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人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
下面帶來(lái)人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.帶有課文插圖的課件。讀書(shū)匯報(bào)卡。(教師)
2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、借助名言，激發(fā)情感
1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。
2.小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!(板書(shū)課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)
2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)�！敝该首x后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書(shū)，你們都是怎么做的?
(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng);(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng);(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書(shū)，你有什么感受?
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書(shū)，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?
6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。
親子閱讀卡
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書(shū)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書(shū)的自豪感，同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測(cè)。
三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的'小朋友在干什么?說(shuō)什么?
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類(lèi)型
1.課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)�！�
3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力。
設(shè)計(jì)意圖：圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過(guò)同學(xué)之間的相互交流，體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。
五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?
2.討論交流：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?
3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了�！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。
設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少，對(duì)于讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，通過(guò)借助拼音、觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹(shù)立閱讀的自信心，從而愛(ài)上閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
六、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
2.掌握讀書(shū)方法。
3.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)會(huì)積累好詞佳句。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：你們喜歡讀書(shū)嗎？
生：喜歡。
出示有關(guān)讀書(shū)的名人名言。（目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書(shū)的重要性）
師：書(shū)不僅能帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂(lè)時(shí)光。
板書(shū)課題“讀書(shū)真快樂(lè)”。
二、導(dǎo)入主題，說(shuō)話訓(xùn)練。
1.說(shuō)一說(shuō)。
�、偬岢鲆螅赫J(rèn)真觀察圖畫(huà)，圖中的小朋友在干什么？
�、趲熒涣鳎耗阆矚g和誰(shuí)一起讀書(shū)？在什么時(shí)間讀？你們都讀了哪些書(shū)？
2.交流讀書(shū)方法。
現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多，大家都是怎么讀書(shū)的？
�、傩〗M內(nèi)交流自己的讀書(shū)方法。
②全班交流匯報(bào)。
�、劭偨Y(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽(tīng)；自己試著讀，不認(rèn)識(shí)的'字請(qǐng)教家長(zhǎng)；借用工具書(shū)；不會(huì)的問(wèn)哥哥姐姐……
�、芡瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音后，
就可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字，也可以自己讀書(shū)了。
3.議一議。
師：怎樣才能讀到更多的書(shū)呢？
生自由暢談。
生匯報(bào)：到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)；給哥哥姐姐借書(shū)讀；借小朋友的書(shū)來(lái)讀（提醒小朋友要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，還得及時(shí)歸還）；和別人換書(shū)讀……
師：小朋友們的辦法真多。
4.想一想。
①讀書(shū)有什么好處呢？
