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【精選】幼兒園教案四篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案4篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
前期準(zhǔn)備：
1、與家人一起放風(fēng)箏2次（一次有風(fēng)的時候放，一次沒有風(fēng)的時候放）并作記錄。
2、實物風(fēng)箏若干
活動準(zhǔn)備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏若干。
活動過程：
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個成敗因素
1、觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù)，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。
（1）討論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏， 成功和失敗有什么不同？
�。�2）用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時成功機(jī)會多，沒風(fēng)時成功機(jī)會少。
�。�3）師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時候成功的機(jī)會多，沒有風(fēng)的時候成功的機(jī)會比較少，原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？（風(fēng)）
2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
（1）討論：沒有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了？
�。�2）出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
（3）師生共同小結(jié)：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。
3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
（1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風(fēng)也有，但沒有飛上天呢？
�。�2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會多和少。（驗證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）
�。�3）師生共同小結(jié)：原來想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備
1、出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。
活動目的：
1、通過對放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。
幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。
2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛護(hù)之情。
3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。
活動過程：
一、繪本欣賞
師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！
師：（看課件太陽）今天太陽對著我們嘻嘻笑，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們?nèi)页霭l(fā)嘍！你又發(fā)現(xiàn)了什么？
念兒歌：小手印，豎著走，畫上五官和頭發(fā)，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩(wěn)我們出發(fā)了！
師：（看課件動物園）看，我們來到了什么地方？你從哪里看出來的？
小結(jié)：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進(jìn)去參觀一下吧！
師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑瞇瞇的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細(xì)看一看，長頸鹿的身體是什么呀？小手印怎么擺放就變成了長頸鹿的身體了？
教師念兒歌：小手印，倒著走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！
小結(jié)：噓，我們不要打擾它，繼續(xù)往前開！
師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎么讓小手印變成公雞呢？
念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！
師：四個手指變成了公雞的什么？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！
師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎么變成大扇子呀？試試！
念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！
師：5個手指上要添畫上什么呀？手掌中間要畫上什么？恩，真是一只美麗的孔雀。
師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！
（分析：活動開始便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起欣賞手掌的'神奇造型，激發(fā)了孩子對欣賞活動的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進(jìn)行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。）
二、幼兒創(chuàng)作
1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經(jīng)用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？
2、教師提出創(chuàng)作要求。
師：瞧，老師為你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以后不要著急動手畫。先看一看它像什么，想一想你想把它變成什么動物。然后拿起黑色的水筆進(jìn)行繪畫，最后為動物涂上漂亮的顏色。
3、幼兒自由添畫，教師指導(dǎo)。
�。ǚ治觯航淮蠛�，并組織孩子進(jìn)行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動。）
三、幼兒講述自己的作品
師：好，畫好的小朋友把畫送進(jìn)動物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什么？都添畫了哪些地方？在干什么？
�。ǚ治觯鹤尯⒆有蕾p動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。）
活動反思：
我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達(dá)自己對經(jīng)典的理解和體會。
本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進(jìn)一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗。
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
活動準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動過程
一、 活動導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、 活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍(lán)棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？
先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個兩個數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲“聽聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習(xí)兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動結(jié)束
收回插板。
活動延伸
戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲。
幼兒園教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、積極嘗試為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展幼兒想象力。
二、重難點：
能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志
三、活動準(zhǔn)備：
幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干
教師用：范例兩張
四、活動流程：
情景導(dǎo)入————觀察討論————創(chuàng)造設(shè)計————展現(xiàn)交流
1、情景導(dǎo)入：
以我們幼兒園中發(fā)生的一些事引出主題，請小朋友為我們幼兒園想辦法。[幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出貼一些標(biāo)志]
2、觀察討論：
這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？
你覺得在幼兒園里需要哪些標(biāo)志？為什么？（幼兒自由討論，發(fā)表看法）
出示范例：觀察標(biāo)志，猜猜這張標(biāo)志表示什么意思？
貼在哪里比較合適？
那么我們一起來為我們幼兒園設(shè)計一些合適的標(biāo)志，好嗎？
3、創(chuàng)造設(shè)計：
每人設(shè)計標(biāo)志，要求：
設(shè)計的標(biāo)志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。
可為標(biāo)志的外形、邊框作簡單裝飾。
可用畫、剪、貼等多種方法進(jìn)行設(shè)計。
4、展現(xiàn)交流：
個別展示：猜猜這張標(biāo)志表示什么意思？貼在哪里比較合適？
一起將標(biāo)志張貼在幼兒園合適的地方。
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