一年級語文《認位置 (上下、前后)》教案

　　［教學內(nèi)容］

　　一、指一指你的前面、后面、上面、下面。

　　二、拍手：

　　上拍拍，下拍拍，

　　前拍拍，后拍拍，

　　你拍拍，我拍拍，

　　上、下、前、后認得準。

　　三、拓展應(yīng)用，深化提高

　　1、“想想做做”第1題。

　　先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

　　再讓學生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　　2、“想想做做”第2題。

　　(1)按照指定的要求，學生獨立擺一擺。

　　(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

　　(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

　　3、“想想做做”第3、4、5題。

　　情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

　　小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?

　　小組討論后匯報。

　　情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的`位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。

　　上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學?

　　情境3：(投影演示冰箱)

　　小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎?

　　情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

　　你能用今天所學知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?

　　小組交流后匯報。

　　四、總結(jié)評價

　　1、今天這節(jié)課我們又學到哪些本領(lǐng)?

　　先讓學生互相說一說，再告訴大家。

　　2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

　　［總評］

　　認位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：

　　1、緊密聯(lián)系學生生活實際，讓學生感悟上下、前后的位置?關(guān)系

　　2、引導(dǎo)學生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學生的初步空間觀念。

　　3、選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學習方法，讓學生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

　　4、重視學生學習過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。