家一年級語文教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的家一年級語文教案，希望對大家有所幫助。
家一年級語文教案1
教學目標
1.重點理解“祖國是我們的家”，感受到祖國就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國。
2.理解“祖國”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。
3.指導書寫;魚、山、兒。
教學過程
一、復習引入。
1.卡片認讀基本筆畫。
2.卡片認讀生字。
3.這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學習(齊讀課題“家”)。
二、指導朗讀一、二、三行。
1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道：
師：白云的家 生：是藍天，
魚兒的家 是大海，
大樹的家 是青山。
2.我們怎么來讀好這三行呢?先聽老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?
老師讀到“藍天”的時候，就好像看到了藍藍的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的時候，又好像看到了千朵朵白云在藍天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀， “藍天是白云的家。
哪位小朋友能學著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。
3.小朋友能不能學著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準備，同桌對讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時候好像看到了什么，最后齊讀。
4.自由準備第三行，指名讀，男女生對讀。
5.三行連起來讀一遍。
三、理解、朗讀”祖國是我們的家”。
1.白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個小家就組成了一個大家，這個大家庭就是我們的(祖國)。
所以，課文中說(指黑板，齊讀)“祖國是我們的家”。
2.(貼祖國地圖)看!這就是我們祖國的地圖，祖國是我們祖祖輩輩一代又一代生長生活的地方。
3.哪位小朋友知道我們的祖國叫什么?
所以， “祖國是我們的家”也可以這樣說：
中國是我們的家。
中華人民共和國是我們的家。
4.(出示投影片)看!我們的祖國有什么?(萬里長城、北京天安門)
5.它正像我們在一首兒歌里所念到的， 《祖國美》，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)
6.我們祖國真是美啊，在祖國這個大家庭里，五十六個民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們在干什么?
那我們小朋友在祖國的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說。
7.①是呀，老師也和你們一樣，在祖國這個大家庭里，從一個不懂事的娃娃，成長為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：
“祖國是我的家�！�
�、谀阆胝f嗎?指名說。
�、畚覀円黄鹪撨@樣說(指黑板); “祖國是我們的家�！敝该x，并說說，讀這一行時，你看到了什么?
自由準備，指名讀，齊讀。
④這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實際上就是指我們所有的中國人，讓我們代表全中國的人自豪地說一聲(指黑板齊讀); “祖國是我們的家�！�
四、朗讀全文。
1.我們來聽聽錄音機里的小朋友連起來是怎么讀的?
(聽課文錄音)
2.誰敢和錄音機里的小朋友比一比，誰讀得好?
指名讀，齊讀。
3.小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。
五、鞏固生字。
1.卡片認讀：魚、山、兒。
2.怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡單解說)：
③一部分一部分帶寫。
�、軐W生自己寫
2.山： ①卡片出示筆順;學生說筆順，范寫，書空。
②觀察;中間高，兩邊低，左低右稍高。
�、垡还P一筆帶寫。
�、軐W生自己寫。
3.兒： ①學生說筆順。
�、诜秾�，說說注意點，左低右高，底要平。
�、蹖W生自己寫。
[教案述評]
教學目標
1.重點理解“祖國是我們的家”，感受到祖國就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國。
2.理解“祖國”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。
3.指導書寫;魚、山、兒。
教學過程
一、復習引入。
1.卡片認讀基本筆畫。
2.卡片認讀生字。
3.這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學習(齊讀課題“家”)。
二、指導朗讀一、二、三行。
1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道：
師：白云的家 生：是藍天，
魚兒的家 是大海，
大樹的家 是青山。
2.我們怎么來讀好這三行呢?先聽老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?
老師讀到“藍天”的時候，就好像看到了藍藍的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的.時候，又好像看到了千朵朵白云在藍天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀， “藍天是白云的家。
哪位小朋友能學著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。
3.小朋友能不能學著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準備，同桌對讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時候好像看到了什么，最后齊讀。
4.自由準備第三行，指名讀，男女生對讀。
5.三行連起來讀一遍。
三、理解、朗讀”祖國是我們的家”。
1.白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個小家就組成了一個大家，這個大家庭就是我們的(祖國)。
所以，課文中說(指黑板，齊讀)“祖國是我們的家”。
2.(貼祖國地圖)看!這就是我們祖國的地圖，祖國是我們祖祖輩輩一代又一代生長生活的地方。
3.哪位小朋友知道我們的祖國叫什么?
所以， “祖國是我們的家”也可以這樣說：
中國是我們的家。
中華人民共和國是我們的家。
4.(出示投影片)看!我們的祖國有什么?(萬里長城、北京天安門)
5.它正像我們在一首兒歌里所念到的， 《祖國美》，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)
6.我們祖國真是美啊，在祖國這個大家庭里，五十六個民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們在干什么?
那我們小朋友在祖國的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說。
7.①是呀，老師也和你們一樣，在祖國這個大家庭里，從一個不懂事的娃娃，成長為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：
“祖國是我的家�！�
②你想說嗎?指名說。
�、畚覀円黄鹪撨@樣說(指黑板); “祖國是我們的家�！敝该x，并說說，讀這一行時，你看到了什么?
自由準備，指名讀，齊讀。
④這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實際上就是指我們所有的中國人，讓我們代表全中國的人自豪地說一聲(指黑板齊讀); “祖國是我們的家�！�
四、朗讀全文。
1.我們來聽聽錄音機里的小朋友連起來是怎么讀的?
(聽課文錄音)
2.誰敢和錄音機里的小朋友比一比，誰讀得好?
指名讀，齊讀。
3.小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。
五、鞏固生字。
1.卡片認讀：魚、山、兒。
2.怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡單解說)：
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�、軐W生自己寫
2.山： ①卡片出示筆順;學生說筆順，范寫，書空。
②觀察;中間高，兩邊低，左低右稍高。
③一筆一筆帶寫。
�、軐W生自己寫。
3.兒： ①學生說筆順。
②范寫，說說注意點，左低右高，底要平。
�、蹖W生自己寫。
家一年級語文教案2
教學要求：
1、學習課文《我的家》
2、認識生字，會寫人、個、大三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。
教學流程：
一、激趣導入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調動他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標準》強調，閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美，結合多種形式的讀讓學生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學說說自己身上的實際例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的.爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、識字部分
本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我采用隨文識字的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主學習為主要方式，從小培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神。
`1、識字
(1)出示要求會讀的字
小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
(2)以小組為單位進行比賽。
(3)較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它?
2、寫字
本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
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