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    水是寶中寶幼兒園小班教案

    時間:2021-03-19 14:08:29 幼兒園教案 我要投稿

    水是寶中寶幼兒園小班教案

      [說課本及計劃的思緒]

    水是寶中寶幼兒園小班教案

      《水是寶中寶》是山東省本質(zhì)教誨課本中班科學上的一節(jié)運動課。水是性命之源,人類生存、動植物的生計以及臨盆建立等等都離不開水更離不開淡水。拔取這節(jié)運動課對幼兒舉行教誨是針對如今水資本缺少,水污染嚴峻的環(huán)境對幼兒舉行節(jié)省用水的教誨。是以計劃這節(jié)課的理念是經(jīng)由過程進修這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)省用水,不掩護貴重的水源,乃至往凈水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,大概粉碎河堤和梯田造成江河水土流掉,那么“天下上的末了一點水將是人的眼淚”。

      [說目的與預(yù)備]

      運動的目的有三個方面:

      一、知道水是性命之源,人類生存和動植物的生計都離不開水。

      二、相識水資本的貴重,明白在一樣平常生存中自發(fā)節(jié)省用水。

      三、引誘幼兒經(jīng)由過程小嘗試運動,發(fā)明水的性子。

      重點:人類生存和動植物的生計都離不開水,相識水的貴重及節(jié)省用水。

      難點:經(jīng)由過程小嘗試運動,發(fā)明水的性子。

      預(yù)備:小嘗試用的小瓶、色彩、醋等多少,淡水資本的錄象或課件,童謠灌音帶。

      [說教法與學法]

      西席死板的說教會讓幼兒厭煩。機動的應(yīng)用種種講授要領(lǐng),會使幼兒感覺上這節(jié)運動課故意思,樂意學,努力的去擔當常識,讓幼兒和西席互動,成為上這節(jié)運動課的主體。如許要到達的結(jié)果比幼兒被動的擔當更輕易控制常識,也能更好的運用到各科的'講授中。

      [說歷程]

      每節(jié)課進修的歷程黑白常主要的環(huán)節(jié)幼兒園教育隨筆,也是西席對課本的明白和運動計劃的很主要的表現(xiàn)和實現(xiàn)的歷程,憑據(jù)課本的內(nèi)容和幼兒的擔當本領(lǐng),把講授的歷程分四部門去完成。

      1、用提問導入—激發(fā)幼兒對水的愛好

      幾個題目是從幼兒感愛好的幾個題目入手:

      (1)你最渴的時間,起首想到什么?

      (2)你手臟的時間,想到怎么辦?

      (3)媽媽下面條的時間,起首將什么倒進鍋里?

      (4)你喜好玩水嗎?為什么?

      西席提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從答復題目到提出題目,從提出題目到探求辦理題目的門路,都表示努力自動真正激發(fā)了幼兒發(fā)自心田的愛好。

      2、操縱摸索—水有什么特色

      西席應(yīng)用操縱摸索的方法來進修水有什么特色,幼兒可以從本身著手的歷程中摸索常識,吸收常識。把水的性子是透明、沒有色彩、沒有氣息、會活動充實控制起來。操縱進修時用了四個嘗試去引發(fā)幼兒摸索愛好。

      嘗試一、水是活動的。

      嘗試二、水是沒色彩的。

      嘗試三幼兒手工制作、水是透明的。

      嘗試四、水是沒有氣息的。

      嘗試時,幼兒是主體,西席主導。應(yīng)用了不雅察法、引誘法、切身體驗法、相互交換等方法要領(lǐng)去完成這四個嘗試。比方:作嘗試一時,西席提壺把水到入臉盆中,讓幼兒不雅察水的活動;當盆中盛滿水后繼承到水,盆中的水會是什么樣的?不雅察后讓幼兒提出本身的看法,幼兒的自動性獲得施展。比方:做嘗試四:讓幼兒親身聞一聞水和醋,判定水是沒有氣息的。幼兒經(jīng)由過程切身體驗更能控制常識。這四個嘗試的歷程針對幼兒的年事特色做的計劃。進修時,幼兒對水孕育發(fā)生了濃重的愛好,在不自發(fā)中完成了進修水的性子,

      3、開動頭腦想一想:水與人、生物、臨盆建立等方面的干系,熟悉水的用處。

      西席操縱掛圖及幻燈片等教具來熟悉水的用處,在進修這一部門時,可事先請幼兒不雅察平常所見到的水有什么用處:媽媽做飯的時間須要什么?農(nóng)人伯伯澆莊稼的時間須要什么?蓋屋子的時間須要什么等等。讓幼兒把不雅察到釀成本身的說話表述出來。然后西席讓幼兒不雅察掛圖或幻燈片,幼兒園教案對幼兒報告他們所不知道的水的用處。比方;水能發(fā)電、操縱水來搞運輸?shù)鹊。末了放灌音童謠《水是寶中寶》進一步讓幼兒熟悉到水有很多用處。

      4、“從我做起”小評論辯論:頒發(fā)本身的看法,論述本身的看法。

      評論辯論從四個方面舉行:

     。1)地球上的淡水夠用嗎?

     。2)為什么不敷用?

     。3)不敷用怎么辦?

     。4)小朋儕應(yīng)當奈何做?

      西席提出的這幾個題目環(huán)環(huán)相扣讓幼兒舉行評論辯論。評論辯論的中心可操縱幻燈片或課件舉行,當看到有關(guān)的處所西席定格、捉住畫面讓幼兒評論辯論粉碎情況對水的影響,把水與人們一樣平常舉動、一樣平常生存精密接洽起來,真正表現(xiàn)了幼兒園課程泉源于生存又為生存辦事的理念。西席對幼兒的評論辯論舉行總結(jié),也報告幼兒每年的6月5日是天下情況日,招呼全天下的人都要掩護情況、掩護水資本,讓我們生存在一個優(yōu)美、舒服的地球上。

      [說運動延長]

      運動的延長是本節(jié)課后,對幼兒進一步舉行水資本教誨的又一個很好的機遇。以是我讓幼兒從二個方面舉行運動。

     。1)課后用種種塑料瓶玩水,感知水的活動。

     。2)操縱其他運動環(huán)節(jié),重復提醒幼兒,水是寶中寶,不克不及糟蹋、不克不及污染水資本,養(yǎng)成節(jié)省用水的好習性。

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