幼兒園情境數學《1-5的序數辨識》教案
活動目標：
1、能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
2、初步理解序數的含義。
3、喜歡參與數學操作，體驗操作的樂趣。
活動準備：
1、情境大掛圖《兒童樂園》
2、磁性教具：數字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍色蝴蝶1只，箭頭一個。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、激趣導入活動。
教師：小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶穲@去玩好嗎？你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經先去兒童樂園了，咱們趕快去看看吧。
二、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察。
1、教師引導幼兒整體觀察。 l
2、教師引導幼兒觀察小火車并提問：
�、�、小火車的車廂有什么顏色？
�、凇能囶^方向數過來紅顏色的車廂在第幾節(jié)？
�、邸能囶^方向數過來第3節(jié)車廂師什么顏色的？
�、堋⒂幸惠v車是白色的，它排在了從車頭方向數過來的第幾節(jié)呢？
�、荨⒂幸还�(jié)車廂沒有坐小朋友，從車頭方向數過來是第幾節(jié)呢？
3、同上方法，教師分別引導幼兒觀察過山車、排隊買票并提問。
三、教師與幼兒互動，進一步認識5以內的序數。
1、教師出示蝴蝶，并將五只小蝴蝶錯落排列。
師：“兒童樂園這么熱鬧！引來了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶說它們想排著整齊的隊伍飛進兒童樂園去玩，請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧！”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。
2、出示箭頭，教師引導幼兒討論箭頭所代表的意義。
師：今天我從數學王國里帶來一樣神奇的.寶貝，你們知道它是什么嗎？它是用來做什么的？
3、教師總結箭頭是指示方向的。
四、教師引導幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數過來排第幾位，并把相應的數字卡放在蝴蝶下面。如：
1、從箭頭方向數過來這只蝴蝶排第幾位？
2、可以用哪個數字卡表示呢？
3、教師先做示范，把數字卡放在蝴蝶下面。
4、請幼兒操作其他的蝴蝶。
5、這些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一樣，你知道它排在從箭頭方向數過來的第幾位嗎？我請一名小朋友上來把相應的數字圈出來。
五、幼兒通過完成書上的評價練習，學習確認物體的排列次序，理解序數的含義。
師：“在兒童樂園中，商店的貨架上擺了很多物品，每一層都有一個物品和其他的不一樣，它排在從箭頭方向數過來的第幾位？把相應的數字圈出來�！庇變翰僮鳎處熝不刂笇�。
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