部編版一年級語文上冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的部編版一年級語文上冊教案，歡迎大家分享。
部編版一年級語文上冊教案1
【教學目標】
1、借助課程表，認識“文、數(shù)”等5個生字。
2、復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3、通過比較，正確區(qū)分形近字母。
4、通過練習，復習鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5、在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教學重點】
聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學生字的認讀鞏固。
【教學難點】
音節(jié)詞的拼讀。
【教學課時】
3課時
第一課時
【課時目標】
借助課程表，認識“文、數(shù)”等5個生字。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
今天我們學習“語文園地二”。
二、學和用
板塊一：識字加油站
出示一張課程表：
1、看看你的課程表，星期三有什么課？
�。ㄐ瞧谌校簲�(shù)學、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）
2、課程表上的字你都認識嗎？如果不認識，該怎么辦？
預設：
我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識了。
�。�1）讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語文數(shù)學音樂
注意讀準翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認讀音節(jié)“語、音、樂”。
（板書：語文數(shù)學音樂）
�。�2）讀一讀，連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學音樂體育語文寫字美術
�。�3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：
科學、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設計意圖：通過練習，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，了解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學習興趣�！�
三、課堂小結(jié)
本次學習園地，我們了解了課程名稱，學習了很多生字。
第二課時
【課時目標】
1、復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
2、通過比較，正確區(qū)分形近字母。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
今天我們學習“語文園地二”。
二、學和用
板塊二：用拼音
1、按照聲母順序連一連，看看這是什么？
按照聲母的順序連一連。
2、出示：
看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？
（手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）
試一試，看你還能擺出什么？
用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學過的字母。
（1）用毛線擺。
（2）用小手比。
�。�3）用你的小手、毛線試著擺出所有學過的聲母和韻母。
【設計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學生識記字母，通過親自實踐，提高學生動手操作能力，提高了學習效果。】
3、讀一讀，找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點？
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
�。�2）練一練，學運用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設計意圖：圖文結(jié)合，練習填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進對平、翹舌音的了解和鑒別�！�
4、比一比，讀一讀。
�。�1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點？
這是三組形狀相近的`聲母b—d、p—q、f—t。
�。ò鍟篵—d，p—q，f—t）
�。�2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？
出示順口溜：
右下半圓b b b，左下半圓d d d。
右上半圓p p p，左上半圓q q q、
傘把朝上f f f，傘把朝下t t t。
�。�3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5、讀一讀，做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
（1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點？
（這都是表示動作的詞語。）
�。�2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。
�。ê炔枳x書吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃）
�。�3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎？
pā xià（趴下）lā chě（拉扯）shuā yá（刷牙）
shū lǐ（梳理）dá gǔ（打鼓）huà huà（畫畫）
6、把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
�。�1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點？
�。ㄉ厦娴脑~語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物水果）
（2）請你給動物和水果涂上不同的顏色。
�。�3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設計，都是低年級小學生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學活動中，不知不覺學會了拼讀，掌握了方法�！�
三、課堂小結(jié)
本次學習園地，復習了26個聲母，會，做了一些關于拼讀音節(jié)的練習，會識別字母的讀音、形。
第三課時
【課時目標】
1、通過練習，復習鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2、在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
今天我們學習“語文園地二”。
二、學和用
板塊三：字詞句運用
1、讀一讀，連一連。
他打馬畫u
七地你棋a
目不足五i
�。�1）本題的三組生字都是我們學過的會認的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。
（2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。
（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）
�。�3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。
�。�4）讀一讀，連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土數(shù)下花八爸媽雞
2、讀一讀，在圖里找一找。
�。�1）看圖，說說圖上畫了什么？
�。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）
�。�2）讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。
（3）連一連。
一座小雞
三朵房子
四只魚
五條棉花
板塊四：和大人一起讀
1、聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？
出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。
2、讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？
（《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）
3、朗讀《剪窗花》應該注意些什么？
�。�1）朗讀時需要注意：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翹舌音，zài含有平舌音；
奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa）后一個字讀輕聲；
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音節(jié)；
還有幾個后鼻音的音節(jié)。
（2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。
4、讀了短文，你還有哪些問題？
�。�1）“我”是和誰學習剪窗花的？
�。ā拔摇笔呛湍棠虒W習剪窗花的。）
�。�2）“我”都剪了些什么？
�。ā拔摇奔袅嗣坊�、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）
三、課堂小結(jié)
本次學習園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。
板書設計
語文園地二
語文數(shù)學音樂
b—d，p—q，f—t
動物水果
課后反思
成功之處：
學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，教師大膽地對以往的復習課進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學習方法：充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，把學習的主動權(quán)還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。
不足之處：
如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。
部編版一年級語文上冊教案2
教學目標
1、認識8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。
3、激發(fā)學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的`良好習慣。
