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一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄，希望對大家有所幫助。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 1
學(xué)情分析：
大多數(shù)孩子對神奇的大自然較感興趣，尤其有趣的動植物更吸引學(xué)生。第五單元的課文有許多的內(nèi)容與自然有關(guān),平時學(xué)生已收集了一些與動植物有關(guān)的圖片及文字資料，學(xué)生們盼著有展示的機會。這次園地涉及的許多內(nèi)容非常吸引學(xué)生。通過自主、合作學(xué)習(xí)課內(nèi)外收集的資料和寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。不過學(xué)生對節(jié)氣的知識知之甚少，課前應(yīng)先了解收集有關(guān)資料，以免生活實踐與課文脫節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點的作用。
2.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。
3.交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語；初步了解節(jié)氣的知識。
2.讓學(xué)生交流了解到的動物習(xí)性并寫下來；交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點的作用。
2.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。
教學(xué)重難點：
1.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。
2.初步了解節(jié)氣的知識。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號。
感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文中誰也沒有我重要!
問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？
句號：我是小圓圈──句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，沒有了我，話就得說個沒完沒了。
2．（出示課件）自讀句子，體會句子的不同語氣。
3．組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。
4．說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。
5．游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子（出示課件），一人讀，另一個人寫出標(biāo)點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。一生說句子,一生在黑板上寫標(biāo)點。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)（出示課件）
（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
�。�2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，慢、饅、攪、嚨等字的讀音。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生一組一組地讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。
�。�4）檢查認(rèn)字效果。做找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（給部件加偏旁成新字）游戲。
2.我會連（出示課件）
�。�1）自讀詞語,用線連接可以搭配的詞語。
�。�2）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。
（3）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。
打開（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云
辨別（ ） 滿天的（ ） （ ）的空氣
尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉
3.讀讀背背
�。�1）你知道什么是節(jié)氣嗎?（教師簡介）為了讓同學(xué)們便于記憶,聰明的人們編了首〈節(jié)氣歌〉。（出示課件）
�。�2）熟讀《節(jié)氣歌》。
�。�3）說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。
�。�4）《節(jié)氣歌》里所說的二十四個節(jié)氣，它們的名稱是什么呢？（課件出示節(jié)氣名稱）
（5）你發(fā)現(xiàn)了嗎？每一行中都講了哪些節(jié)氣？
�。�6）了解了一年的'二十四個節(jié)氣，還課可在課外翻看掛歷，具體了解二十四個節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生交流了解到的動物習(xí)性并寫下來。
2.交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生交流了解到的動物習(xí)性并寫下來。
教學(xué)過程：
一、口語交際
1.情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙
(1)教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)觀看動物圖片，感受動物世界的奧秘。
(3)交流看后的體會。
2.師生交際，交流互動
我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
3.組內(nèi)交際，生生互動
選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。
4.全班交流，大家補充
組內(nèi)推選代表把課前所寫的動物習(xí)性讀給全班同學(xué)聽，大家提問或補充。
5.修改交流，互相促進(jìn)
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。
四、展示臺
1.以小組為單位展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。
2.各組推選代表在全班展示。
3.對搜集資料認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵，授予小蜜蜂稱號。
4.把展示的圖片、文字資料等分類貼于展示臺專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流。
五、寬帶網(wǎng)
1.世界上無奇不有，今天我們的視野之窗寬帶網(wǎng)給我們帶來了什么？（出示課件）
2.讀了短文你了解到了什么？
3.你還知道其他有趣的動植物嗎？
4.小組內(nèi)交流后推選組內(nèi)小博士。
5.大自然真奇妙，那里有許許多多的知識。請小朋友平時讀書 、看電視時做個有心人，多多觀察了解動植物，人人爭當(dāng)知識豐富的小博士。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 2
教學(xué)要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。
3、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。
4、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點
識字及口語交際。
教學(xué)難點
如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
2、展示課前板書：鋼銅鐵釘
�。�1）誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？
提醒學(xué)生把其中的兩個生字多讀幾遍。
（2）問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方？
對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)
衣字旁與服裝、被子等有關(guān)
病字頭與病痛有關(guān)
�。�3）出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：
開火車讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
3、師小結(jié)歸納：
漢字的.偏旁有表義的構(gòu)字特點。
4、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要及時糾正。
二、日積月累
1、完成“我會填”：
�。�1）抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。
�。�2）填詞練習(xí)：
�、僮屔茸约邯毩⒃跁咸顚�。
�、谛『诎宄鍪荆阂恢灰粋�一把
一塊一條一盤
抽生回答。老師板書。
�。�3）鞏固練習(xí)：你問我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。
2、完成“我會讀”：
摘蘋果，認(rèn)詞語：
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？
�。�2）師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。
抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
�。�3）全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
