【實(shí)用】中班幼兒園教案及教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中班幼兒園教案及教學(xué)設(shè)計(jì)4篇，歡迎大家分享。
中班幼兒園教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑�！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳�(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的.“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準(zhǔn)備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中班幼兒園教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
（一）初步感知活動(dòng)：
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹(shù)葉和花，請(qǐng)你們來(lái)看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹(shù)葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過(guò)程中，教師個(gè)別提問(wèn)幼兒：你手中的樹(shù)葉它像誰(shuí)？
幼兒紛紛拿著手中的樹(shù)葉，有的說(shuō)像小船；有的說(shuō)像彎彎的月亮；有的說(shuō)像花瓣;有的說(shuō)像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：
1、教師提問(wèn)：你玩的樹(shù)葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說(shuō)像牙簽；有的說(shuō)像縫衣服用的針；有的說(shuō)像刺猬身上的小刺；有的說(shuō)像大頭針;有的說(shuō)像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開(kāi)想象，幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)出自己看到的花，有的說(shuō)菊花像頭發(fā)；有的說(shuō)荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉或花像什么物品？
幼兒說(shuō)有的樹(shù)葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說(shuō)像發(fā)卡；有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽(yáng)等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
（三） 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：
1、出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。
（四）創(chuàng)新思維活動(dòng)：
1、教師：人們很聰明，他們通過(guò)觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢？
請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)思維，展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)。
中班幼兒園教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危險(xiǎn)，火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
3.請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4.幼兒操作
“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
中班幼兒園教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)、比較、糾錯(cuò)大膽說(shuō)出正確的路線圖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)信的初步了解，與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)，電話機(jī)、幼兒操作材料人手一套。
�。ㄒ唬�、讀信，了解信的格式和內(nèi)容，引起興趣。
1、看信（教師出示一封信）
今天早上我來(lái)幼兒園，在門房間收到了一樣?xùn)|西，是什么呀？（信）
重點(diǎn)提問(wèn)：
這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？是誰(shuí)寄來(lái)的？（出示ppt中的信）
小結(jié)：原來(lái)信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信。
你在信里看到些什么？小兔跟我們說(shuō)了一件什么事？誰(shuí)能試試把完整地讀一遍。
小結(jié)：我們一起從上往下來(lái)讀信，知道了小兔是想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日。
2、設(shè)疑
重點(diǎn)提問(wèn)：
你們?nèi)ミ^(guò)小兔家嗎？那怎么辦呢？
不錯(cuò)的（二）找家，通過(guò)辨別路線，知道要仔細(xì)傾聽(tīng)。
1、打電話
重點(diǎn)提問(wèn)：小兔家的電話號(hào)碼是多少？打電話時(shí)跟它說(shuō)些什么？要問(wèn)清什么事？
2、集體給小兔打電話，傾聽(tīng)路線。
3、幼兒操作，擺放路線圖
4、交流分享，大膽表述。
5、再次傾聽(tīng)，集體糾錯(cuò)。
6、辨認(rèn)小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？
小結(jié)：所以呀，我們不僅要聽(tīng)話仔細(xì)，還要看仔細(xì)奧！
�。ㄈ�、唱生日歌，體驗(yàn)共處的快樂(lè)
看，小兔正在家門口歡迎我們呢！
1、給小兔送生日禮物。
2、共同祝福小兔生日快樂(lè)，同唱生日歌。