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《上學(xué)去》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《上學(xué)去》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《上學(xué)去》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說(shuō)說(shuō)上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合課本第一頁(yè)的圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。
2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。(旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，積極地體驗(yàn))
摸一摸：光滑細(xì)膩;聞一聞：紙墨清香;翻一翻：圖文并茂。
在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語(yǔ)文書里有許多生動(dòng)有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語(yǔ)文書是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛護(hù)它，書皮不弄破了，頁(yè)角不弄卷了。將來(lái)要比一比，哪些小朋友的書愛護(hù)得好。
3.認(rèn)識(shí)目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁(yè)碼。(讓小朋友了解基本常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)
過(guò)渡：現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課：上學(xué)去。(板書)
二、觀察圖畫，引導(dǎo)說(shuō)話(從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)
1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，(多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?
2.鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢!(教師應(yīng)該給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子響亮地說(shuō)話，說(shuō)清楚完整的話，說(shuō)自己想說(shuō)的話，尊重孩子獨(dú)特的想法。)
三、朗讀課文
1.老師范讀。(范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣)
第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢(shì)(兩手把書放直，離眼一尺遠(yuǎn))。
第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語(yǔ)速指著每一個(gè)字認(rèn)一認(rèn)。
第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽讀(聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會(huì)停頓，老師注意讀的語(yǔ)速)。
2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3—4遍)
領(lǐng)讀時(shí)，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。
引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時(shí)都是在有“，”和“。”的地方停一停的。
3.指名讀。
請(qǐng)會(huì)讀了的小朋友起來(lái)讀一讀，如果小朋友不會(huì)讀，老師再范讀一遍，請(qǐng)小朋友模仿老師朗讀。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀，及時(shí)幫助小朋友糾正方言。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
特別要從以下幾方面引導(dǎo)：
(1)特別要表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢(shì)，堅(jiān)決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。
(3)培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時(shí)仔細(xì)看書、認(rèn)真聽的'好習(xí)慣。
4.同桌讀，互讀互聽互評(píng)。
小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)朗讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到逗號(hào)、句號(hào)停一停，聲音響亮，就可以了。
四、作業(yè)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.請(qǐng)小朋友讀一讀課文，能背的背一背。
2.說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己朗讀的評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)讀生字
1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準(zhǔn)確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個(gè)生字寶寶要來(lái)和你們交朋友了。
2.逐個(gè)出示生字(可用課件，也可以用生字卡)：上，學(xué)，書，包，早，個(gè)。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個(gè)招呼吧(喊出每個(gè)字的字音)。
3.老師帶讀生字。
4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?”
注意從以下幾方面引導(dǎo)：
(1)對(duì)能夠用拼音認(rèn)讀生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。
(2)對(duì)能夠在生活中認(rèn)字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。
(3)對(duì)通過(guò)讀課文記住生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.在課文中找出生字。
教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示)，并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個(gè)圈。
把畫出的生字讀一讀，不會(huì)的問一問周圍的同學(xué)。
6.把課文流利地讀一讀。
三、積累詞語(yǔ)
1.幫生字寶寶找朋友。
生字寶寶認(rèn)識(shí)了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙，幫它們找?guī)讉�(gè)朋友，它們交了朋友就會(huì)變成法力無(wú)邊的魔法師，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，老師指導(dǎo))
2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。
上學(xué) 書包 學(xué)校 同學(xué)
四、背誦課文
1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。
2.自由背一背課文。
3.指名背誦，評(píng)出“背書大王”。
五、作業(yè)
把課文背給爸爸媽媽聽，并認(rèn)一認(rèn)生字表中的6個(gè)生字。
《上學(xué)去》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊。
理解詞語(yǔ)：書包、樹木、招手、一會(huì)兒。
學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么”的句式說(shuō)話。
能夠朗讀并背誦課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察圖畫、聽錄音、朗讀課文等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
采用游戲、小組討論等互動(dòng)方式，增強(qiáng)課堂參與感。
