[必備]小學(xué)一年級語文《畫雞》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語文《畫雞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[必備]小學(xué)一年級語文《畫雞》教案](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識最少5個(gè)以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩，進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。
3、理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個(gè)—— 生接答：b b b）
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）
3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？
二、新課
�。�1）、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：問）師板書。
3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識字）師板書。
4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）
�。�2）、學(xué)習(xí)字詞
1、師范讀古詩，要求生聽清字音。
2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
�、傩±蠋熃套x詞語。
�、� 男女生合作讀。
3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。
�、俪鍪旧郑寒� 雞 雪 生 千 平 戶 開
�、谙日埿±蠋熃套x，再請生說說你有什么好辦法記住它們：
學(xué)生1：
“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）
學(xué)生2：
我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）
學(xué)生3：
我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）
學(xué)生4：
“雪”字是由“雨”和倒著的.“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事）
�、圩R字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”
�。ê门笥言僖姡荷x對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）
�。�3）再讀古詩，理解詩意
1、生翻開書，齊讀古詩第一句。
�、賻煟鹤x了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？
生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）
�、诔鍪緢D片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”
③師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？
生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）
師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。
2、學(xué)習(xí)第二句。
師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎？
生齊讀第二句古詩。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？
師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件）
師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）
師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
�。� ）（ ）紅冠不用裁，滿身雪（ ）走將來。
�。� ）（ ）（ ）敢輕言語，一叫（ ）（ ）（ ）（ ）開。
四、板書設(shè)計(jì)
畫雞
漂亮
威武 （的）大公雞 （人類的好朋友）
勤勞
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案2
我執(zhí)教畫雞一課，注重了以下三方面的教學(xué)：
一、導(dǎo)入有趣，過渡自然。
新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)肅的課堂增添了活潑的。氣氛，讓學(xué)生帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。
二、注重生字教學(xué)。
先讓學(xué)生找出生字，試著拼讀，不會的老師教。然后看大屏幕抽查認(rèn)讀。接著出示生字卡片，全班齊讀。再指名學(xué)生讀。最后自由讀課文，在讀中鞏固對生字的認(rèn)識。通過生字寶寶找家?guī)讉�(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已扎扎實(shí)地掌握了本課地5個(gè)生字。同時(shí)注重對田字格中生字的教學(xué)，尤其是筆順的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會用正確的筆順來寫生字。
三、朗讀教學(xué)具有層次性。
1、教師先范讀，學(xué)生傾聽。
2、教師讀，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生大聲自由地指讀課文。
4、指名讀課文，讓其他學(xué)生評議。
5、分小組比賽讀古詩。
6、全班同學(xué)正確流利地朗讀古詩。
經(jīng)過各種形式的朗讀，學(xué)生已經(jīng)當(dāng)堂背過古詩。
不足之處：
1、學(xué)生評價(jià)單一。
2、教師范讀很好，但學(xué)生沒有讀出古詩的韻味。
3、課堂上給學(xué)生練習(xí)寫生字的'時(shí)間太少
4、最后畫雞的環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間太多
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生會用豐富的語言來評價(jià)。
2、教師利用語文課和早讀時(shí)間多范讀多帶讀，學(xué)生一定能讀出感情來。
3、多給學(xué)生在課堂練習(xí)寫生字的時(shí)間
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識最少5個(gè)以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩，進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。
3、理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個(gè)—— 生接答：b b b）
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）
3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？
二、新課
�。�1）、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：問）師板書。
3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識字）師板書。
4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）
�。�2）、學(xué)習(xí)字詞
1、師范讀古詩，要求生聽清字音。
2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
�、傩±蠋熃套x詞語。
�、� 男女生合作讀。
3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。
�、俪鍪旧郑寒� 雞 雪 生 千 平 戶 開
�、谙日埿±蠋熃套x，再請生說說你有什么好辦法記住它們：
學(xué)生1：
“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）
學(xué)生2：
我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）
學(xué)生3：
我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）
學(xué)生4：
“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事）
�、圩R字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”
�。ê门笥言僖姡荷x對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）
�。�3）再讀古詩，理解詩意
