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    幼兒園小班游戲《大皮球》教案

    時間:2022-09-28 10:09:01 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班游戲《大皮球》教案(通用7篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的幼兒園小班游戲《大皮球》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班游戲《大皮球》教案(通用7篇)

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇1

      活動目標

      1.通過閱讀有趣的兒歌,增強小朋友學習語言的興趣。使幼兒快樂識字。

      2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

      3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

      4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

      5.加強幼兒的安全意識。

      6.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

      活動準備

      1.教學光盤

      2.大皮球一個

      3.一只小猴的畫

      活動過程

      一.導入新課

      1. 出示大皮球

      提問:(1).小朋友快來看,今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)

     。2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

      (3)你們喜歡小猴嗎?誰來學一學小猴的樣子。

     。4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?

      2. 播放光盤

      今天我們來學習一首關于大皮球的兒歌,讓我們來聽一聽吧。

      小結:想學這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好,大皮球就會和他玩游戲。

      二.新授

      1.教師范讀

      2.領讀兩遍

      3.認識字幼兒“個”“拍”

      三.鞏固新知

      1.游戲:

     。1)變魔術

      變魔術的時間到了,讓我們來變變變,看變出了誰(個.拍)

      (2)傳皮球

      游戲規(guī)則:讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球,音樂停下時,皮球也停,皮球在誰手中,誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會,想挑戰(zhàn)嗎?

      A.和我們玩游戲的有幾個皮球?

      B.你知道那個字幼兒是“個”嗎?

      C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)

      D. .你知道那個字幼兒是“拍”嗎?

     。3)送字寶寶回家

      字寶寶已經玩了很長時間了,請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

      2. 創(chuàng)編動作

     。1)個別幼兒創(chuàng)編

     。2)師生共同創(chuàng)編

      3.發(fā)書

     。1)從教學書中找字寶寶

     。2)看圖讀文

      四.課外延伸:

      (1)是誰買的皮球?

     。2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因為愛小朋友,想讓小朋友快樂。)

      (3)你是如何關心家人,照顧朋友的呢?

      五.總結:

      小朋友,今天我們學了一首兒歌,兩個字寶寶,很多的小朋友表現(xiàn)非常棒,個別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,下節(jié)課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?

      板書:

      大皮球

      媽媽買個皮球,

      上面畫個小猴,

      我來拍拍皮球,

      小猴翻個跟頭。

      教學反思:

      整個活動幼兒們玩的很開心,注意力也很集中。上課時,幼兒有時不會給我回應,以為他們沒聽懂,但在操作當中我發(fā)現(xiàn),幼兒都聽進去了,都懂了。所以今后應讓幼兒多動手,多動腦,是幼兒全面發(fā)展。

      皮球的分類:分真皮球,橡膠球、Pu球和PVC球。

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇2

      活動目標

      1.對玩皮球感興趣,體驗玩皮球的快樂。

      2.學習基本的拍皮球方法,提高手眼協(xié)調的能力。

      3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調和靈活。

      4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

      5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

      活動準備

      皮球人手一個,幼兒用書。

      活動過程

      1.教師和幼兒一起玩皮球,體驗玩皮球的快樂。

      (1)請會拍皮球的幼兒為大家展示,激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。

      (2)游戲“大皮球”:教師邊拍球邊念兒歌:“大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會低一會高!蹦畹健疤睍r幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

      2.請幼兒學習拍皮球:

      (1)請會拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住,教師根據(jù)幼兒動作講解拍球方法:用手向下拍一次球后,用雙手接住。

      (2)指導已經學會拍球的幼兒練習連續(xù)拍球。

      3.教師表演花樣玩球:如:自拋自接,拍球轉身等,吸引幼兒對玩皮球產生更濃厚的興趣。

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇3

      活動名稱:

      調皮的大皮球

      活動設計意圖:

      我班幼兒對體育活動非常感興趣,他們的身體活動意識與能力已有了明顯的提高,尤其喜歡球類活動,已經積累了一些球類活動的經驗,會用多種方法玩球, 為了繼續(xù)提高幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性,我根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動作水平和發(fā)展需要,設計了這一"調皮的大皮球"活動,旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經驗,在活動中不斷自我調整,提高身體運動能力。

      在整個活動過程中,我盡量讓幼兒多體驗,努力給與幼兒更多的活動空間,營造寬松、自主的活動氛圍,讓幼兒積極、充分的運動,使幼兒在活動中獲取經驗,提高能力。如:在自由探索時,我鼓勵幼兒盡情展現(xiàn)多種玩球的方法,同伴之間積極大膽地交流,并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進行活動,使幼兒獲得自信與快樂;幼兒在活動中經歷了自我嘗試,個體體驗→生生互動,共同體驗→師生互動,積累經驗的過程,并讓幼兒在愉快的游戲活動中進一步鞏固經驗,提升運動能力。

      活動目標:

     。、通過玩球,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣,在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調能力及合作能力。

