- 相關推薦
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班小小的沙粒科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班小小的沙粒科學教案 1
活動目標
1、增強幼兒的環(huán)保意識。
2、讓幼兒在感知沙的特性基礎上發(fā)現沙的好處、用途。并懂得珍惜沙。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、照片：玩沙
2、每個桌上放一盤沙子
活動過程
一、導入
1、出示照片：玩沙，幼兒觀察。
2、教師：你們看照片上的小朋友在玩什么？
你們喜歡玩沙子嗎？
誰玩過沙子，好玩嗎？
想想你玩沙子時用了什么工具？
二、展開
每個桌上放一盤沙子
1、教師引導幼兒認識沙的特性。
（1） 沙是沒有氣味的。
教師：小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎么樣？
�。ㄊ菦]有氣味的）
�。�2） 沙子不溶于水。
教師引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，然后畫上一條線，再用勺子攪拌一下，
把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后，引導幼兒觀察畫線，得出沙是不溶于水的。
�。�3） 沙是細細的，一粒粒的.。
教師：小朋友，請你們用手摸一摸沙，有什么感覺，用手抓一抓沙，
看看手上怎么樣？手上的沙是怎樣的？
（摸起來軟軟的，沙子是細細的，一粒粒的。）
教師：現在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子，會怎么樣呢？
�。ㄎ铱吹缴匙幽軓暮Y子上漏下來，小石頭不行。）
教師：篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎？
�。ㄌ貏e細、小、軟）
教師：為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？
（因為沙子很細小、柔軟。）
�。�4） 教師小結：沙子是沒有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。
2、幼兒認識到沙的好處及用途。
�。�1）體育運動需要沙。
教師：小朋友們都知道沙子是很柔軟的，請小朋友在木板地上跳一跳，
你們腳會有什么感覺，跳得舒服嗎？
�。景宓靥擦耍幌履_就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。
教師：水泥地很硬，沙很軟，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下來就不會摔傷。
（還有跳遠的時候，也要用沙子，叔叔練拳頭也要打沙包。）
�。�2）建筑工程需要沙。
教師：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙？它們有什么用？
教師：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
（沙子可以裝在袋子里堵洪水。）
3、教育幼兒應珍惜沙子，不能浪費。
教師：我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。所以我們平時在沙地里和沙子玩游戲的時候要小心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的話，沙地的沙就會越來越少，以后就沒有沙子和我們玩游戲了，所以小朋友以后應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。
三、結束
請幼兒每人拿一個印模，用濕沙進行印模游戲。
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 2
教材簡介：
這是北師大版語文教材三年級上冊第十單元的一篇課文，是一個童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠；說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。
教學目標：
1．通過學習課文，領悟“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
2．指導學生按分好的段落，理解每段的內容，并能概括段意。
3．有感情有語氣地朗讀課文。
4．通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點：
通過朗讀讓學生感知課文，理解課文，并進行課本劇表演，從而深入了解課文內容。
教學難點：兩個省略號的'意思。
教學準備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學過程：
�。ǖ谝徽n時略）
第二課時
一．導入：
1．比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時你會把它們聯系到一塊嗎？
2．那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二．朗讀課文，感知理解：
第一部分：
1．自由讀，邊讀邊過電影，看腦子里出現了怎樣的情景。
2．指名回答：你腦子里出現了哪些情景？
3．課件出示第一部分的情景。
4．哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）
5．出示“……”：這一段課文中哪里出現了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？
6．指導朗讀：
�、伲杂勺x一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。
�、冢该首x，評議。
�、郏婪纸巧x。
第二部分：
1．自由朗讀，腦中過電影。
2．你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？
3．出示“……”：這一段又出現了省略號，代表什么意思呢？
在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？
4．指導朗讀：
①．指名讀，評議。
�、冢R讀。
第三部分：
1．沙粒的愿望實現了嗎？繼續(xù)邊過電影邊讀第三部分，然后
告訴老師，你看到了什么？
2．它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3．指導朗讀：
�、伲该x，評議。
②．男女生分角色讀。
三．領悟寓意，發(fā)散理解：
1．從沙粒這奇妙的經歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2．我們還學過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎？
3．這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標堅定不移地努力，你就一定能實現你的美好愿望。
四．排練課本�。�
1．我們來把這個童話故事排成課本劇，好嗎？
2．指名表演。
板書設計：
真誠下定決心坦然
圓圓的沙粒——→美麗的珍珠
幾十年
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 3
一、教學目標：
1、認識“蚌”等13個生字，讀準字音，分清字形，聯系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學習課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領悟只有朝著預定目標緊定不移地努力，才能實現愿望，從而激勵學生朝著目標奮發(fā)前進。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