�。�4）讀詞語比賽：
全班分成4個大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。
3、讀讀背背：
�。�1）小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。
�。�2）讓生自由讀兒歌�？赡x，大聲讀，想象讀。
�。�3）邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
�。�4）全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
（5）誰愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。
�。�6）全班一起背誦，不會背的可看著書讀。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)同偏旁的字。
2、讀詞語，比較形近字。
3、通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用途。
4、借助拼音學(xué)兒歌。
教學(xué)重點難點：
1、讀準(zhǔn)字音、區(qū)別形近字。
2、學(xué)兒歌。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語；
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
【課時重難點】
用同偏旁的字組詞，區(qū)別形近字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
二、游戲一：摘蘋果（我會認(rèn)）
1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“言字旁”、“單人旁“、“口”偏旁的字，共22個。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹！誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就藏在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中。小朋友趕快讀一讀、記一記，等會兒，比一比哪個小組摘的蘋果多。
2、學(xué)生自由練讀、識記。（忘了可以查查生字表）
3、四人小組互讀。教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、做游戲。
�。�1）、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“言字旁”、“單人旁“、“口”的三個大蘋果貼圖。（紅、黃、青三種顏色）介紹游戲規(guī)則：摘下一個大蘋果后，先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對了，就能得到這個蘋果。
（2）、做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。
5、歸類識記。
（1）、找出三組字各自的字型特點。
�。�2）小組齊讀，全班齊讀。
6、變序抽讀。
教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
7、擴展練習(xí)：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有著三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、游戲二：吃水果（我會讀）
1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案。五種圖案中隱含著12個詞語的五種不同排列方式，鼠標(biāo)點擊一個圖案，該圖案后面即出示一組詞語。
介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時正音。（指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀）
四、游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”（比比寫寫）
1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。
2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出他們？
�。�1）請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。
�。�2）四人小組討論：為什么說他們是“兄弟”？他們哪長的像，還有哪長的不像？
�。�3）全班交流�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”生日、日子；“白”白雪，白云。
3、擴展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、書寫指導(dǎo)。
�。�1）教師用黑板上的田字格示范書寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。
�。�2）學(xué)生書寫訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)本課字詞（即一、二、三題）
2、預(yù)習(xí)“讀讀說說”和“我會讀”
再找找?guī)讓π谓�，并說出相同點和不同點。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問詞，發(fā)展語言。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
【課時重難點】
課時重點：
課時難點：
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們玩了三個有趣的'游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。來，跟他們再打打招呼。
2、這節(jié)課，我們一起到語文園地參加兩項比賽吧！
二、讀句說句比賽（讀讀說說）
1、指導(dǎo)讀句子。
�。�1）出示三句話，教師范讀。
（2）指名讀。
2、找找這三句話的共同點。
（1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。
�。�2）同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。
�。�2）以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會。由小組長自組安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。
（3）評議，選出本項比賽的冠軍小組。
評議從兩個方面進(jìn)行：“嗎、呢、吧”是否用的準(zhǔn)確；說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。
（4）說的不理想的學(xué)生再試一次。
三、朗讀比賽（我會讀）
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。
2、交流感受：聽著老師朗讀，你好象看見了什么？
3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。
4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀比賽。
四、作業(yè)布置
將兒歌讀給爸爸媽媽聽
再去搜集其他兒歌。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 4
教學(xué)目標(biāo):
1、運用歸類方法識字。
2、比較形近字。
教學(xué)重難點：
1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字詞，積累詞語。
2、進(jìn)行觀察、說話和朗讀的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果樹貼圖、投影片、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲吧，你們想去嗎？
二、學(xué)習(xí)第一題“我會認(rèn)”
1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22個。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹！誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果樹背面的`字，摘到的蘋果就歸他。蘋果背面的字就藏在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀，記一記，等一會兒小組比賽看誰摘的蘋果多。
⑴同桌兩個互相問問，讀讀。（忘了可以查生字表）
�、七呑x邊想：每組字在字形上有什么特點。
�、撬娜诵〗M互讀、識記。
⑷開始“摘蘋果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音）
師在蘋果樹一側(cè)貼出三個分別寫著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋果貼圖，摘一個蘋果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀準(zhǔn)音并貼對的，就能得到這個蘋果。
2、歸類識字。
�、耪页鋈M字各自的字形特點。
�、浦该x，開火車讀，小組讀，齊讀。
3、變序抽檢。
教師用三組卡片隨機抽檢認(rèn)讀。
4、擴展訓(xùn)練。
這棵樹還會長出哪些蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生說說自已還知道哪些帶有這三個偏旁的字）
三、學(xué)習(xí)第二題“我會讀”
1、同桌練讀，互相指正。
2、四人小組下互讀，齊讀。
3、開火車讀�？梢詸M著讀，也可豎向讀。
四、學(xué)習(xí)第三題“我會寫”
1、投影出示12個字，指名讀，開火車讀。（注意讀準(zhǔn)字音）
2、做“找兄弟”的游戲。（師出示12個字卡）
