不要吵醒小蝸牛幼兒園小班語(yǔ)言教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的不要吵醒小蝸牛幼兒園小班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
不要吵醒小蝸牛幼兒園小班語(yǔ)言教案1
兒歌《不要吵醒小蝸�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
�。ń處煈驯А靶∥伵！保�
師：“小蝸牛今天來(lái)我們幼兒園玩的可開心了�，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來(lái)陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
�。�1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅�。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
�。�3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏�！�?/p>
�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的.朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話�！袄坠趺从执蚝魢＠�！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
師：“其他的小動(dòng)物們聽說(shuō)小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來(lái)玩�？矗麄兌荚谀堑戎湍銈冏雠笥涯�！快去找一個(gè)你的好朋友�！�
�。�1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
�。�2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡��？那我們一起來(lái)親親它，抱抱它�！保ń處熥咭蝗�，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）
�。�3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了�！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。
�。�4）、“雷公公怎么又打雷了��？又要把我們的小動(dòng)物吵醒了�！�
“***你要怎么求求雷公公��？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來(lái)請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)用輕柔的聲音求求雷公公）
4、聽音樂(lè)《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
附兒歌
《不要吵醒小蝸�！�
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
不要吵醒小蝸牛幼兒園小班語(yǔ)言教案2
設(shè)計(jì)思路：
兒歌《不要吵醒小蝸�！范绦�、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂(lè)《快樂(lè)的小蝸�！�
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè)；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂(lè)進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)自己的小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說(shuō)話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。
提示語(yǔ)：“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來(lái)哄哄它，讓它快點(diǎn)睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說(shuō)悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
1、播放雷聲的錄音，引出活動(dòng)名稱。
提問(wèn)預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
�。�1）示范朗誦。提示語(yǔ)：“聽一聽老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的�！苯處熡谜�(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來(lái)一次）。
（2）用提問(wèn)幫助幼兒理解。
“剛剛老師對(duì)雷公公說(shuō)了些什么呀？”
“呼�！笔鞘裁匆馑寄�？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
你有沒有被“吵醒”過(guò)？被人吵醒是什么感覺呢？
�。�3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。
提示語(yǔ)：“一定是我一個(gè)人的聲音太小了，我們一起來(lái)求求它吧！”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話。“雷公公沒聽清楚,我們大聲地求求它！”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來(lái)到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌：
不要吵醒小蝸牛
雷公公，雷公公，請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。
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