     。、幼兒感受身體控制球,進行多種玩球的小游戲。

      活動準備:

      每人一個皮球

      活動過程:

      一、準備活動

      幼兒拿球自由進入場地,把球放在場地兩邊,聽到哨聲集合成2路縱隊進行隊形訓練。

      幼兒拿球做球操:第一節(jié):上肢運動。第二節(jié):下蹲運動。第三節(jié):體側運動。第四節(jié):體轉運動。第五節(jié):腹背運動。第六節(jié):跳躍運動。第七節(jié):整理運動

      二、基本部分:

      1、第一次嘗試玩球

     。1)師:你們手中都有一個球,請你們想一想怎么玩(個別幼兒展示)那你們再去玩一玩,看哪個小朋友玩的方法最多,(分散玩球)。

     。2)老師提問:哪位小朋友說一說你有幾種玩法?

      2、交流分享

      老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍,也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看,共同總結出拍球的'方法。

      3、再次嘗試

      教師引導幼兒再次嘗試自己沒有玩過的方法。(幼兒分散玩)

      4、游戲

      老師:今天小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法,那我們一起來玩游戲吧.

      (1)、胯下傳球

      規(guī)則:分成兩縱隊,每對各拿一個球,由隊頭開始從胯下傳球,傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位,下一位接球時要用雙手接球,依次傳球,傳球過程中球不能落地,球先到達隊尾者為勝,隊尾以答道結束。

     。2)、頭上傳球

      規(guī)則:分成兩縱隊,每對各拿一個球,由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位,球先到達隊尾者為勝,隊尾以答道結束。

      (3)學"螃蟹"走路(夾球側行)

      規(guī)則:兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行,球不能掉下來,男女兩兩組合從起點開始到達指定位置停將球放下,再下一組開始,依次進行,哪一組先結束為勝。(幼兒練習夾球側行,老師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。以比賽的形式進行游戲)

      三、結束部分:

      放松活動:聽音樂帶球走,并做簡單的玩球動作。

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇4

      設計思路

      玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小,動作協(xié)調性差,較難掌握玩球的技巧,但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說:“大皮球太調皮了,一點也不聽話!睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調皮?由此選擇了這一活動主題。

      活動目標:

      1.激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。

      2.培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力,提高動作的協(xié)調性。

      3.了解皮球的外形特征及各種玩法。

      4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

      活動準備:

      1.與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

      2.癟皮球兩個,充氣針、充氣筒。

      3.請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角,準備各種球類運動的圖片、光碟資料。

      4.用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

      活動過程:

      一、大皮球,滾得快1.幼兒自由玩球,主動探索球的各種玩法。

      2.鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。

      3.幼兒通過玩球,感知球的外形特征,并能說出自己是如何感知的。

      4.通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。

      5.游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。

      二、大皮球,跳得高1.請兩名幼兒玩癟皮球,其他幼兒觀察討論:癟皮球有什么特點?為什么跳不起來?怎樣才能跳得高?

      2.為癟皮球充氣,幼兒仔細觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。討論:能不能填充別的東西?

      3.拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過程中探索:怎樣讓球跳得高?

      4.收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。

      三、大皮球,伙伴多1.討論:你知道的球類有哪些?怎樣玩?

      2.觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。

      3.觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽感。

      4.任選一球玩。

      四、皮球是我的好朋友1.討論:玩兒皮球的益處。

      2.打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

      3.我和“好朋友”一起玩。、

      活動反思:

      “物”雖普通,切入點有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”,也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后,怎么玩?引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗,孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能,對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上,結合足球,讓孩子們學習“控球”的技能,對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇5

      活動意圖:

      吹塑球是托班孩子喜歡的玩具,為了促進這一時期孩子手部小肌肉協(xié)調性的發(fā)展,設計了此次活動《彩色大皮球》。讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中,通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。

      活動目標:

      用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球,讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。

      活動準備:

      1.布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

      2.用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。

      3.提供紅、黃、藍三色即時貼,分別剪成小塊(上面有小動物形象),每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

      4.垃圾桶若干。

      活動過程:

      一、觀察、比較吹塑球

      1.價值分析:通過看、摸、捏、拍吹塑球,讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

      2.重點提問

      ●猜一猜,這是什么?(鼓勵孩子大膽猜測小布袋中有什么)

      ●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

      (觀察要點:能否發(fā)現(xiàn)并嘗試解開小布袋的方法)

      3.感知吹塑球的特點。

      ●看一看:吹塑球圓圓的,顏色不同,有紅色、黃色、藍色。

      ●比一比(和同伴、教師):有的大大的,有的小小的。

      ●摸一摸:有的表面毛毛的,有的滑滑的。

      ●滾一滾:吹塑球可以滾動。

      ●拍一拍:吹塑球有彈性。

      二、撕貼即時貼,裝飾吹塑球

      1.價值分析:學習撕貼即時貼,在裝飾吹塑球的同時,鍛煉幼兒的手部小肌肉。

      2.重點提問:(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時貼?