�、谏嗷ソ涣鳌�
三、拓展延伸。
在讀書(shū)中選擇書(shū)中的好詞佳句記錄或背誦下來(lái)，運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，會(huì)讓自己說(shuō)的話更加生動(dòng)形象。
【教學(xué)反思】
示例：小學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點(diǎn)”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂(lè)樂(lè)閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長(zhǎng)期去做這件事，就會(huì)形成習(xí)慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材分析】
“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書(shū)，和誰(shuí)讀的，這些書(shū)讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。
2、學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？
4、全班匯報(bào)交流。
5、同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！
三、講讀書(shū)，感受樂(lè)趣。
1、同學(xué)們，剛才我們會(huì)認(rèn)的.字，會(huì)背的課文，都是從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到的，你還從哪些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了背誦？
2、分小組匯報(bào)交流。
3、全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！
4、課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫(huà)了什么？
5、學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書(shū)，讀了哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫(huà)達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。
8、全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書(shū)的快樂(lè)）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書(shū)�？磿�(shū)能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書(shū)中尋找童年的樂(lè)趣吧！
【教學(xué)反思】
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書(shū)真快樂(lè)”，孩子們踴躍參加了活動(dòng)。
讓每一個(gè)孩子暢游書(shū)海，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，這是我們一年級(jí)孩子的讀書(shū)目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，并愛(ài)上語(yǔ)文！
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。
2、通過(guò)活動(dòng)，改變家長(zhǎng)的讀書(shū)觀，促進(jìn)更多的家長(zhǎng)自覺(jué)自愿地加入讀書(shū)的行列，為子女營(yíng)造良好的家庭氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集讀書(shū)名言，排練課本劇《早》和《草船借箭》。
2、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、老師、圖書(shū)館人員參加。
3、制作相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
甲：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
乙：書(shū)，是人終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
甲：書(shū)，就像一片海洋，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。
乙：書(shū)，就像一位老師，讓我們學(xué)會(huì)許許多多從沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
甲：書(shū)，更像我們的'朋友，可以把以前發(fā)生過(guò)的感人故事講給你聽(tīng)。
甲：在我們成長(zhǎng)的道路上，書(shū)使我們從無(wú)知走向成熟。
乙：書(shū)給了我們精神的養(yǎng)料。
甲：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，能有好書(shū)相伴，是多么的重要。
合：主題班會(huì)“我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)”現(xiàn)在開(kāi)始。
二、展開(kāi)
甲：自古以來(lái)，書(shū)就是人類(lèi)的好朋友，以書(shū)為友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。
乙：不錯(cuò)，許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小立志刻苦讀書(shū)。
甲：今天我們就要認(rèn)識(shí)一位以書(shū)為友的偉人，他小時(shí)候的讀書(shū)生活又是怎樣的呢？請(qǐng)看課本劇《早》。
乙：魯迅先生讀書(shū)的故事真讓人感動(dòng)，相信一定帶給大家很多的感受吧？此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
甲：大家說(shuō)得好極了，我們真的應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)一下這種精神呢！
甲：同學(xué)們，我們從讀書(shū)中得到快樂(lè)。
乙：我們?cè)谧x書(shū)中茁壯成長(zhǎng)。
甲：同學(xué)們最喜歡看哪些中外名著？（生答）
乙：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞同學(xué)們自編的課本劇《草船借箭》。
