部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,歡迎大家分享。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
3、通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。
4、通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5、在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一:識(shí)字加油站
出示一張課程表:
1、看看你的課程表,星期三有什么課?
(星期三有:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)
2、課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不認(rèn)識(shí),該怎么辦?
預(yù)設(shè):
我把不認(rèn)識(shí)的字,和我們教材封面上的字對(duì)照一下,就認(rèn)識(shí)了。
。1)讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。
。ò鍟(shū):語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè))
(2)讀一讀,連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué)音樂(lè)體育語(yǔ)文寫(xiě)字美術(shù)
。3)除了書(shū)中課程表上的課程,我知道的課程還有:
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí),了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱(chēng),增加了識(shí)字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣。】
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱(chēng),學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
2、通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二:用拼音
1、按照聲母順序連一連,看看這是什么?
按照聲母的順序連一連。
2、出示:
看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?
。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)
試一試,看你還能擺出什么?
用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。
。1)用毛線擺。
。2)用小手比。
。3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來(lái)擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識(shí)記字母,通過(guò)親自實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!
3、讀一讀,找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
(1)比一比,看每組拼音有什么特點(diǎn)?
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別!
4、比一比,讀一讀。
(1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?
這是三組形狀相近的`聲母b—d、p—q、f—t。
。ò鍟(shū):b—d,p—q,f—t)
(2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?
出示順口溜:
右下半圓b b b,左下半圓d d d。
右上半圓p p p,左上半圓q q q、
傘把朝上f f f,傘把朝下t t t。
。3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補(bǔ)充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5、讀一讀,做動(dòng)作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
(1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點(diǎn)?
。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
。2)確定是什么動(dòng)作,然后一邊讀一邊做動(dòng)作。
。ê炔枳x書(shū)吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃)
。3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動(dòng)作嗎?
pā xià(趴下)lā chě(拉扯)shuā yá(刷牙)
shū lǐ(梳理)dá gǔ(打鼓)huà huà(畫(huà)畫(huà))
6、把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
。1)讀一讀上面的詞語(yǔ),看看有什么特點(diǎn)?
。ㄉ厦娴脑~語(yǔ)有兩類(lèi):一類(lèi)是動(dòng)物,一類(lèi)是水果。)(板書(shū):動(dòng)物水果)
。2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。
。3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動(dòng)物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計(jì)意圖:兒歌誦讀、補(bǔ)充填空,動(dòng)作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì),都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了拼讀,掌握了方法!
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母,會(huì),做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2、在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三:字詞句運(yùn)用
1、讀一讀,連一連。
他打馬畫(huà)u
七地你棋a
目不足五i
(1)本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字,先讀一讀,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。
。2)想一想,第一行生字為什么和a連起來(lái)。
。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂,所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。)
。3)我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。
(4)讀一讀,連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土數(shù)下花八爸媽雞
2、讀一讀,在圖里找一找。
。1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
。▓D上畫(huà)了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲(chóng)子吃。)
。2)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組,再在圖上找出它們。
(3)連一連。
一座小雞
三朵房子
四只魚(yú)
五條棉花
板塊四:和大人一起讀
1、聽(tīng)范讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?
出示朗讀視頻,仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀。
2、讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》,說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫(xiě)了什么?
。ā都舸盎ā返闹饕獌(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來(lái)窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚(yú)。整首兒歌充滿(mǎn)著喜慶、祥和的氣息。)
3、朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?
(1)朗讀時(shí)需要注意:
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翹舌音,zài含有平舌音;
奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa)后一個(gè)字讀輕聲;
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音節(jié);
還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。
。2)要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出喜慶的氣氛。
4、讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?
。1)“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的?
。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。)
。2)“我”都剪了些什么?
(“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃等。)
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二
語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)
b—d,p—q,f—t
動(dòng)物水果
課后反思
成功之處:
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處:
如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認(rèn)識(shí)方位。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的`良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)方位。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室,面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。
2、準(zhǔn)備課文插圖,生字卡片。
學(xué)生:1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向,左右各是什么方向。
2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。
建議教學(xué)本課用1-2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課始游戲,感知方位
1、在《健康歌》配樂(lè)下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,揭示課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà),自讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。
3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲,課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
4、認(rèn)讀生字:
。1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀;
(2)摘掉拼音小帽再讀;
。3)交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法;
。4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開(kāi)花游戲:給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話,它就開(kāi)出花朵來(lái)。
三、讀中感悟,指導(dǎo)背誦
1、邊讀邊借助動(dòng)作表演,感知方位。
2、學(xué)生試著在書(shū)上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置,互相交流,說(shuō)出理由。
3、指導(dǎo)朗讀和背誦。
四、拓展延伸,激發(fā)情感
1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng),前面是哪個(gè)方向?
