一年級語文《雨點兒》教案設(shè)計

　　對于學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。那么大家知道一年級語文《雨點兒》教案設(shè)計要怎么寫呢?下面來看看!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　學(xué)前準備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

　　2.過渡：想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。組織學(xué)生開火車認讀生字。

　　二、品讀課文。(用時：25分鐘)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?

　　(2)過渡：除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

　　(1)過渡：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

　　(2)出示小雨點兒和大雨點兒的對話，指名分角色朗讀，并適時評價。

　　(3)組織同桌分角色讀。

　　(4)組織男、女生分角色讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

　　(1)過渡：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。

　　三、拓展延伸。(用時：10分鐘)

　　1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的'話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。