教學重點：學習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
初步認識方位。
教學準備
教師：1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學生：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1－2課時。
教學設計
一、課始游戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？
4、認讀生字：
（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；
（2）摘掉拼音小帽再讀；
�。�3）交流自己最得意的認識拼音的方法；
�。�4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？
2、讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字
3、重點指導書寫早、后、西字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。
2、讓學生說出自己前后左右的同學。
部編版一年級語文上冊教案3
【教學目標】
1、正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
【教學重點】
聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學難點】
g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、正確認讀聲母g、k、h，讀準音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、談話激趣，導入課題
熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請你們?nèi)プ隹汀Ｒ坏郊�，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧！（板書：5 g、k、h）
設計意圖：創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。
2、學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個聲母。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的形狀像h。
三、借助課件，學習聲母g、k、h。
�。ㄒ唬⿲W習聲母g。
1、學發(fā)音
教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準g的'音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g，9字加彎g g g�！�
2、教學g與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）g能與a u相拼。
讀一讀：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看誰讀的準，讀得快。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學生學讀。
�。ǘ⿲W習聲母k。
1、學發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。“發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（三）學習聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！吧喔拷涬�，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水h h h�！�
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
設計意圖：結(jié)合圖片，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應的音節(jié)，激發(fā)學生學習的積極性。
第二課時
【課時目標】
1、正確書寫聲母g、k、h，認清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、復習舊知，激發(fā)興趣
1、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學生認讀。教師引導學生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學習關于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設計意圖：復習鞏固單韻母與本課教學相關的什么的讀法，為本節(jié)課的學習做鋪墊。
二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學生說出名稱。
2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
（guá是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母á三個字母組成的。）
及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。
4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
5、練習讀“k、h”的三拼音節(jié)
�。�1）多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學生說出名稱。
音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？（k—u—ɑ—kua）
讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà
�。�2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請學生說出名稱。
音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？（h—u—ɑ—kua）
讀一讀：huā huá huǎ huà
三、多種方法，練習三拼音節(jié)
1、過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
�。�1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學讀。）
如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。
�。�2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？
3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導書寫
引導學生仔細觀察g、k、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格�！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
要注意兩個新的筆畫名稱，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。
ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。
h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來。
設計意圖：學會先觀察，后仿寫的習慣，在教師的指導下，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
五、圖片識字，練習說話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
（多媒體課件出示教材插圖）學生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。
3、教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。
4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。
5、全班開火車讀生字。
6、引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。
設計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學生真正體會到“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。
六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1、過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。
說話
小溪流說話，嘩啦嘩啦。
小雨點說話，沙沙，沙沙。
小鴿子說話，咕咕，咕咕。
小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。
小花貓說話，喵喵，喵喵。
小青蛙說話，呱呱，呱呱。
2、學生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。
3、教師指兩名學生讀兒歌，其他同學認真聽。
4、集體糾正錯誤讀音。
5、同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。
6、教師讓4對同桌展示自學情況。
設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書設計
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處：
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學生書寫g的字形，先讓學生再仔細觀察圖，看g字像什么再引導學生通過順口溜來記g，然后仔細觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再練寫，這樣加深對聲母g的認知，用同樣的方法來教學k和h，教學完gkh的讀、寫后，我通過找朋友的游戲（進行兩拼音節(jié)拼讀）來進入鞏固，在此又一次激起學生的學習興趣。在整個教學過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設了一個輕松、愉快、有趣的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。
不足之處：
在這節(jié)課中，雖然我讓學生讀的形式多樣，但未能顧及后進生，并且有時學生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學生學習的良好習慣，這還有待于在今后的教學中改進。
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