通過(guò)仿句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生了解上學(xué)的意義，熱愛校園生活。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、按時(shí)到校的好習(xí)慣。
樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括課文插圖、生字卡片、安全標(biāo)志圖片等）。
錄音機(jī)及課文錄音。
生字卡片。
課程表及學(xué)生新書。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
播放歌曲《我去上學(xué)�！罚龑�(dǎo)學(xué)生回憶入學(xué)時(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。
板書課題《上學(xué)去》，提問：你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
聽錄音，初步感知課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音。
出示生字卡片，領(lǐng)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
學(xué)習(xí)課文第一段
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。
學(xué)習(xí)生字“著”、“書”、“包”，指導(dǎo)書寫。
圖文對(duì)比，閱讀課文第一段，理解課文內(nèi)容。
仿句練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么”的句式說(shuō)句子。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字和句式，強(qiáng)調(diào)上學(xué)路上的注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第一段，并認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)課文第二、三段
學(xué)習(xí)生字“林”、“招”、“吧”、“這”、“邊”，指導(dǎo)書寫。
圖文對(duì)比，閱讀課文第二、三段，理解課文內(nèi)容。
小組討論：丁丁在上學(xué)路上遇到了什么？他是怎么做的？
角色扮演
學(xué)生分組，自找同伴，分別扮演丁丁、小樹、浪花等角色，表演課文第二、三段內(nèi)容。
教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
安全教育
出示安全標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。
討論上學(xué)、放學(xué)路上的安全注意事項(xiàng)，樹立安全意識(shí)。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全教育的'重要性。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字和新詞，檢查學(xué)生的掌握情況。
分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確、最流利。
背誦課文
學(xué)生自由背誦課文，教師巡回指導(dǎo)。
指名背誦，評(píng)出“背書大王”。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在上學(xué)路上的見聞，用“什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么”的句式說(shuō)一說(shuō)。
討論：你喜歡學(xué)校生活嗎？為什么？
制作課程表
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表，學(xué)會(huì)按課程表整理書包。
學(xué)生動(dòng)手制作自己的課程表，并互相展示。
課堂總結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園生活的美好和重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)布置
背誦課文，并認(rèn)讀生字表中的生字。
制作一張精美的課程表，并貼在自己的書包上。
觀察上學(xué)路上的安全標(biāo)志，并記錄下來(lái)。
《上學(xué)去》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊。
理解詞語(yǔ)：書包、樹木、招手、一會(huì)兒。
學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么”的句式說(shuō)話。
朗讀課文，背誦課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察圖畫、聽錄音、模仿例句等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上學(xué)的快樂，明白按時(shí)到校的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并書寫生字，準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
錄音機(jī)及課文錄音
多媒體課件（包括圖片、視頻等）
課本、作業(yè)本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
結(jié)合課本插圖或多媒體動(dòng)畫，簡(jiǎn)單介紹上學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。
播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“著”、“書”、“包”，通過(guò)書寫示范和講解，幫助學(xué)生掌握生字的筆順和結(jié)構(gòu)。
圖文對(duì)比，學(xué)習(xí)第一段
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話描述圖上發(fā)生的'故事。
教師根據(jù)學(xué)生的描述，引出第一段內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
課堂練習(xí)
學(xué)生嘗試用“什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么”的句式造句。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知
請(qǐng)學(xué)生朗讀并背誦第一段課文，復(fù)習(xí)已學(xué)生字。
學(xué)習(xí)新生字和詞語(yǔ)
逐個(gè)出示生字卡片，學(xué)習(xí)“林”、“招”、“吧”、“這”、“邊”，注意區(qū)分形近字和同音字。
通過(guò)組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
講讀第二段和第三段
教師范讀課文的第二段和第三段，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化。
學(xué)生跟讀，注意模仿教師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的句式和表達(dá)方式。
課堂練習(xí)
學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，分別扮演丁丁、小樹、浪花等角色，表演課文內(nèi)容。
教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
第三課時(shí)
總結(jié)課文
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寓意。
強(qiáng)調(diào)按時(shí)到校的重要性和良好的行為習(xí)慣。
聽寫生字和新詞
教師報(bào)讀生字和新詞，學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。
教師批改并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
完成練習(xí)
學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。
行為指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到按時(shí)到校、不受誘惑影響？
教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和良好行為習(xí)慣的重要性。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)角色扮演和討論交流等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)按時(shí)到校的重要性和良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)生字的掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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