2017年《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思「匯編」

　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【1】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)多種方法識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片

　　2、整合的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)引出課題。(板書：棉花)

　　2、你們看，(演示棉花圖片)棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘啊!，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”(板書課題)，齊讀。

　　3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了?(引導(dǎo)觀察表情)

　　二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況

　　(1)同桌互認(rèn)生字

　　(2)學(xué)生教讀生字

　　(3)開火車讀生字、詞語(yǔ)

　　4、識(shí)記(引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn))

　　5、給這些生字找詞語(yǔ)朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

　　6、老師也準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?輕聲讀一讀

　　7、再自由讀通課文，邊讀邊想，從文中知道了什么?

　　5、學(xué)生交流后自然過(guò)渡。

　　三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟

　　導(dǎo)入：分段指讀，思考：棉花姑娘到底怎么了?

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲。”

　　(1)提問(wèn)：棉花姑娘得了什么病?你從哪里知道的?

　　(2)指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受。

　　(3)指導(dǎo)讀好這句話。

　　2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!”

　　(1)提問(wèn)：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來(lái)大聲讀一讀。

　　(2)指導(dǎo)讀好這句話。

　　(3)理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說(shuō)話。

　　(4)齊讀這句話。

　　(二)了解第二至四自然段

　　1、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)( )、(　 )和(　 )幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最后()治好了棉花姑娘的病。

　　2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空

　　3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢?引導(dǎo)看瓢蟲的圖片

　　4、感情朗讀課文最后一自然段

　　四、角色表演，升華感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉___，啄木鳥只會(huì)捉___，青蛙只會(huì)捉___。

　　2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。

　　3、(出示頭飾)學(xué)生分角色讀課文。

　　4、全班同學(xué)分角色讀課文。

　　五、 拓展延伸，增加積累

　　1、提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生?

　　2、益蟲、益鳥有關(guān)資料

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　燕子

　　30 棉花姑娘 啄木鳥

　　青蛙

　　瓢蟲

　　《棉花姑娘》課后反思