在這12個字中，有六對兄弟長得可像啦！看看誰最聰明，能把它們一一找出來。
�、胖该松吓_找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。
�、菩〗M討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒像，哪兒不像？（注意從音形義三方面引導(dǎo)比較）
�、切〗M互說，互相補充，全班交流。
�、葦U展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？
3、指導(dǎo)書寫。
�、艓熢谔镒指裰蟹秾�，生書空。（先寫“馬”與“鳥”）
提醒學(xué)生寫字時要把不同的地方記住，字要寫準(zhǔn)確。
�、茖W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（要求字要寫準(zhǔn)確、勻稱）
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動圖。
2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
二、看圖說說，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。
（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？
�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？
3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
�。�2）學(xué)生評價，感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
�。�2）小組互相補充。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？
7、小結(jié)、過渡。
�。�1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓�。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
�。�2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的'其他組員可以補充。
2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評選班級最有趣的游戲。
五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字，寫字，積累詞句。
2.在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
3.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。
4.積累古詩《憫農(nóng)》
教學(xué)重點
在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
課前準(zhǔn)備
字卡。多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
（一）發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
�。ǘ┏鍪旧謱W(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄈ┳R字游戲，出示詞語，找伙伴。
（四）發(fā)現(xiàn)漢字特點，找出反義詞。
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹�，大家請看是哪四家，看完后你能根�?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)漢字的相同點
學(xué)生認(rèn)讀生字，激發(fā)學(xué)生找到這些生字的相同偏旁。
指生說一說發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關(guān)？
很多木字旁的字和樹木有關(guān)，草字頭的字和植物有關(guān)。
想一想，還有哪些字是草字頭和木字旁的。
第二課時
一、字詞句運用
1.韻母相同，聲調(diào)相同。
2.聲母不同。
3.區(qū)分比較。
4.練習(xí)用詞語說簡單的句子。
二、書寫提示
(一)學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則
出示生字：兒、林；請同學(xué)們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫左邊，再寫右邊。重點筆畫要強調(diào)。
出示生字：本、天；請同學(xué)們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫撇再寫捺。鞏固筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。
�。ǘ├蠋煼秾�
（三）學(xué)生描黑描紅（注意指導(dǎo)寫字和執(zhí)筆的姿勢）
�。ㄋ模┰u價（學(xué)習(xí)優(yōu)長）
三、日積月累
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.出示圖片，讓學(xué)生感受耕種的辛苦，體會勞動人民的不易。
2.介紹創(chuàng)作背景和作者，整體感知古詩的意境。
3.結(jié)合書中圖片，理解古詩的含義，可以鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的`能力。
（二）指導(dǎo)朗讀，體會古詩
在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生停頓，采用范讀，學(xué)生模仿的方式，請同學(xué)們練習(xí)朗讀，鼓勵結(jié)合古詩含義，爭取背誦下來。
四、和大人一起讀
（一）圖片激趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣
出示圖片，讓孩子們結(jié)合圖片，說說自己看到的，鍛煉學(xué)生看圖說話的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，關(guān)注表情等。并鼓勵學(xué)生多使用好詞好句。
（二）回到文中，老師范讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽清每個字的字音，鼓勵孩子復(fù)述故事。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 7
一、 教材簡析
這個語文園地共有五項內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分：“我會認(rèn)”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶�！拔視x”，是通過讀了詞語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，積累詞語�！氨缺葘憣憽笔且龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚�！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句�！拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。
二、 設(shè)計理念
1、 學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
2、 要珍視學(xué)生的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
3、 “以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語文知識的過程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個學(xué)生都能主動、健康地發(fā)展。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、 辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、 了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的.美妙，培養(yǎng)語感。
四、 課前準(zhǔn)備：
掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。
第一課時
一、 導(dǎo)入
小朋友，今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
二、 我會認(rèn)
1、 小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、 出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“ 亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
A． 哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
B． 當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
C． 找出三組字各組的字形特點（小組讀——全班讀）
3、 擴展練習(xí)：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、 我會讀
1． 剛才我們幫小動物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2． 出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）
A、 我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）