      3.“撕撕撕,慢慢撕,紅(黃、藍)顏色貼一貼!

      4.“撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圓形)貼一貼!

      5.撕下的白色紙扔進垃圾桶里。

      6.小結:寶寶真厲害,把吹塑球打扮得真漂亮啊!

      (觀察要點:在撕貼即時貼時有無困難,遇到困難怎樣解決)

      三、活動延伸

      把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中,要高低不同,讓孩子拍一拍、摸一摸。

      活動反思:

      托班孩子的個體差異較大,有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣,容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環(huán)境,對教師的依戀尚未形成,不愿意參與活動。根據(jù)不同孩子的表現(xiàn),及時鼓勵或表揚。引發(fā)孩子的興趣。

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇6

      活動目的:

      (1)會用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。

     。2)能注意咬字清晰、準確,并回創(chuàng)編簡單的動作做表演。

      活動準備:各種各樣的球、錄音機、錄音帶

      活動過程:

      一、律動:《可愛的小動物》

      能創(chuàng)編各種小動物的可愛形象

      二、練聲:歌曲《小火車》

      能唱準火車的“嗚”音

      三、學習新歌

      (1)熟悉旋律(1—2次)

     。2)學唱新歌

      咬字要清晰、準確。

     。3)教師帶領幼兒演唱歌曲(1—2次)

     。4)請個別幼兒出來唱歌

      (5)歌表演:《有趣的大皮球》

      讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡單的動作,配合歌曲一起表演唱。

     。6)請個別創(chuàng)編動作較好的幼兒進行表演。

      四、音樂游戲:《小青蛙》

      在游戲中,要求幼兒聽著音樂的節(jié)拍、拍準或踏準節(jié)奏。

      活動反思:

      小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡單,比較適合小班幼兒的教學,而且在平時的活動中,幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中,選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合,整個活動在老師游戲口吻帶動下,可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學活動的開始,我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞,組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經驗說說,拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?還邊拍邊問:為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高,與此同時引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

      由上可見,幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動,是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。我們可以通過以下幾點優(yōu)化歌唱活動教學組織:

      1、用多種方式練習,提高學習的趣味性。在幼兒進行練習、鞏固的時候,不能簡單、機械地重復,教師要善于觀察孩子的情況,及時總結,并在音準、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當?shù)囊蟆M瑫r還要注意個人、小組、集體相結合,即可以預防孩子歌唱疲勞,又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習慣。

      2、用多種多樣的方式導入,激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達到目的而創(chuàng)造和采用的,我們在進行教學的時候,可以用一種,也可以同時采用幾種方法,教學有法,但無定法。

      3、充分運用各種感官,增強活動的樂趣。德國著名作曲家、音樂教育家卡爾.奧爾夫提出把語言、動作、音樂和表情緊密地結合在一起去進行教學,充分發(fā)揮幼兒學習的主體性。在歌唱活動中,我們也可以根據(jù)歌曲的內容、幼兒的能力,適當?shù)睦奂觿幼饕蛩、語音因素、游戲因素等,還可以組織幼兒體驗領唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式,增加歌唱的樂趣,豐富歌唱的內容。

      在了解幼兒年齡特點的基礎上,通過以上幾點可以有效消除反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動地學會了歌曲,使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中,也能使幼兒情緒高漲,興致盎然。同時,教師也要在歌唱活動中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會,有了一定操作經驗的孩子們,更能真正成為主動學習的主人。

      幼兒園小班游戲《大皮球》教案 篇7

      設計意圖:

      小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調能力發(fā)展得不夠好,很多幼兒還不懂走拍球,為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調能力,及愛動腦、愛實踐的能力。我設計了這個嘗試性、實踐性的學習活動。

      二、活動目標

      1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調能力。

      2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的能力。

      三、活動準備:

      每人一個皮球。

      四、活動過程

      1、教學活動導入

      每位幼兒手拿皮球做球操(準備動作)。

      老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應該怎么玩嗎?

      幼兒自由玩球,鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時,老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

      教學反思:以往的教學就是老師先示范,幼兒跟著學,F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結,然后大家跟著學,最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

      1、 教學活動之一

      老師:現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰的辦法多。

      因為讓他們用不同的辦法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。

      老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰想上來表演給小朋友們看看?

      孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說自己的方法,如有的幼兒說的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語言說,耐心地給他們以第二次機會,鼓勵他們把話說完整,走得更好。

      教學反思:嘗試開始時,幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

      當孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導下也能用比較完整的語言來解決問題了。如:

      宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時,她就會主動去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會站在一邊看別人玩,而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下,她懂得說出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時表揚了她,增強了她的自信心。

      2、 教學活動之二

      針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

      老師:剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法,是可以兩個人玩的,現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

      演示完后,老師提問:剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請別的小朋友一起玩,現(xiàn)在老師也請你們去邀請小朋友和你一起玩球好嗎?

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