“風(fēng)兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動(dòng)作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)
師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思
在這堂語(yǔ)言課上，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。
小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過(guò)程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過(guò)程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。
幼兒園教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
廣告在我們生活中無(wú)處不在，小朋友們每天都在和廣告"碰面"，喜歡模仿它們。本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的興趣，通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同形式的廣告，并鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告，從中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，了解廣告的特點(diǎn)及種類。
2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ)。
3、提高思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展社會(huì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種廣告資料。
2、準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。
3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書(shū)包、水彩筆、掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們，今天我們班好多的個(gè)人老師，讓我們來(lái)和他們打招呼吧"!
2、引出我們知道的廣告。
(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。
(3)集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。
小結(jié)：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購(gòu)買，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的特點(diǎn)和作用。
3、廣告的各種形式和分類。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)各種各樣的廣告。
幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車上......
(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。
教師小結(jié)：報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)到的商品廣告有哪些?
幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥......
(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。
教師小結(jié)：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告......生活中我們隨處可見(jiàn)各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。
4、幼兒模仿廣告用語(yǔ)。
(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。
(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"
(3)"歡迎來(lái)到繽紛的智高3D彩泥世界"。
5、幼兒設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。
(1)將準(zhǔn)備好的不同物品，分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說(shuō)一句廣告語(yǔ)。
(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員，手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂(lè))，說(shuō)出廣告詞，教師稍作輔導(dǎo)。
2、游戲《熱鬧小商店》。
收集幼兒手中的物品，請(qǐng)幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。
教學(xué)反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)是《各種各樣的廣告》，開(kāi)始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)那些廣告，告訴他們除了我們平常聽(tīng)見(jiàn)的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報(bào)紙廣告、車身廣告等等，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，許多孩子模仿力很強(qiáng)，有許多很長(zhǎng)的廣告語(yǔ)都能一字不漏說(shuō)出來(lái)，這些都來(lái)自于平時(shí)看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友對(duì)廣告有了更深入的認(rèn)識(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)到了很多,其實(shí)孩子自身掌握的很多知識(shí)是老師在活動(dòng)中無(wú)法預(yù)料的，需要老師去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。
幼兒園教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開(kāi)荔枝，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：荔枝若干
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話引出課題。
1、師：你們吃過(guò)荔枝嗎？
師：今天老師就帶來(lái)了許多荔枝呢。我們一起來(lái)看看荔枝是怎樣的呢？
（二）、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺(jué)？
3、剝一剝
師：荔枝里面有什么呢？自己想個(gè)最好的辦法來(lái)打開(kāi)荔枝，待會(huì)請(qǐng)你來(lái)告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開(kāi)的？
師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開(kāi)的，這樣一點(diǎn)都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
師：我們都剝好了，發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的，那我們現(xiàn)在聞一聞，荔枝是什么味道？
5、嘗一嘗
師：我們一起來(lái)嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì)出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會(huì)得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫(huà)
師：現(xiàn)在我們用剝下來(lái)的荔枝殼或核拼成一幅畫(huà)或一個(gè)作品。
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