大樹(shù)家族來(lái)排隊(duì)幼兒園教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較物體的大小、高矮和長(zhǎng)短，了解連續(xù)量的傳遞關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
《大樹(shù)家族來(lái)排隊(duì)》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《大樹(shù)家族來(lái)排隊(duì)》；樹(shù)家族卡片；圓形卡片；數(shù)棒卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
能粘貼成從粗到細(xì)的三個(gè)圓柱體的長(zhǎng)方形的紙；膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示故事掛圖《大樹(shù)家族來(lái)排隊(duì)》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
教師："是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了秋天姐姐？"
"樹(shù)公公帶著誰(shuí)向秋天姐姐問(wèn)好啊？"
"大樹(shù)家族里誰(shuí)的個(gè)子是最高的？"
二、集體活動(dòng)：
1、教師出示大樹(shù)家族卡片，讓大樹(shù)家族排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒了解連續(xù)量的傳遞關(guān)系。
（1）教師出示大樹(shù)家族卡片，引導(dǎo)幼兒按照從高到矮的順序排列。
教師："樹(shù)公公要帶領(lǐng)著它的家族排著隊(duì)迎接秋天姐姐，它們應(yīng)該怎樣排呢？"
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒比較樹(shù)的高矮。
教師："樹(shù)公公比樹(shù)爸爸高，樹(shù)爸爸比樹(shù)寶寶高，那么樹(shù)公公和樹(shù)寶寶相比，誰(shuí)高呀？"
（3）教師小結(jié)：物體從高到矮排列。如果第一個(gè)比第二個(gè)高，第二個(gè)比第三個(gè)高，那么第一個(gè)一定比第三個(gè)高。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒將大樹(shù)家族從矮到高排列，并小結(jié)：如果第一個(gè)比第二個(gè)矮，第二個(gè)比第三個(gè)矮，那么第一個(gè)一定比第三個(gè)矮。
2、教師出示三張大小不同的.圓形卡片，引導(dǎo)幼兒了解連續(xù)量的傳遞關(guān)系。
（1）教師引導(dǎo)幼兒將三個(gè)大小不同的圓形按照從大到小的順序排序，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：第一個(gè)比第二個(gè)大，第二個(gè)比第三個(gè)大，第一個(gè)一定比第三個(gè)大。
（2）教師引導(dǎo)幼兒將圓形從小到大排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：第一個(gè)比第二個(gè)小，第二個(gè)比第三個(gè)小，第一個(gè)一定比第三個(gè)小。
3、教師出示從大到小三張數(shù)棒卡片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。從中發(fā)現(xiàn)連續(xù)量之間的傳遞關(guān)系。
三、操作活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的三個(gè)長(zhǎng)方形粘貼成圓柱體，并將圓柱體從粗到細(xì)進(jìn)行排序。請(qǐng)幼兒相互之間說(shuō)一說(shuō)連續(xù)量的傳遞關(guān)系。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師出示三塊從大到小的積木，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。發(fā)現(xiàn)連續(xù)量之間的傳遞關(guān)系。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒比較三位身高、體重不同的幼兒，并進(jìn)行排序。發(fā)現(xiàn)連續(xù)量之間的傳遞關(guān)系。
2、家庭延伸：
家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒用家中不同的物品感知連續(xù)量的傳遞關(guān)系，例如比較爸爸的衣服、媽媽的衣服和寶寶的衣服。
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