1、生翻開書，齊讀古詩第一句。
�、賻煟鹤x了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？
生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）
②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”
�、蹘熤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
師：你覺得這是一只怎樣的.大公雞？
生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）
師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。
2、學(xué)習(xí)第二句。
師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎？
生齊讀第二句古詩。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？
師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件）
師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）
師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
�。� )( ）紅冠不用裁，滿身雪( )走將來。
�。� )（ ）( ）敢輕言語，一叫（ )（ ）（ ）( ）開。
四、板書設(shè)計(jì)
畫雞
漂亮
威武 （的)大公雞 (人類的好朋友）
勤勞
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“畫、雞”等生字，會寫“頭、上”等生字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.了解公雞的特點(diǎn)，體會詩人對公雞的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
識字、寫字，朗讀古詩。
感受公雞的形象。
2.難點(diǎn)
理解“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”的含義。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、誦讀法、討論法
四、教學(xué)過程
1.觀察導(dǎo)入
展示公雞的圖片，讓學(xué)生觀察公雞的外貌。
提問：公雞有什么特點(diǎn)？
2.學(xué)習(xí)生字
教師在黑板上寫出生字，帶學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)生自由練習(xí)書寫生字。
3.朗讀古詩
教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音。
分組朗讀，比賽朗讀。
4.理解詩意
結(jié)合圖片，講解每句詩的意思。
重點(diǎn)討論“輕言語”和“千門萬戶開”的意思。
5.體會情感
引導(dǎo)學(xué)生思考詩人為什么要贊美公雞。
讓學(xué)生感受公雞的威武和重要性。
6.背誦古詩
給學(xué)生幾分鐘時(shí)間背誦。
抽查學(xué)生背誦情況。
7.課堂總結(jié)
總結(jié)公雞的特點(diǎn)和詩人的`。情感。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩的重要性。
8.作業(yè)布置
回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。
觀察生活中的公雞，畫一幅公雞的畫。
五、教學(xué)反思
通過多種形式的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了生字和古詩。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn)：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，是不是都很喜歡小動物�。坷蠋熅徒o大家?guī)磉@么一個(gè)可愛的朋友，大家猜一下會是什么呢？（出示謎語，打動物名字。答案：大公雞。）
紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）
5、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
二、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
三、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
�。�1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
�。�2）指名回答。 板書（紅冠）�？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
�。�3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示顏色的詞語，你還能說說這樣的詞語嗎？
（5)師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（ ）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。）
過渡：公雞不僅有紅紅的.冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說……
2、出示后兩句
�。�1）朗讀后兩句。
�。�2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
�。�3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）
過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優(yōu)美，那是誰為我們畫雞？誰為我們寫詩？
3、介紹唐寅。
四、創(chuàng)設(shè)平臺，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動作。
2、上臺展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）
2、師展示收集的寫動物的詩，集體朗讀。
六、自學(xué)要求。
1、根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。
《畫雞》
(明)唐寅
頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。
平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。
2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
七、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩，表達(dá)對公雞喜愛之情。
2、自讀詩歌。
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案6
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。
目的：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn)：
品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的.古詩。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡什么動物。它是什么樣子。
2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么。（出示謎語，打動物名字。
�。�
紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。
�。ù蠊u）
3、你見過大公雞嗎。什么樣子。你們喜歡它嗎。
4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
二、初讀古詩。
1、請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么。（從感官上感受大公雞的美。
�。�
2、圖上的大公雞美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎。指名讀課文。（要求：正確、流利）。
3、師范讀（讀出詩的韻味）。
4、指名讀。
學(xué)生互相評價(jià)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏。
畫雞
頭上/紅冠/不用裁，滿身/雪白/走將來。
平生/不敢/輕言語，一叫/千門/萬戶開。
6、集體讀。
�。◤�(qiáng)調(diào)讀書姿勢，養(yǎng)成良好讀書姿勢）
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
三、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
�。�1）指名讀前兩句詩。思考：這兩句寫了公雞的什么。
�。�2）指名回答。板書（紅冠、雪白）
