《守紀律的小松鼠》幼兒園中班教案

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒理解并養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發(fā)表自己的看法。

　　3、在活動中能享受到尊重與輕松的快樂，促進身心健康。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　多媒體課件：動畫片《遵守紀律的小松鼠》小松鼠圖片若干

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設心理環(huán)境，以幼兒感興趣的方式引出主題。

　　師生自由地圍坐在一起。

　　師：今天，我們一起來看動畫片

　　郝浩：老師，今天不上課嗎？

　　師：你先說你喜歡看嗎？

　　郝浩：當然喜歡，我們都喜歡呀！

　　師：這就對了，我們現(xiàn)在就做我們喜歡做的事

　　（首先給孩子們創(chuàng)設一種很輕松的環(huán)境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完后要求再看了一遍，老師保持沉默）

　　二、創(chuàng)設語言環(huán)境，讓幼兒展開討論、暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法。

　　1、進入話題

　　師：好看嗎？

　　幼：好看，那只小松鼠好美哦！（意外）

　　師：是嗎？美在哪兒？說說看。（應變）

　　蕭雨：外表美，很可愛！

　　東東：顏色漂亮

　　李橋：尾巴好看

　　小雨：我認為它的行為美，它沒聽狐貍的話，不做壞事。

　�。ㄗ杂傻恼Z言環(huán)境使幼兒的思維異常活躍，對話正朝著預計的方向而來）

　　2、深入話題

　　小楚：小雨說的對，我也認為它的行為美

　　文雯：是呀，它不插隊，遵守紀律

　　李然：狐貍很壞，教小松鼠做壞事

　　師：那你認為狐貍美嗎？（隨機引導，教給幼兒正確的審美觀）

　　李：不美！外表雖然美，但行為不美

　　（幼兒對美發(fā)表看法，師笑而不語，不時為他們的話給予肯定的笑容）

　　強強：不對，我認為松鼠很笨，明明可以早一點看，又有狐貍幫忙，為什么不干，太笨！

　�。ㄓ质且粋�意外！怎么辦？是把教師的意愿強加給他，還是讓他自己去領悟？最

　　決定交給孩子們?nèi)ヌ幚怼＃?/p>

　　3、展開爭論

　　含刖：你說的不對，它不是笨，它是遵守紀律

　　思祺：是啊，如果你也在那里呢？別人這樣做，你會高興嗎？

　　李蕎：不能光替自己想。

　�。ê⒆觽兤咦彀松�，最終說服了強強。只見他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）

　　三、聯(lián)系生活實際，對照自己的行為，“我們該向小松鼠學習嗎？”

　　師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現(xiàn)在想想，我們平時有和

　　松鼠不一樣的行為嗎？

　　吳迪：我喝水的時候老是喜歡搶先，這是不對的

　　貝貝：我下樓梯的時候喜歡亂跳，影響別人又不安全

　　桐桐：我睡覺喜歡講話，擾的其他小朋友睡不著

　　寒冰：我畫畫時總是擾亂別人，我覺得是我錯了。

　　師：你們能意識到自己不對的行為，我很欣慰，那你們認為我們應該習小松鼠嗎？

　　蓉蓉：當然要學，我喜歡它

　　李木子：對！媽媽說了，我們要上學了，應該養(yǎng)成好習慣

　　晨晨：唉！遵守紀律就不自由了

　　蕊兒：不會的，我們自覺遵守紀律，老師就會讓我們做自己喜歡做的.事的，老師會更加愛我們的。

　　師：當然！你們知道自己的錯誤并愿意學習別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲-----你們長大了！老師相信你們說到做到。

　　四、趣味游戲活動“看誰答的對”，讓幼兒加深理解與認識。教師用語言設置一個個情景，問“你會怎么做？”，其他孩子當裁判，大家認為說的對的就獎給一只可愛的小松鼠圖片。

　　活動結束：

　　游戲增加了趣味性，使嚴肅的話題更加生動起來。孩子們的情緒達到了高潮，也說的很好�；顒釉谝魂囮囬_心的笑聲中結束。

　　小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

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