一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì)
【教材分析】
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字。
�。�、認(rèn)識(shí)刂、冫、人、灬四個(gè)偏旁。
�。场⒄_、流利地讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒆挚�
�。�、畫有冬天和夏天小樹的黑板
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
１、你們喜歡小樹嗎？
今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的`小樹的課文。
�。病鍟n題：爺爺和小樹
看了課題，你想知道什么嗎？
�。ɡ糜H切的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對(duì)課題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。�、讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識(shí)的字。
�。ㄔ谧宰x時(shí)，要求應(yīng)具體、到位，另外，引導(dǎo)自讀時(shí)語言應(yīng)盡量帶有鼓勵(lì)性。在學(xué)生讀課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）
�。�、教師指導(dǎo)
你有哪些字不認(rèn)識(shí)？從字卡里找出來，貼到黑板上。
�。ㄗ寣W(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以使其集中注意力。）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組詞辨義。
�。础⒔M織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，交流識(shí)字的方法。
�。怠R報(bào)，反饋。
�。ㄗR(shí)字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識(shí)字方法，再交流。）
�。�、認(rèn)識(shí)偏旁刂、冫、人、灬
三、朗讀課文，感悟課文
�。�、學(xué)習(xí)了生字，我想同學(xué)們一定急著讀課文了，別急，大家先看一幅圖。（出示黑板，畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。）
冬天來了，天多么冷�。⌒湓诤L(fēng)中會(huì)說什么呢？
２、讀讀課文，然后告訴我爺爺是怎樣做的？
幫助學(xué)生理解暖和的衣裳
�。场⒋蠹以傧胂�，小樹穿上了暖和的衣裳，他會(huì)對(duì)爺爺說什么呢？
出示圖２，內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。
小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會(huì)說呀，怎么辦呢？
�。�、讀讀課文第二個(gè)自然段吧。
指名讀。
�。怠⒛阒佬錇闋敔斪隽耸裁磫�？
什么是綠色的小傘？
６、自由讀課文
７、朗讀感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
⑴堅(jiān)持從讀中悟，自讀自悟的原則。
�、谱⒅剡^程的趣味性。
�、窃谧x中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
四、適度擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)
�。�、一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？
�。病⒆屛覀冇貌使P畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？
�。ōh(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備意識(shí)之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木花草的環(huán)境意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對(duì)課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識(shí)而安排的。）
五、朗讀課文，背誦課文