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué),轉(zhuǎn)身后再看看,前、后、左、右又是哪些同學(xué)。
3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向?
五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法,教師點(diǎn)撥。如:用部件法記憶早字
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)早、后、西字。
4、學(xué)生練習(xí),自評(píng)互評(píng)。
六、個(gè)性練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái),又從哪里落下去。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
熱情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹。一到家,他們就趕忙倒水讓你們喝(hē)。等等,他們的名字可真怪!原來(lái)這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧。ò鍟(shū):5 g、k、h)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找g、k、h三個(gè)聲母。
2、學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出g、k、h三個(gè)聲母。
3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。
生1:“鴿”是g的音,白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2:“蝌”是k的音,蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3:“喝”是h的音,長(zhǎng)椅的側(cè)面的形狀像h。
三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母g、k、h。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g。
1、學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)g的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌根抬起抵住軟腭,擋住氣流,然后突然打開(kāi),吐出微弱的氣流!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“得”讀準(zhǔn)g的'音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一只鴿子g g g,9字加彎g g g!
2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。
。1)g能與a u相拼。
讀一讀:gā gá gǎ gà,gū gú gǔ gù看誰(shuí)讀的準(zhǔn),讀得快。
3、教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k。
1、學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同,只是吐出的氣流比較強(qiáng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一群蝌蚪k k k!
2、拼一拼,讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(三)學(xué)習(xí)聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧喔拷涬,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,“口渴喝水h h h!
2、拼一拼,讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖片,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確書(shū)寫(xiě)聲母g、k、h,認(rèn)清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣
1、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?
2、多媒體課件出示音節(jié):ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,被稱(chēng)為“兩拼音節(jié)”。
3、過(guò)渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、對(duì)比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示:青蛙“呱呱呱”叫的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2、音節(jié)分析:“呱”的音節(jié)怎么寫(xiě),它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?
(guá是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的。)
及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母。
4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)
。1)多媒體課件出示:夸獎(jiǎng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
音節(jié)分析:“夸”的音節(jié)怎么拼讀?(k—u—ɑ—kua)
讀一讀:kuā kuá kuǎ kuà
(2)多媒體課件出示:“花”的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
音節(jié)分析:“花”的音節(jié)怎么拼讀?(h—u—ɑ—kua)
讀一讀:huā huá huǎ huà
三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)
1、過(guò)渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),聚會(huì)時(shí),三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?
2、抽讀卡片
。1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分析是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會(huì)拼讀,給予具體的指導(dǎo)。
。2)想一想,生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)?
3、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置:“k h”都占中上格!癵”占中下格,師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順:
要注意兩個(gè)新的筆畫(huà)名稱(chēng),“ ”叫豎左彎,“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順和在四線三格中的位置。
ɡ兩筆寫(xiě)成,占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“”的豎要寫(xiě)得直。 k兩筆寫(xiě)成,占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“”是一筆完成。
h兩筆寫(xiě)成,占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格,和n的字形區(qū)分開(kāi)來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)先觀察,后仿寫(xiě)的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、圖片識(shí)字,練習(xí)說(shuō)話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能幫我們識(shí)字。
。ǘ嗝襟w課件出示教材插圖)學(xué)生思考:誰(shuí)正在做什么?(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà),小老虎在打鼓。)
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡,指名認(rèn)讀。
3、教師將音節(jié)去掉,學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。
4、教師出示“畫(huà)”“打”字卡,4人一組,組長(zhǎng)手拿字卡,其他3個(gè)成員抽讀生字,比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。
5、全班開(kāi)火車(chē)讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫(huà),學(xué)生字,將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活”。
六、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)
1、過(guò)渡:其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說(shuō)話》,快來(lái)看。
說(shuō)話
小溪流說(shuō)話,嘩啦嘩啦。
小雨點(diǎn)說(shuō)話,沙沙,沙沙。
小鴿子說(shuō)話,咕咕,咕咕。
小鴨子說(shuō)話,嘎嘎,嘎嘎。
小花貓說(shuō)話,喵喵,喵喵。
小青蛙說(shuō)話,呱呱,呱呱。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。
3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
4、集體糾正錯(cuò)誤讀音。
5、同桌對(duì)讀兒歌,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6、教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。
設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處:
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫(xiě)成,占哪幾格。教師范寫(xiě)后,讓學(xué)生書(shū)空,再練寫(xiě),這樣加深對(duì)聲母g的認(rèn)知,用同樣的方法來(lái)教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh的讀、寫(xiě)后,我通過(guò)找朋友的游戲(進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀)來(lái)進(jìn)入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。
不足之處:
在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進(jìn)生,并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò),我為了趕時(shí)間而沒(méi)有糾正學(xué)生的讀音,也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
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