�。�3）觀察雞冠花圖片，聯(lián)系公雞雞冠的樣子、顏色，再抓住詩中的色彩字：紅、白，在對比襯托中體會公雞美麗。
板書（美麗）。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
讀出公雞的美麗。
�。�5）指名讀，生評價(jià)。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
�。�1）誰知道公雞怎樣叫。（模仿）
�。�2）公雞什么時(shí)候才叫。
公雞一叫就怎么樣呢。平時(shí)公雞亂叫嗎。所以詩人說——
2、出示后兩句
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了。就把門怎么了。
�。�3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一支怎樣的公雞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）
�。�4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）
過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優(yōu)美，那是誰為我們畫雞。誰為我們寫詩。
3、介紹唐寅。
四、創(chuàng)設(shè)平臺，自我展現(xiàn)。
1、編動作，自由朗讀詩歌。
2、指名上講臺前，邊做動作邊背誦。
3、集體試唱《春曉》。
4、自己試唱《畫雞》。
5、請勇敢的孩子到講臺前試唱《畫雞》。展示自己的風(fēng)采。
五、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎。你想怎樣夸夸這只大公雞。
2、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢。同桌交流，指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）
3、再讀古詩，表達(dá)對公雞喜愛之情。
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀古詩《畫雞》。
2.認(rèn)識詩中的生字，會寫“平、戶、開”等生字。
3.理解古詩的大致意思，感受公雞的形象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，背誦古詩。
2.難點(diǎn)：理解詩意，體會詩歌表達(dá)的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、游戲法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
1.展示公雞的圖片，提問：同學(xué)們，這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？
2.引出課題《畫雞》。
（二）初讀古詩（7 分鐘）
1.教師范讀古詩，學(xué)生傾聽。
2.學(xué)生自由朗讀，圈出生字。
（三）識字教學(xué)（15 分鐘）
1.出示生字卡片，如“畫、雞、雪、生、千、門”等，教學(xué)生認(rèn)讀。
2.采用開火車、小組讀等方式鞏固生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“平、戶、開”，強(qiáng)調(diào)書寫筆順和筆畫位置。
�。ㄋ模├斫庠娨猓�10 分鐘）
1.逐句講解古詩意思，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。（公雞頭上的紅色雞冠不用裁剪，它渾身雪白，走過來。）
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。（它平常不敢輕易鳴叫，一叫千家萬戶都開門了。）
2.讓學(xué)生說說公雞的形象。
（五）朗讀背誦（10 分鐘）
1.學(xué)生再次朗讀古詩，注意停頓和節(jié)奏。
2.引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，可以通過填空、小組比賽等方式。
�。┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公雞的特點(diǎn)和古詩表達(dá)的意思。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
1.回家把古詩背誦給爸爸媽媽聽。
2.畫一只公雞。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的'。學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“畫、雞”等 11 個(gè)生字，會寫“平、戶”等 4 個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩《畫雞》。
3.了解詩歌大意，感受詩人對雞的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。
感受雞的形象和特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解詩意，體會詩人的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、游戲法
四、教學(xué)過程
1.謎語導(dǎo)入
出示謎語：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。”（謎底：雞）
引出課題《畫雞》
2.初讀古詩
教師范讀，學(xué)生傾聽。
學(xué)生借助拼音自由讀詩，圈出生字。
3.識字教學(xué)
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
多種形式認(rèn)讀生字，如開火車讀、小組讀等。
生字游戲，如“摘蘋果”。
4.理解詩意
結(jié)合圖片，講解詩句意思。
重點(diǎn)理解“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”。
5.朗讀指導(dǎo)
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的'節(jié)奏和韻味。
學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
6.書寫指導(dǎo)
出示“平、戶、開、正”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
7.課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè)：背誦古詩，給家人講講《畫雞》的故事。
五、教學(xué)反思
通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對生字的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。
小學(xué)一年級語文《畫雞》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀生字詞，正確、流利地朗讀古詩。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義，感受公雞的形象。
3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
掌握生字詞，背誦古詩。
理解詩句意思，體會公雞的特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)
感受古詩的韻律美，領(lǐng)悟詩人的情感。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
展示公雞的圖片，讓學(xué)生觀察并描述公雞的樣子。
提問：關(guān)于公雞，你們還知道什么？
2.初讀古詩
教師配樂朗讀古詩。
學(xué)生跟著拼音自由朗讀，圈出生字詞。
3.識字環(huán)節(jié)
利用多媒體展示生字，講解生字的讀音、結(jié)構(gòu)和筆畫。
開展識字游戲，如“猜字謎”“找朋友”。
4.理解詩意
逐句講解古詩的意思，結(jié)合圖片和動作幫助學(xué)生理解。
讓學(xué)生說一說公雞的特點(diǎn)。
5.朗讀感悟
學(xué)生多種形式朗讀古詩，如分組讀、男女讀、師生對讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的韻律和節(jié)奏。
6.拓展延伸
讓學(xué)生說說還有哪些描寫動物的古詩。
引導(dǎo)學(xué)生模仿《畫雞》，創(chuàng)作一首關(guān)于其他動物的小詩。
7.課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容。
對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
8.布置作業(yè)
背誦并默寫古詩。
畫一只公雞，并在旁邊寫上《畫雞》這首詩。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中，充分利用圖片和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作小詩時(shí)，部分學(xué)生存在困難，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
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