目標2、3
三、教學難題：
目標2
四、教學準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們去欣賞欣賞吧！（出示課件）
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實現嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預習，你知道故事一共有多少個自然段？（強調“……”也是一個自然段）
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學當好小評委，聽聽讀準字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調“縫”，男、女賽讀。
4、學習生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個“？”。
6、指名反饋：板書重點問題。
�。ㄈ�、細讀品味，讀出感受。
1、學習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導理解“異想天開”并練習說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點出來。引導理解“坦然”。
(4)師小結。
2、學習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
(2)在這慢長的歲月里，蚌亮外面有濤聲滾滾，風兒在唱歌，魚兒在歡笑，外面的天空多么廣闊，外面的世界多么熱鬧，蚌殼里沙粒獨自靜靜地會想些什么，又會怎么做呢？
小組討論，全班交流。
(3)師小結：外面的'世界再美好，再精彩，沙粒也不動搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學習11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)
(2)此時，你想用什么樣的話或詞來表達你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(1)同伴們當初嘲笑沙粒，如今沙粒已成為有用之才，而他們還靜靜地躺在那里，無所作為，此時，同伴們會想些什么？
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實現理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
圓圓的沙粒
沙粒 下定決心 珍珠
持之以恒
堅持不懈
……
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 4
教學目標：
1、幼兒學會怎樣保護自己，如果發(fā)生什么狀況應當怎樣處理。
2、懂得一些生活中的基本常識。
3、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
知識與技能：
1、幼兒學會怎樣保護自己，如果發(fā)生什么狀況應當怎樣處理。
2、懂得一些生活中的基本常識。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受小花貓的故事，明白道理。
教學重點及解決措施：
1、重點：幼兒學會怎樣保護自己，如果發(fā)生什么狀況應當怎樣處理。
2、解決措施：講小花貓的故事，并提出問題，當你遇到這樣的情況你會怎樣？
設計思路：
1、講小花貓的故事，并提出問題，當你遇到這樣的情況你會怎樣？
2、談話：上學期我們學習了怎樣保護我們的'眼睛和鼻子，那么今天我要告訴小朋友遇到想小花貓一樣的狀況我們應該怎么辦？
3、提問：你在戶外同小朋友做游戲，突然來了一陣大風，沙粒飛進了你的眼睛，這時，你應該怎么辦呢？
4、教師總結：不要用手揉眼睛，因為這樣可能會使眼睛受傷，另外努力放自己流淚或用清水沖洗，讓沙粒順著流出來，再或者請人幫你輕輕翻開眼皮，找到沙粒后，用干凈的濕毛巾竟它輕輕粘出來。并告訴幼兒其它東西進了眼睛不同的處理辦法。
5、提問：如果我們自己或是身邊的人流鼻血了那么應該怎么辦呢？
6、教師總結，告訴幼兒不同的自救方法，并特別要提醒幼兒流鼻血時，不能將頭過于后仰，這樣回使血倒流入體內。
7、幼兒自由討論。
活動反思：
今天一年級二班上了一節(jié)《大眼睛》，導入時我用PPT播放蕪湖生產的一種小汽車奇瑞QQ，它的車燈活像兩只大大的眼睛，很神氣�？匆豢茨闵磉叺哪男┪锲芬部梢约由弦浑p“大眼睛”，想一想什么樣的“大眼睛”更神氣、更有趣？這樣學習就會去思考，進而產生想象，在藝術實踐環(huán)節(jié)我讓學生畫、剪、撕等方法，設計制作一雙“大眼睛”用它來裝飾你身邊的物品。
兩節(jié)課孩子們忙的不亦樂乎，大多畫畫剪剪，很少用撕的方法，不一會就制作出了一雙大大的眼睛，但是孩子們在顏色搭配上很欠缺，教師在這方面要多加強訓練。
還有這個班級的衛(wèi)生情況很不好，每次手工課我都會反復的強調剪的垃圾不要隨地丟，但是孩子們似乎根本就不買賬，剪的碎紙依然往地上扔，這讓我很頭疼。孩子從小的習慣沒有養(yǎng)好，所以我只好安排兩個小值日生專門打掃衛(wèi)生，如何讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣這將是我在課堂教學中要思考的問題。
還有些孩子在老師還沒有新授完的情況下，就著急的在那畫畫剪剪的，當然這樣的作品效果也是不理想的。
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 5
一、導入
1、今天我們一起來學習（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）
2、師問：在什么地方見過沙粒？
二、品讀課文
�。ㄒ唬┻^渡：今天，我們要認識的這顆沙粒并不尋常。
1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？
2、它是怎樣說的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀
3、是呀！變珍珠是它的夢想，成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說，（引讀沙粒說的話）板書：要變珍珠、（夢想）
4、實現了嗎？讀讀課文的最后一段。
�。ǘ┻^渡：沙粒是怎樣變成珍珠的.呢？（評價）
1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說和讀相結合）
2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。
板書：嘲笑——坦然
3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。
4、抓住“……”，思考沙粒們還會議論什么？認為沙粒還將失去什么？
5、面對同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動搖
�。ㄈ┻^渡：沙粒為了夢想坦然的面對了嘲笑，為了實現自己的目標，舍去了美麗的陽光，奇妙的海景，夢想在它的心里從來沒動搖過，放棄過！
1、引讀10——13自然段。（時光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）
2、問：13自然段“……”6個圓點，你知道了什么？
�。ㄋ模�
1、引讀14自然段。時間過去了多久？
2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示
3、觀看課件。
4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美（多么美麗的珍珠�。。�
5、同伴們怎樣說的？（是他？）
6、短短的一句話，讀出了什么？
7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠，再讀。