B、 合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
C、 個別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、 擴展練習(xí)：你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎？
四、 比比寫寫
1、 小黑板出示六組形近字，請大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
A、 自由練讀
B、 匯報（這些字長得都很像）
可以用組詞的方式來識記。
2、 指導(dǎo)書寫
A、寫字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢；把字寫的端正、整潔。）
B、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)
第二課時
一、 讀句說句比賽
引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧！
1、 指導(dǎo)讀句子
A、 出示三句話，教師范讀。
B、 指名讀。
2、 讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
A、 同桌討論，全班交流
B、 同桌互相讀讀、問問
3、 說句子比賽
A、 小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子‘
B、 匯報并比賽
C、 評議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。
D、 鼓勵說得不理想的學(xué)生再試一次。
二、 我會讀（朗讀比賽）
1、 教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。
2、 交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？
3、 學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀、讀不好的字。
4、 小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、 指名讀，評議。
6、 教師指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語氣。
7、 朗讀比賽（個別比——男女賽讀）
8、 擴展練習(xí)：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 8
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識反義詞，認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
２、能背誦２６個英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。
教學(xué)重點、難點
大寫字母的學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
拼音大小字母卡片。
教學(xué)流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒆杂勺x課文上的詞：
要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
２、同桌互相讀一讀，做做小老師。
�。�、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
�、� 請小老師上臺領(lǐng)讀。
�、� 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
４、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
�。�、男女同學(xué)合作讀。
�。�、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
７、擴展運用：
⑴ 你能說說其他反義詞嗎？
⑵ 說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
二、我會讀
�。�、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
�。�、自己練讀，同桌互讀。
３、齊讀。
�。�、指名過河，同桌兩人接力過河。
５、評出最佳合作獎。
�。�、這些詞語有什么相同的`地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）
�。贰⒄埻瑢W(xué)給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
�。�、談話激趣。
２、出示２６個字母（小寫）。你認(rèn)識它們嗎？
�。场⒄垖W(xué)生讀。
�。�、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母：
�、� 自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女生比賽讀。
�。�、認(rèn)識大寫字母：
�、� 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�、� 看一看，有哪些大小寫字母相近？
⑶ 記一記，哪些大小寫字母差別大？
６、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
�。�、背誦比賽。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 9
教學(xué)目標(biāo)
1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮等字。
2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。
3．區(qū)別理解青和清、在和再的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。
教學(xué)重點：
明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。
教學(xué)難點：
正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、觀察法、討論法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.帶有插圖的課件。(教師)
2.生字卡片
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？
(課件出示飯、水、足、手、衣、火的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。
2．引導(dǎo)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機識字。
(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀兒歌，師生正音。
3．引導(dǎo)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。
(1)讀準(zhǔn)字音：茶是翹舌音，鞭是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。
(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。
(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。
4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。
5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？
6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2．課件播放第一支走來的隊伍：口字旁家族，并出示相應(yīng)生字吃、叫、吹、咬。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。
(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：喊、嘆等。)
3．課件播放第二支走出來的隊伍：提手旁家族，并出示生字提、拔、捉、拍。
(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。
4．課件播放第三支走出來的隊伍--足字旁家族，并出示生字跑、跳、踢、踩。
(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)
(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)
三、情感體驗，字詞句運用
1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出青和清兩個字。)
(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)課件出示：遠(yuǎn)處有（ �。┥�，近處有（ �。┤W(xué)生試填，并說明理由。
(3)學(xué)生小組討論還可以用青和清組哪些詞，并用詞語造句。
2．課件出示：在和再。引導(dǎo)生說出哪個是再見的再，并說明理由。
3．師引言：在表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面……
4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家（ ）教室門口和老師說（ �。┮�。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用在和再填空，并說明理由。
(2)課件出示選字組詞練習(xí)：（ �。┘�、正（ �。�、（ �。⿲W(xué)校、（ �。┐巍ⅲā 。﹣�。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。
5．完成教材64頁的翻字典游戲比比誰最快。.
