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一年級上冊語文教案《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級上冊語文教案《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊語文教案《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字和8個會認(rèn)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能正確評價三個學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節(jié)約用水，做力所能及的好事的教育。
教學(xué)重點
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能正確評價三個小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節(jié)約用水，做力所能及的好事的教育。
教學(xué)難點
1.理解課文內(nèi)容。
2.能正確評價三個小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節(jié)約用水的教育。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，我們大家都知道在平時的生活中要節(jié)約用水，對嗎?有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。
這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。
他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個小學(xué)生。
教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰做的對?
2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明?
3.自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。
4.同桌小伙伴互讀生字和會認(rèn)字。
5.抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
6.指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。
三、理解課文內(nèi)容。
1.小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個自然段。(2段)
2.學(xué)習(xí)第一段
1)自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么?
2)教師指導(dǎo)朗讀。
�、賴W嘩嘩中間沒有標(biāo)點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。
②不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀!所以讀得時候把不停和流讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
3.學(xué)習(xí)第二段。
1)教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了?他們?nèi)齻�小學(xué)生是怎么做的?請大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。
2)朗讀學(xué)生畫出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明?誰的做法對?為什么呢?
3)師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們?nèi)齻�是怎么想的呢?小組學(xué)生討論。
4)小組匯報組內(nèi)討論結(jié)果
�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢!所以走開了。
你們覺得他的做法對嗎?為什么?
�、跂|東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的?不把水龍頭關(guān)好，多浪費呀!我告訴老師去。
教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對，哪兒做的不對?
生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的'。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。
教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。啊關(guān)好?要讀得肯定些，讀我去告訴老師時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。
�、勖髅餍睦锵耄核堫^沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點小事我能干，沒必要去告訴老師。
教師提問：你準(zhǔn)備向誰學(xué)?為什么?板書：明明關(guān)好水龍頭。
板書：做力所能及的好事。
教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。
4.朗讀全文，講這三個小學(xué)生的故事。
四.表演課本劇。
請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達(dá)出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。
五.小結(jié)：
同學(xué)們，每個學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>
一年級上冊語文教案《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計 2
一、 教學(xué)要求
1.學(xué)會6個生字和3個詞語，認(rèn)識1個偏旁。
2.會認(rèn)7個字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評價三個小學(xué)生的做法。
二、 教材說明
本課是一個短小的故事，講了三個小學(xué)生面對沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒說，走過去關(guān)好了水龍頭。課文通過講述這樣一件小事，教育學(xué)生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
三、 教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動畫片。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“關(guān)、走、是、明”和要求會認(rèn)的.字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁（倒八字）。它的筆順是點、撇。
指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫、偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對比記憶；但它們在田字格中的位置略有不同，要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
本課要求學(xué)會的詞語有“三個、小學(xué)生、走開”，都是常用的口語詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學(xué)生認(rèn)讀即可。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
教學(xué)時可用范讀和錄音，讓學(xué)生模仿、體會。重點指導(dǎo)學(xué)生讀好東東的話，體會東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時略帶氣憤的心情。
“啊，是誰沒把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問的語氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時，語氣變得急促，聲音也要提高一些�？梢宰寣W(xué)生入情入境體會東東當(dāng)時的情感，以讀好他說的這兩句話。
（五）練習(xí)提示
第三題，讀句子，說說小文和明明是怎么想的�？梢栽谥笇�(dǎo)朗讀課文的同時進(jìn)行。讓學(xué)生觀看課文內(nèi)容的動畫片，揣摩主人公的內(nèi)心活動：為什么小文看了看就走開了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過去關(guān)好了水龍頭？可以讓學(xué)生大膽想，隨意說，在學(xué)生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識到浪費水是一種不好的行為，對浪費水的現(xiàn)象不聞不問也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
�。⿺U展活動
1.課本劇表演。
請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色特點表演課文內(nèi)容，但是要求每個人把自己的內(nèi)心活動用語言表達(dá)出來，也就是在做動作的同時要自言自語地把自己的想法說出來。
2.播放動畫片，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼鯓幼觥?/p>
（1）小明最后一個離開教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。
�。�2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒發(fā)覺。
（七）課時安排
教學(xué)本課可用1課時。
一年級上冊語文教案《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁“倒八字”。
2．會認(rèn)8個字。
3．正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。
2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。
教學(xué)過程
一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。
1．自己小聲朗讀課文，把生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
2．同桌小伙伴互讀生字和會認(rèn)字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字卡片。
4．做猜字游戲，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)到鞏固字音的目的。
二、識記字形，了解字義。
1．認(rèn)識偏旁“倒八字”
2．自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。
3．小組內(nèi)互相說一說。
4．小組匯報或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是關(guān)。
�。▽W(xué)生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。）
組詞：關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門……
東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風(fēng)。
“走”和“是”進(jìn)行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的`卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學(xué)卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……
明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形�！霸隆弊旨由稀叭铡弊制褪恰懊鳌弊�。組詞：明天，明白，光明……
5．抽讀詞語卡片鞏固生字和會認(rèn)字。
三、正確規(guī)范地書寫生字。
1．先讓學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。
2．根據(jù)書后練習(xí)2寫一寫的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
3．學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
4．教師重點指導(dǎo)“走、是”兩個字。
（1）讓學(xué)生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。
（2）教師范寫這兩個字。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫“走和是”字。
�。�4）同桌同學(xué)相互糾正。
�。�5）進(jìn)行展評，（在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改�。�
5．學(xué)生練習(xí)書寫，每個生字寫3遍。
6．抄寫詞語練習(xí)。
明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是
四、擴展延伸
你準(zhǔn)備為學(xué)校，班集體做哪些力所能及的事？組織學(xué)生分組討論。
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