甲：欣賞了同學(xué)們的精彩表演，接下來(lái)我要考考大家是不是真正的小書(shū)蟲(chóng)，請(qǐng)問(wèn)你還知道《三國(guó)演義》中哪些精彩故事？
�。ㄉ穑禾覉@結(jié)義空城計(jì)三顧茅廬赤壁之戰(zhàn)過(guò)五關(guān)斬六將七擒七縱千里走單騎走麥城大意失荊州……）
甲：讀書(shū)，讓我們成為有根的人，讀書(shū)，讓我們成為高尚的人。
乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)》
甲：行萬(wàn)里路，終不如讀萬(wàn)卷書(shū)。知識(shí)無(wú)涯而生命有限。所以高爾基撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。還有許多名人是這樣說(shuō)的—（出示讀書(shū)名言）
乙：相信同學(xué)對(duì)讀書(shū)也一定有自己獨(dú)特的見(jiàn)解吧？請(qǐng)大家在書(shū)簽上寫(xiě)下來(lái)，贈(zèng)送給關(guān)心我們成長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)、叔叔、阿姨。（音樂(lè)響起）
三、尾聲
甲：書(shū)，能給人知識(shí)，書(shū)，能凈化心靈，書(shū)，培育了一代又一代人，然而只有愛(ài)讀書(shū)的人，才能在書(shū)中找到智慧的金鑰匙。
乙：用功讀書(shū)，少年時(shí)不努力，更待何時(shí)？
甲：好書(shū)滋養(yǎng)著我們成長(zhǎng)，但是，我們不會(huì)忘記，老師、親愛(ài)的爸爸、媽媽是我們的導(dǎo)航者，陪伴我們?cè)跁?shū)海里遨游。
甲：接下來(lái)讓整日為我們操勞的爸爸、媽媽輕松一下，進(jìn)入心靈驛站。（做游戲）
乙：此時(shí)此刻，我們的心情是那么歡快，那么喜悅。我們是幸福的一代，我們暢游在絢麗多彩的知識(shí)世界，背后還有許許多多默默關(guān)愛(ài)我們的人。
甲：讓我們一起用歌聲來(lái)抒發(fā)自己的感情。（齊唱《讀書(shū)郎》）
甲：讓我們養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的樂(lè)趣。
乙：讓濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。在“六一”即將來(lái)臨的時(shí)刻，圖書(shū)館的叔叔阿姨為我們送來(lái)了最好的禮物，現(xiàn)在有請(qǐng)叔叔阿姨們贈(zèng)書(shū)。（音樂(lè)響起）
合：“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家光臨指導(dǎo)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
文本分析：
在一年級(jí)“讀書(shū)真快樂(lè)”及“誦讀兒歌和童謠”的基礎(chǔ)上，本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容是“讀讀童話故事”，由內(nèi)容簡(jiǎn)介和提示語(yǔ)兩部分組成。內(nèi)容簡(jiǎn)介向我們推薦了5本童話故事書(shū)，提示語(yǔ)點(diǎn)明了本次“快樂(lè)閱讀吧”的教學(xué)要點(diǎn)：一是要認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，知道書(shū)名和作者，通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)的基本信息，引導(dǎo)學(xué)生拿到書(shū)時(shí)觀察封面，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)關(guān)注封面的哪些內(nèi)容；二是讓學(xué)生交流保護(hù)圖書(shū)的方法，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀童話故事的樂(lè)趣。
2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
3.感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、觀動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
1.教師播放改編自經(jīng)典童話故事的電影片段，圖片出示電影中的人物，如白雪公主、藍(lán)精靈、三只小豬、灰姑娘等，說(shuō)一說(shuō)什么是童話。
過(guò)渡：這些人物大家都知道，看來(lái)大家都喜歡童話故事呀！最近老師在童話故事里認(rèn)識(shí)了幾位可愛(ài)的新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
2.課件出示“小鯉魚(yú)、木頭樁、小螃蟹、小狗、小貓”的形象，學(xué)生結(jié)合課本提示對(duì)號(hào)入座。
小結(jié)：我們?cè)谧x童話故事時(shí)，要看一看故事的主人公是誰(shuí)，他們有什么特點(diǎn)或者給我們留下了什么印象。（板書(shū)：理清主要人物了解人物特點(diǎn)）老師給出了幾個(gè)童話角色，想一想在他們身上會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？快走進(jìn)我們的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，一起讀一讀吧！
二、看封面，了解信息
過(guò)渡：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽一定給你們買(mǎi)過(guò)不少童話故事書(shū)吧？拿到一本書(shū)之后，我們首先要做的一件事是什么？對(duì)了，就是看看書(shū)名和作者。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)的基本信息。
課件出示《一只想飛的貓》《孤獨(dú)的小螃蟹》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，找找書(shū)名、作者。
2.交流更多童話書(shū)的封面信息。
（1）小組交流：拿出自己帶來(lái)的童話書(shū)，先認(rèn)真觀察童話書(shū)的封面，了解封面上的信息，然后把書(shū)名和作者介紹給小組內(nèi)的同學(xué)。
（2）全班交流：學(xué)生帶著自己的童話書(shū)站到講臺(tái)前，向大家介紹這本童話書(shū)的書(shū)名、作者。如果封面上畫(huà)了主人公或是書(shū)中的某一故事情節(jié)，還可以結(jié)合畫(huà)面給大家介紹一下主人公的樣子、性格特點(diǎn)或這一情節(jié)的具體內(nèi)容。
三、讀書(shū)名，猜測(cè)情節(jié)
過(guò)渡：我們看書(shū)除了看封面、書(shū)名、作者，還要根據(jù)書(shū)名猜出故事情節(jié)和形象。老師這里有幾本童話故事書(shū)，你能猜出來(lái)嗎？