第二課時
教學(xué)過程
一、誦讀歇后語，日積月累
1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？
(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。
導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。
預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。
(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。
2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的`語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起引子作用，像謎語，后一部分像謎底。
(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。
(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。
3．拓展其他歇后語。
(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。
4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。
二、共同閱讀，感悟道理
1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)
2．學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。
3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。
5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了喜羊羊參加運動會的一系列情境。借助課件里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。
一年級上冊《語文園地五》教學(xué)實錄 10
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、有節(jié)奏地朗讀字族文，認(rèn)識“飯、能、飽”等8個生字；初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(重點)
2.正確朗讀每一行生字，像泡泡語那樣說說自己的發(fā)現(xiàn)，并能適度拓展。(重點)
3.能辨析學(xué)過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用；按音序查字法查字典，能有一定的速度。(重點)
4.熟讀成誦，初步了解歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的特點，對積累其他歇后語有一定興趣。
5.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1.(多媒體出示一個名叫“歡歡”的漂亮小女孩的圖片)導(dǎo)言：同學(xué)們，快看！我們的好朋友“歡歡”來了，她還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機識字。有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。
(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀兒歌，師生正音。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。
(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，讀chá；“能”和“輕”是后鼻音；“鞭”是三拼音節(jié)，讀biān；“泡”和“炮”是同音字，都讀pào。
(2)認(rèn)清偏旁。引導(dǎo)學(xué)生說說字義和偏旁的關(guān)系。
(3)交流識字方法。如，利用形聲字的特點識記生字：飽、泡、炮。也可用“加一加”的方法識字。如，用“包”這個部件左邊加上不同的偏旁就組成了不同的字。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。
4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦這首兒歌。
6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀、速背兒歌。
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.過渡：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在歡歡要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕式就要開始了，讓我們隨著歡歡一起看看都有哪些隊伍來參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考帶有口字旁的字大多和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(“喊、嘆”等。)
3.課件播放第二支走來的隊伍——提手旁家族，并出示相應(yīng)生字“提、拔、捉、拍”。
(1)課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考帶有提手旁的字大多和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。
4.課件播放第三支走來的隊伍——足字旁家族，并出示相應(yīng)生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字有什么相同點。(課件出示足字旁)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察明確：帶有足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，鼓勵學(xué)生自行舉例證明。(“跺、跳”等。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說還學(xué)過哪些相同偏旁的字。
預(yù)設(shè)：
帶蟲字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、螞、蟻。
帶竹字頭的字：筒、筆、竿、籃。
三、情感體驗，字詞句運用
1.過渡：歡歡在漢字王國玩得特別愉快，她喜歡這里的山山水水，她看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，說出它們讀音相同、意思不同的規(guī)律。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)課件出示：
青 清
遠(yuǎn)處有( )山，近處有( )泉。
學(xué)生試著填空，并說明理由。
(3)學(xué)生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。
2.課件出示“再”和“在”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的.“再”，并說明理由。
(2)相機指導(dǎo)學(xué)生理解，“再”表示又一次，比如：再會、再有�！霸凇北硎敬嬖诨蛘叽嬖谟谀车攸c，比如：在家、在場、在外面。
3.課件出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門口和老師說( )見。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。
(2)課件出示選字組詞練：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來。學(xué)生討論怎樣填寫，并從中選擇一個詞語造句。
4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的翻字典游戲：“比一比，看誰先從字典里查出下面的字”，快速從字典里找到生字：溪、解、準(zhǔn)、樓、伯。
第二課時
一、誦讀歇后語，日積月累
1.導(dǎo)言：歡歡今天給我們帶來了幾幅圖畫謎語，誰能猜出每幅畫的謎底？
(1)課件出示“小蔥拌豆腐”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看這盤菜的顏色，用一個詞語來形容。[又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……]教師相機引出歇后語后半句“一清(青)二白”。
(2)揭題：剛剛我們看到的圖片用文字表述出來就是“小蔥拌豆腐”，與謎底組合在一起，就是歇后語。歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成，前一部分起“引子”的作用，像謎面，后一部分像謎底。
2.課件出示“竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水”的圖片，師生共同猜謎底，即歇后語后半句。
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。
(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。
3.拓展其他歇后語。
(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
油炸花生米——干脆 貓哭耗子——假慈悲
打破砂鍋——問到底腳踩兩只船——三心二意
(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。
4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。
二、感悟道理，和大人一起讀
1.過渡：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，她站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了在樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配音講故事)
2.學(xué)生聽故事，對照短文初步了解內(nèi)容。
3.教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)易讀錯的生字。
4.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀正確、讀流利。
5.教師與學(xué)生分角色朗讀。
6.引導(dǎo)學(xué)生思考交流。
(1)故事里講到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？
(2)狐貍對烏鴉說了幾次話？烏鴉有什么表現(xiàn)？
(3)畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么會上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。
7.討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。
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