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    幼兒園科學(xué)教案:玩積木

    時(shí)間:2022-08-25 08:20:06 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園科學(xué)教案:玩積木2篇

      作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)教案:玩積木,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園科學(xué)教案:玩積木2篇

    幼兒園科學(xué)教案:玩積木1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解物體厚薄的概念,感知厚薄的相對(duì)性。

      2.在玩積木中感受物體的厚薄。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.長(zhǎng)寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片,每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

      2.厚薄不同的各種物品圖片。

      3.厚薄不同的積木若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體

      1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片,讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

      2.教師:這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣,教師可以告訴幼兒由于他們都太矮,所以不用高矮區(qū)分,而用厚薄來(lái)區(qū)分。

      3.教師小結(jié):2號(hào)積木厚些,1號(hào)積木薄些。

      二、幼兒尋找不同的物體

      1.教師出示一些圖片,讓幼兒觀察,哪些物體是厚的,哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來(lái)到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。

      2.看圖互動(dòng)后,可以再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)有哪些厚薄不一樣的物體。

      三、想一想,說(shuō)一說(shuō)

      1.教師出示積木3,與積木2比較,問(wèn)幼兒:那塊積木厚些,那塊。

      2.教師同時(shí)出示3塊積木。 教師:2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候,它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了,這是為什么呢?

      3.教師小結(jié):3號(hào)積木最厚,2號(hào)積木薄些,3號(hào)積木最薄。

      四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的`積木若干進(jìn)行壘高圖片。

     。.三種不同積木壘同樣高度的圖片,并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

      2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片,看哪一種積木壘起來(lái)的高度最高。

      3.圖片展示說(shuō)明后,請(qǐng)幼兒自由分組,教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木,感受物體薄厚的相對(duì)性。

    幼兒園科學(xué)教案:玩積木2

      教學(xué)要求:

     、弊層變涸跀[弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

      ⒉在操作過(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

     、丑w驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。

      教學(xué)過(guò)程:

      ㈠玩積木,發(fā)現(xiàn)新玩法

     、苯裉,老師帶來(lái)了許多積木,你們想不想玩?

     、埠,馬上滿(mǎn)足你們的要求,玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋,玩出新花樣,玩得最開(kāi)心。

     、秤變翰僮,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)新玩法。

     、船F(xiàn)在,老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

      ⒌三位幼兒上臺(tái)演示,他們的玩法。

     、赌銈冇X(jué)得誰(shuí)的.玩法最開(kāi)心?為什么?

     、纺銈兿氩幌胪?快,大家試一試。

     、嬗變和嫘罗k法——擊積木

      教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

     、爆F(xiàn)在,老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。

     、矠槭裁淳嚯x大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請(qǐng)小友再研究研究,再試一試。

     、秤變河脺y(cè)量工具,發(fā)現(xiàn)原因。

      教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

      ⒋剛才,小朋友在玩的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,他用手碰第一塊積木,后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去,F(xiàn)在,老師讓小朋友來(lái)排不同圖形,比一比哪組最動(dòng)腦筋,積木不夠的可以合作。

      ㈢排不同圖形,發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

     、闭故静煌瑘D形。

      ⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來(lái)研究。

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