1.出示《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》封面。
�。�1）找一找：你看到了什么？再來(lái)找找書(shū)名和作者。
�。�2）猜一猜：這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？主要寫(xiě)了什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情節(jié)？
2.教師讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》中的幾個(gè)片段，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
�。�1）課件出示相關(guān)片段，有書(shū)的同學(xué)可以直接到書(shū)中找對(duì)應(yīng)的段落。
小鯉魚(yú)們排成半個(gè)圓圈，把鯉魚(yú)奶奶圍了起來(lái)。
鯉魚(yú)奶奶就開(kāi)始講故事了：“聽(tīng)老一輩的鯉魚(yú)說(shuō)，世界上有一個(gè)龍門(mén)，矗立在大海和大河交界的地方。那龍門(mén)挺高挺高的，要是鯉魚(yú)從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門(mén)，就能變成一條大龍，像云彩一樣可以游到天上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔�，都去跳那個(gè)龍門(mén)，但誰(shuí)也沒(méi)有跳過(guò)去……”
金色的小鯉魚(yú)問(wèn)：“奶奶，我能跳過(guò)去嗎？”
鯉魚(yú)奶奶說(shuō)：“你還小著呢，可千萬(wàn)別去跳，就是將來(lái)長(zhǎng)大了，也不一定能跳得過(guò)去�！�
小鯉魚(yú)們問(wèn)：“奶奶，那個(gè)龍門(mén)在哪兒？”
鯉魚(yú)奶奶搖搖頭說(shuō)：“這我可不知道�！�
小鯉魚(yú)們直嚷嚷起來(lái)，他們游到一邊，大家在悄悄地講話。
領(lǐng)頭的金色小鯉魚(yú)跳起來(lái)說(shuō)：“噯！你們?nèi)ゲ蝗�？我要去找那個(gè)龍門(mén)，要是能跳過(guò)去，變成一條大龍，多有意思。待在這條小河里悶極啦�！�
小鯉魚(yú)們都嚷起來(lái)：“我去！”“我去！”“我也去！”
有一條最小的小鯉魚(yú)說(shuō)：“我也要去，可是我跳過(guò)去還要回來(lái)的�！�
金色的小鯉魚(yú)瞧瞧他，不滿意地說(shuō)：“那你趁早別去�！�
“好，那我去。你們到哪兒，我也到哪兒�！�
領(lǐng)頭的小鯉魚(yú)帶著這一群小兄弟，悄悄地游開(kāi)去了。
（2）自己讀一讀相關(guān)片段，把喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)；
還可以發(fā)揮想象，畫(huà)出書(shū)中的某些情景。
（3）學(xué)生交流，把讀完這個(gè)片段的感受清楚地告訴同桌。
（4）教師簡(jiǎn)單總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
小結(jié)：其實(shí)，像這樣有趣的童話故事還有很多很多，課本還給我們推薦了《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》�？吹竭@些書(shū)名，你想知道故事里主人公的奇遇嗎？選擇你喜歡的一本童話故事書(shū)，小組成員之間猜一猜。
3.以小組為單位，每個(gè)小組讀一本童話故事書(shū)，然后小組內(nèi)交流童話故事的內(nèi)容、情節(jié)。
4.全班交流，看看童話故事的內(nèi)容、情節(jié)與之前猜想的是否一致。
5.發(fā)揮想象，續(xù)編故事，說(shuō)一說(shuō)童話的主人公還會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事，小組內(nèi)進(jìn)行討論，確定內(nèi)容后派代表在班上說(shuō)一說(shuō)，看哪組同學(xué)的想象最豐富。
提示：（1）引導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)積極參與，有奇思妙想的還可以進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�2）在班上說(shuō)時(shí)音量適中，語(yǔ)速適當(dāng)，吐字清晰，態(tài)度大方、自然。P99四、比一比，分享交流
1.比一比，誰(shuí)的童話書(shū)最干凈？
�。�1）學(xué)生把帶來(lái)的童話書(shū)放在桌子上擺整齊，比一比，看誰(shuí)的書(shū)最干凈、最整潔。
預(yù)設(shè)：可以小組內(nèi)比、全班比或上臺(tái)展示，評(píng)選出“最美童話書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
�。�2）教師假扮記者，采訪“最美童話書(shū)”的獲獎(jiǎng)小朋友：平常你是怎么保護(hù)自己心愛(ài)的童話書(shū)的？
預(yù)設(shè)：在分享交流中，教師要滲透愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣�？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)他/她在平時(shí)是怎么愛(ài)護(hù)自己心愛(ài)的圖書(shū)的，再由教師示范有序翻閱、平整合書(shū)、整齊地?cái)[放圖書(shū)等。還可以組織學(xué)生討論家中的圖書(shū)一般擺放在哪些地方，例如，臥室的床邊、寫(xiě)字臺(tái)上、書(shū)柜里等，明確圖書(shū)應(yīng)放在拿取方便、固定的位置。還可以組織學(xué)生討論其他不把圖書(shū)弄臟的方法，如看完書(shū)及時(shí)放回書(shū)架、給書(shū)包上書(shū)皮紙、洗干凈手再讀書(shū)等。
2.比一比，誰(shuí)的童話書(shū)最有趣？
（1）學(xué)生交流自己最喜歡的童話書(shū)，要說(shuō)清楚：為什么這是你最喜歡的童話書(shū)？書(shū)中誰(shuí)最吸引你？你能通過(guò)分享，讓別人也喜歡這本童話書(shū)嗎？
�。�2）學(xué)生分享故事。
（課件出示）我最近讀了____寫(xiě)的《 》，這本書(shū)真____！故事中____最有意思，他（她）____。
�。�3）教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多讀童話故事。
小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師很開(kāi)心，原來(lái)大家都有自己喜歡的童話故事，也都這么愛(ài)閱讀。是啊，有好書(shū)陪伴著我們，我們的生活也更加豐富多彩了。那么，課本上提到的五本童話故事書(shū)，還沒(méi)有讀或者還沒(méi)有讀完的.同學(xué)，也要繼續(xù)加油，讀一讀這些有趣的童話故事，下次我們?cè)僖黄鸱窒恚?/p>
