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幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)
(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了�！按髽錉敔�，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)
(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
教學(xué)反思
活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的.創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、內(nèi)容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。
2. 樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 配班老師彈琴。
2. 毛毛蟲胸飾一個(gè)。
3. 歌曲課件和歌曲錄音。
活動(dòng)過程：
1. 故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂
展示大樹畫面，提問：“這是誰呀？大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單，它說：‘哎！我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀？’”接著提問：“咦！是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢？讓我們來看一看�！�
欣賞故事課件后提問：“毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？（給大樹爺爺撓癢癢）大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來。”
提問：“我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì)癢癢？”（師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢）
2. 學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
提問：“撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的.歌曲呢，我們一起來聽一聽�！保ㄐ蕾p課件歌曲一次）
再次欣賞歌曲，并提問：“歌曲好聽嗎？”
教師手指表演及范唱歌曲：“剛才我們聽到的歌曲名字叫‘撓癢癢’，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦�。ㄓ檬植縿�(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象）”
教師范唱后提問：“毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹耍浚淠_下）語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍�。ǚ冻谌�、四樂句）大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！”
提問：“我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？”
引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作：“一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。‘大樹爺爺，我來啦！’（邊唱邊表演手指游戲）一條毛毛蟲又來了一條是幾條？（兩條）兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。（三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作）”
3. 嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂
教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
全體幼兒一起參加游戲，邊唱邊表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1. 內(nèi)容適宜性：歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2. 過程趣味性：教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3. 學(xué)習(xí)主動(dòng)性：活動(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì) 3
設(shè)計(jì)理念：
活動(dòng)來源于孩子們的生活，撓癢癢對(duì)于孩子來說，蘊(yùn)含著情感體驗(yàn)和操作探索等多方面的發(fā)展價(jià)值，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。
2. 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
1. 熱身運(yùn)動(dòng)
教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(fā)（可以繞教室爬）�！�
快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。
咦，那是什么？（教師帶領(lǐng)小幼兒爬到大樹下）哇，“毛毛蟲爬出來了”，教師模仿大叔講話：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了！”
教師帶領(lǐng)幼兒一起幫大樹撓癢癢，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉下來。
提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？
2. 跟著音樂做動(dòng)作
幼兒傾聽一遍錄音，請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
提問：“撓癢癢”的動(dòng)作是怎樣的？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指、中指當(dāng)毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。）
引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到特定音符處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的`樣子。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
通過角色扮演和肢體動(dòng)作，幼兒能夠增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中也能夠更好地感受和理解歌曲的內(nèi)容和旋律，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)唱歌曲《撓癢癢》，體驗(yàn)歌曲帶來的快樂情緒。
2. 樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 配班老師負(fù)責(zé)彈琴。
2. 準(zhǔn)備毛毛蟲胸飾一個(gè)、歌曲課件、歌曲錄音。
活動(dòng)過程：
1. 故事導(dǎo)入：
通過大樹爺爺?shù)?畫面，講述大樹爺爺孤單的故事，并引出毛毛蟲來給大樹爺爺撓癢癢的情節(jié)。
欣賞故事課件后，提問幼兒毛毛蟲給大樹爺爺做了什么，大樹爺爺是否覺得癢，并模仿大樹爺爺?shù)男β暋?/p>
2. 學(xué)唱歌曲：
播放歌曲《撓癢癢》，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師通過手指表演及范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺。
引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作，如用一根手指表現(xiàn)毛毛蟲爬，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹。
3. 情景表演：
教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一名幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌，并進(jìn)行情景表演。
逐步增加參與表演的幼兒數(shù)量，最后全體幼兒一起參與游戲，分別扮演毛毛蟲和大樹。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒在活動(dòng)中是否積極參與，是否能用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
幼兒是否體驗(yàn)到了撓癢癢帶來的快樂情緒，并能在游戲中與同伴交流互動(dòng)。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過音樂游戲《撓癢癢》，感受身體接觸帶來的愉悅情緒。
2. 愿意模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作，并用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)“撓癢癢”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 毛毛蟲胸飾若干。
2. 音樂磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
1. 熱身運(yùn)動(dòng)：
教師扮演毛毛蟲媽媽，帶著幼兒一起模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作，進(jìn)行熱身。
通過模仿大樹與毛毛蟲的對(duì)話，引出撓癢癢的游戲主題。
2. 學(xué)唱歌曲：
播放歌曲《撓癢癢》，讓幼兒聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師通過示范和講解，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，并理解毛毛蟲給大樹撓癢癢的情境。
引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，如用手指模仿毛毛蟲爬行，并用另一只手的手掌表現(xiàn)大樹。
3. 音樂游戲：
教師扮演毛毛蟲，與幼兒進(jìn)行撓癢癢的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)出笑聲或做出怕癢的樣子。
請(qǐng)幾名幼兒掛上毛毛蟲胸飾，扮演毛毛蟲，其他幼兒扮演大樹，進(jìn)行游戲。
游戲反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)撓癢癢帶來的.快樂情緒。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒是否積極參與游戲，是否能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
幼兒是否在游戲中體驗(yàn)到了身體接觸帶來的愉悅情緒，并能在與同伴的互動(dòng)中分享快樂。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)理念：
活動(dòng)來源于孩子們的生活，撓癢癢對(duì)于孩子來說，蘊(yùn)含著情感體驗(yàn)和操作探索等多方面的發(fā)展價(jià)值，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，以及樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的'作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。
2. 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
1. 熱身運(yùn)動(dòng)
老師扮演毛毛蟲媽媽，帶著小毛毛蟲們跟著音樂向前爬。
進(jìn)行簡單的互動(dòng)，如拉拉手、頭碰頭、肩碰肩、抱一抱。
2. 跟著音樂做動(dòng)作
播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，并提問歌曲中哪里是毛毛蟲在撓癢癢。
老師引導(dǎo)幼兒用手指來比劃撓癢癢的動(dòng)作，左手扮大樹，右手的食指和中指當(dāng)毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。
老師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，進(jìn)行撓癢癢的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
3. 情景游戲
請(qǐng)幾位幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，老師和其他幼兒扮演大樹，進(jìn)行游戲。
游戲反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒充分體驗(yàn)撓癢癢的快樂。
教學(xué)反思：
通過本次藝術(shù)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還體驗(yàn)到了撓癢癢的快樂情緒。活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，情緒愉悅，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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