一年級上冊《烏鴉喝水》教案設(shè)計

　　《烏鴉喝水》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。故事講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事情，都要善于動腦筋，想辦法。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

　　通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。

　　教學(xué)重點：認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

　　課前準備：投影片，瓶子，小石子。

　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎?

　　(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)

　　2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。

　　3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的`方法感悟課文內(nèi)容。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?

　　4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。

　　5、學(xué)生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

　　6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1、學(xué)生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

　　2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。

　　3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題?

　　(學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容)

　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水?

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)習(xí)三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、實踐活動

　　1、探究活動。

　　分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。

　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　體會“漸漸”一詞的含義。

　　3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進行演示。

　　三、識字寫字

　　1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。

　　2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。

　　它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁)

　　3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?

　　4、學(xué)生匯報。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

　　2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右?

　　(法、找、許)

　　3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?

　　4、學(xué)生進行書寫練習(xí)。

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