四、記一記，快樂(lè)閱讀
1.鼓勵(lì)學(xué)生自主根據(jù)閱讀計(jì)劃制作簡(jiǎn)單的讀書(shū)記錄卡。
閱讀記錄卡示例：
閱讀記錄卡書(shū)名《小狗的小房子》作者孫幼軍閱讀時(shí)間（ ）月（ ）日，我讀了《小狗的小房子》第（ ）頁(yè)到第（ ）頁(yè)的內(nèi)容。我覺(jué)得（）特別有趣，我認(rèn)為在這一部分中，（ ）的做法（ ）。在閱讀中，（ ）我不是很明白，想和大家一起討論討論。2.在學(xué)生讀完一個(gè)童話故事后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀記錄單，讓學(xué)生記錄閱讀情況，反饋閱讀效果。
閱讀記錄單示例：
�。�1）我讀的這本書(shū)的書(shū)名是《 》，作者是 。
�。�2）我分 次把這本書(shū)讀完。
�。�3）這本書(shū)的主人公是 ，主要寫(xiě)的是 。
（4）我覺(jué)得這本書(shū)（ ）。
Ａ.很有趣 Ｂ.有點(diǎn)長(zhǎng) Ｃ.讀了還想讀 Ｄ.比較一般
�。�5）我最喜歡讀的是這一部分，因?yàn)?。
�。�6）我最喜歡書(shū)中的一句話是：
預(yù)設(shè)：閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能只停留在課堂上。教師要設(shè)計(jì)一些方案，鼓勵(lì)學(xué)生在課外堅(jiān)持閱讀。隨著閱讀的推進(jìn)，教師可以組織讀書(shū)交流會(huì)，將學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)閱讀的收獲、感受、遇到的問(wèn)題等進(jìn)行交流。
3.教師還可以推薦其他童話故事書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。
推薦童話故事：《一個(gè)天才雜技演員》《奶奶的怪耳朵》《土土的故事》《大大大和小小小歷險(xiǎn)記》《我是一個(gè)可大可小的人》等。
本課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是對(duì)童話故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話故事；二是逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保持圖書(shū)整潔的習(xí)慣；三是學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì)分享的樂(lè)趣。圍繞這三個(gè)目標(biāo)，本次教學(xué)始終定位在“快樂(lè)”二字。愛(ài)護(hù)圖書(shū)是快樂(lè)的，干凈整潔的圖書(shū)讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂(lè)的，因?yàn)橥捁适轮杏杏腥さ娜宋镄蜗�、有意思的故事情�?jié)，讓人對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手；和同學(xué)分享童話故事是快樂(lè)的，多一次分享就多收獲一次快樂(lè)。整節(jié)課的教學(xué)也是快樂(lè)的、自主的。我試著通過(guò)讓學(xué)生猜故事情節(jié)、猜角色形象、比一比誰(shuí)的童話書(shū)最有趣等活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話故事。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、看圖，了解圖上的小朋友是怎樣讀書(shū)的。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、智力激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，我們舉行一次競(jìng)賽，看看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？
教師出示5道智力競(jìng)賽題，學(xué)生搶答，答對(duì)者送一個(gè)小博士帽。
①發(fā)了芽的土豆能吃嗎？
②夏天的中午能澆花嗎？
�、凼澜缟献钚〉镍B(niǎo)是什么鳥(niǎo)？
�、苤矘�(shù)節(jié)是哪一天？
⑤冬天，我們?yōu)槭裁匆?jiàn)不到小青蛙？
2、師：老師的問(wèn)題難不倒大家，同學(xué)們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？
生：我是聽(tīng)媽媽講的。
生：我是從電視上看的。
生：我是從書(shū)上看的。
師：獲得知識(shí)的方法非常多，但看書(shū)是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書(shū)的孩子。今天就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！
3、板書(shū)：我愛(ài)讀書(shū)。
二、介紹書(shū)，產(chǎn)生共鳴。
師：上節(jié)課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書(shū)帶來(lái)，你們都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？
生：我這本書(shū)是介紹動(dòng)物的。我從這本書(shū)里認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。我常�？粗鴷�(shū)想：要是我能到動(dòng)物園看一看真的動(dòng)物，那該多好哇！
生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。
師：讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。那么，讀什么樣的書(shū)才能對(duì)我們有所幫助呢？
生：要讀健康的、有意義的書(shū)。
師：你們說(shuō)得很對(duì)，讀書(shū)要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書(shū)才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書(shū)，肯定也有不少好的讀書(shū)方法吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的？有哪些方法？
生：和爸爸媽媽一起讀書(shū)。
生：自己讀書(shū)。
生：看有圖畫(huà)的書(shū)。