8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。
9、原來成功的背后得經歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說些什么？
10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢想還需要什么？（出示公式）
小結：有一首歌是這樣唱的。陽光總在風雨后；不經歷風雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 6
教學目標
1.認會9個生字，寫會10個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
3.能按分好的段落，理解每段內容，初步學習概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然微妙的興趣。
教學過程
�。ㄓ媱潈烧n時）
�。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲�，請大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學生欣賞。
3.師問：看了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）
生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容。
生2：我用“五光十色”來形容。
生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學生把說得好的詞語和時板書在黑板上。）
生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。
生5：我覺得“絢爛奪目”更恰當些。
……
（二）初讀課文，整體感知
1.師述 ：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學習一顆沙粒的故事。
2.學生自由讀課文，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預定的目標，堅持下去，就一定會勝利的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經過很長的時間，才會實現自身的愿望。
……
�。ㄈ┓侄卫斫�，讀中感悟
1.師述：同學們讀得很認真，讀懂了課文。下面我們依照時間的順序來讀課文，體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段�？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰做什么”的'句式說一說）（同桌說后指名說）
生1：這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都訕笑它，有的說……
師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。
生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚，真棒！
師問：同伴們的議論還真不少，假如你是它的同伴，你會說什么？（指名說）
生1：我覺得他們不應該訕笑他，假如是我，我會說；“你真勇敢，我祝你勝利�！�
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享受啊。
……
師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自身的體會后指名說。）
生1：面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很大。
生2：從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自身能變成珍珠充溢信心。
……
師述：大家說得很好。根據你的理解你認為這局部課文應該怎么讀？（學生自由讀，指名說、讀。）
生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學生鼓掌。）
生2：我覺得同伴的話要讀出訕笑的語氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認為同伴的話不光有訕笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。比方第一個說的話。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段�？紤]：這局部講了什么？（用上面學的方法概括）（自由說后，指名說。）
生1：這局部講過了很長的時間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這局部講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學生假設自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說）
生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。
生2：他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計算時間，心想自身變成珍珠以后會是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自身早點變成珍珠，實現自身的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。考慮：這局部講了什么？（同桌說后指名說）
生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。
生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應該怎樣讀呢？自身試著讀一讀。（學生自由讀后指名讀說。）
生1：采珠姑娘的話應該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應該是奇怪的語氣，珍珠的話應該是自豪的語氣。
生2：我覺得同伴們的話應該讀出羨慕的語氣。
生3：我覺得同伴們的話應該讀出贊美的語氣。
生4：我覺得同伴們的話應該讀出驚訝的語氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復雜的呀！依照你們理解的語氣自身再讀一讀。（學生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內指名小組展開競賽。
�。ㄋ模┛偨Y課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內發(fā)言）
生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學覺得是他有恒心，有信心，才實現了自身的理想。
生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認為有兩個原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
【幼兒園大班小小的沙粒科學教案】相關文章：
《圓圓的沙�！氛f課稿01-11
沙�！ふ渲閮�(yōu)秀作文12-25
幼兒園大班科學教案12-06
[精選]幼兒園大班科學教案09-30
幼兒園大班觀察科學教案09-18
幼兒園大班優(yōu)秀科學教案04-01
幼兒園大班科學教案11-30
幼兒園小班科學教案《大大小小的蛋寶寶》04-15
幼兒園大班科學教案【熱】09-15
幼兒園大班科學教案《空氣》10-01