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    幼兒園大班《廚房里的聲音》教案

    時(shí)間:2021-03-05 09:07:26 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班《廚房里的聲音》教案

      作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班《廚房里的聲音》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班《廚房里的聲音》教案

    幼兒園大班《廚房里的聲音》教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

      2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

      3.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

      4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);

      2.廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

      3.錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

      活動(dòng)過程:

      一、引出主題

      1.逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

      2.觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

      (1)欣賞錄像:看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

     。2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

      3.教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

      二、自由敲擊

      1.教師放錄音,幼兒自由選擇用具敲擊。

      2.幼兒聽錄音,你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?

      3.對(duì)比聽:老師為什么敲得好聽呢?

      4.教師小結(jié)。演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。

      三、學(xué)習(xí)合奏

      1.介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏?

      2.學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

      3.聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

      四、延伸活動(dòng)

      1.老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

      老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

      2.教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

    幼兒園大班《廚房里的聲音》教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

      2.根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

      3.能與同伴和諧演奏樂曲。

      4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

      2.幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過程:

      一、聽音猜物,引起興趣

      師:今天我?guī)砹艘粋(gè)神秘的大箱子,里面藏著一些東西,要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?

      師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有很多呢!你們也想來敲一敲,聽一聽嗎?

      師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著敲一敲,聽一聽它發(fā)出的聲音。

      二、分辨音色,送物回家

      師:誰來說一說,你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

      師:我來請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來。先來聽聽這個(gè)小朋友手里的.東西發(fā)出的聲音。

      師:這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢?(清脆)

      師:再來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音(低沉)

      師:現(xiàn)在,我的小鈴響著清脆的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小朋友,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢,還是像小鼓一樣低沉,請(qǐng)你再敲一敲,聽一聽。

      師:停!聲音像小鈴一樣清脆的,請(qǐng)站到這邊來,聲音像鼓聲一樣低沉的,請(qǐng)站到這邊來。

      三、互相問好,復(fù)習(xí)節(jié)奏

      師:我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢,聽好嘍!

      × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      小 朋 友 呀 上 午 好

      師:你們也來試試和我問好,節(jié)奏可要和我的一樣啊!

      × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      劉 老 師 呀 上 午 好

      師:下面我們就用節(jié)奏來問好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽聽老師怎樣和你們問好,你們也用同樣的節(jié)奏回答我,好嗎?試試看,聽好哦!”

     。◣煟骸 ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      (幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      師:今天我們這里還來了很多客人老師呢,我要向他們問好。

      ××××∣××××∣× ×∣× ×∣

      我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

      師:你們也來向客人老師問好

      四、復(fù)習(xí)歌曲,樂曲配器

      師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西,我們一起來為他們加加油吧!看,《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

      師:以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏,今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

      樂曲需要有清脆的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

      師:我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小朋友,你們演奏清脆的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來表示?(跺腳)

      師:現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具,我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

      師:和朋友商量一下,交換你們手里的用具,我們?cè)賮硌葑嘁淮,記住你該在什么地方演奏?/p>

      五、結(jié)束

      師:在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音,小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

      師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng),在決定開展活動(dòng)后,我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜歡敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過大家的討論、試教、改動(dòng),就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

      在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音;顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生;顒(dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

      我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

      小百科:廚房,是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間,一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具(瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱)、流理臺(tái)(洗碗槽或是洗碗機(jī))及儲(chǔ)存食物的設(shè)備(例如:冰箱、冰柜)。

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