師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩！現(xiàn)在趕快把你喜歡讀的書(shū)和好的.讀書(shū)方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！
三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報(bào)。
師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的。老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學(xué)交換著看？趕快交換吧！用好的讀書(shū)方法讀，讀的時(shí)候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式讀。
四、拓書(shū)源，建立書(shū)情。
師：同學(xué)們看得津津有味，老師也動(dòng)心了。請(qǐng)你們想一想，要怎樣才能做到好書(shū)大家一起分享。
生：辦圖書(shū)角。
師：你真聰明，幫大家想了一個(gè)好辦法。那我們就給手中的書(shū)寶寶安一個(gè)家吧！請(qǐng)小組長(zhǎng)把這些有趣的課外書(shū)收起來(lái)，把它們領(lǐng)進(jìn)“書(shū)寶寶之家”吧！
�。ㄐ〗M長(zhǎng)快速把書(shū)收上來(lái)）
師：以后它們就是我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書(shū)寶寶交交朋友。書(shū)寶寶終于有自己的家了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它們呢？
找學(xué)生說(shuō)愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的辦法。
師：一本書(shū)就是一個(gè)朋友，四十多本書(shū)就是四十多個(gè)朋友。同學(xué)們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？
生：圖書(shū)室、圖書(shū)角。
師：對(duì)，圖書(shū)室、圖書(shū)角的書(shū)特別多，同學(xué)們可以到圖書(shū)室進(jìn)行借閱，想看什么書(shū)就可以借什么書(shū)，多方便！
師總結(jié)：同學(xué)們，書(shū)是我們的好伙伴。走進(jìn)它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏。只要我們跟它們交朋友，我們就會(huì)有很多收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話。(出示格言，齊讀格言)
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，
智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
最后，老師希望同學(xué)們不但要跟課堂上的書(shū)交朋友，也要跟課外的書(shū)交朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
了解課外閱讀的基本途徑，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備好一項(xiàng)課外閱讀成果展示，如，講一個(gè)故事，背一首兒歌，展示認(rèn)識(shí)的一個(gè)字。
2.準(zhǔn)備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。
3.做好家庭親子閱讀調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時(shí)在家里做的事。
二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀
1.出示情境圖一，讀懂圖畫(huà)和文字的內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書(shū)很有意思。
2.請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。
�。�1）爸爸媽媽每天都陪你讀書(shū)嗎？
�。�2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書(shū)？
�。�3）爸爸媽媽陪你讀書(shū)，你的心情怎么樣？
�。�4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書(shū)？從書(shū)中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
三、交流讀書(shū)的'好處
1.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書(shū)有什么好處。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)肯定和鼓勵(lì)，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。
2.出示情境圖二，觀察圖畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結(jié)：讀很多書(shū)，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！
四、交流書(shū)從哪里來(lái)
1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書(shū)還可以從哪里來(lái)。
3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書(shū)店、圖書(shū)館等地方讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)。
五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用
1.交流課外閱讀過(guò)程中，遇到過(guò)什么煩惱。
2.出示情境圖四，看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了”。
3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
六、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”
1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢？讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái)？
2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢？
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