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小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺(jué)
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：?jiǎn)味浴摆唷�，夕字底“夕�?/p>
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
(三)情感目標(biāo)
體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)方法：
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你遇到過(guò)不如意的事情嗎?今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接 覺(jué) 再 做 各種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這 過(guò)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字夢(mèng)：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：夕字旁“夕”。 認(rèn)識(shí)偏旁夕字旁“夕”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
種：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) zhǒnɡ 種子
種
zhònɡ 種地
覺(jué)：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) jué 覺(jué)得
覺(jué)
jiào 睡覺(jué)
著：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) zhe 看著
著
zhǎo 著急
反義詞
快——慢 那——這 好——壞 各種各樣——千篇一律
近義詞
開(kāi)心——快樂(lè) 各種各樣——各式各樣
這節(jié)課我們要記住
單耳旁“卩”，
夕字底“夕”
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
過(guò)——( )
種——( )
樣——( )
伙——( )
加偏旁
半——( )
文——( )
去——
反義詞
這——( )
壞——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則:
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)月夜，我正玩著什么?(踩影子游戲)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺(jué))
(5)句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開(kāi)始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈)
(7)不過(guò)，回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢(mèng))
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多，樣子多
(8)第一小節(jié)寫(xiě)我在夜月玩的開(kāi)心時(shí)，被大人叫回家睡覺(jué)，開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢?(空中飛等)
反義詞
快——慢 好——壞
多音字
著：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) zhe 玩著
著
zháo 睡著
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) jué 覺(jué)得
覺(jué)
jiào 睡覺(jué)
種：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) zhǒnɡ 種子
種
zhònɡ 種地
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正做著什么?(好夢(mèng))
(4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)
(5)我愿意去上學(xué)嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意起床?(我不愿意去上學(xué)，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)
(6)不過(guò)，到了學(xué)校可以干什么?(就能見(jiàn)到小伙伴，多開(kāi)心哪)
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
(7)第二小節(jié)寫(xiě)我在睡夢(mèng)中被大人叫起來(lái)去上學(xué)，開(kāi)始我很不情愿，可是想到還可以見(jiàn)到小伙伴后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開(kāi)心了。
反義詞
大——小 來(lái)——去
多音字
校：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) jiào 校對(duì)
校
xiào 學(xué)校
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)
(4)發(fā)生了什么事?(操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲)
跳房子游戲：畫(huà)九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的'游戲。
(6)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)
(7)不過(guò)，上課可以干什么?(聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣)
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
(8)第三小節(jié)寫(xiě)我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開(kāi)始我很不情愿，可是想到聽(tīng)故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開(kāi)心了。
反義詞
有——無(wú)
多音字
沒(méi)：多音字
méi 沒(méi)有
mò 淹沒(méi)，吞沒(méi)
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào))
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開(kāi)心。
7、老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè)，在樂(lè)觀中生活。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教材分析】
本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天，表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻趣這”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng)伙伴 卻 趣這”等13個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查鞏固
1.指名認(rèn)讀生字。
2.齊讀課文。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？
生：踩影子睡覺(jué)
板書(shū)：踩影子
睡覺(jué)
多玩一會(huì)兒
�。�3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來(lái)？ 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？
體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自己讀第二小節(jié)。
�。�2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？
生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。
板書(shū)：不上學(xué) 起床上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
�。�2）指名讀第三小節(jié)。
�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書(shū)：沒(méi)有上課鈴 上課 體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）齊讀第四小節(jié)。
�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的.情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。
三、再讀課文，深化理解
�。�1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。
�。�2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
四、布置作業(yè)
1.朗讀全詩(shī)。
2.背誦全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3一個(gè)接一個(gè)
踩影子 多玩一會(huì)兒
睡覺(jué) 不上學(xué)
起床上學(xué)
上課 沒(méi)有上課鈴
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 從“接”引出題目
1、用小朋友排隊(duì)理解“接”。
2、跟老師一起書(shū)空課題。
3、指導(dǎo)讀好課題。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受心情的變化
1、自由朗讀第一小節(jié)小詩(shī)，圈出第一小節(jié)共幾句話。
2、學(xué)習(xí)第一句
（1）讀詩(shī)歌，想畫(huà)面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�2）想象心情，在黑板上畫(huà)一個(gè)笑臉。朗讀句子。
3、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）借助插圖，體會(huì)心情：和小伙伴玩得正開(kāi)心，這時(shí)大人喊你回家睡覺(jué)，你心里會(huì)想些什么？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，畫(huà)一張哭臉。
（3）朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。
4、學(xué)習(xí)第三句
�。�1）教師引讀第三句：不過(guò)……學(xué)生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景用“各種各樣”說(shuō)話。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)。
�。�3）根據(jù)體會(huì)到的心情，畫(huà)一張笑臉。朗讀句子。
5、回歸整體朗讀。
三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會(huì)心情的變化
四、拓展延伸
你有過(guò)課文中的小朋友那樣的`想法嗎？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教學(xué)反思：
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快地從中體會(huì)到孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）
2.原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊�？墒牵幸粋�(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出課文中的生字。
�。�2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
�。�3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。
2.讀通讀順課文。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。
�。�2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。
（3）開(kāi)火車讀課文，將課文讀通順。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。
睡覺(jué)
各種
有趣
好夢(mèng)
做夢(mèng)
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。
�。�2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。
�、賵D中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）
②當(dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說(shuō)了什么？讓學(xué)生畫(huà)出文中大人說(shuō)的話。（“快回家睡覺(jué)！”）
�、圻@時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情）
�。�3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢(mèng)呢？
�。�4）全班齊讀第一小節(jié)。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
�。�1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。
（2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
唉，要是不上學(xué)就好了。
唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。
�、谧x一讀書(shū)中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？
�。�3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書(shū)中的小朋友說(shuō)的那樣，回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴，上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè)很有趣的故事。
3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）
�。�2）“我”是怎么想的？誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣��？
（3）你覺(jué)得她的想法好嗎？為什么？
4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。
文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候，被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。
�。�1）去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么（）哪！
�。�2）聽(tīng)老師講故事，也是很（）很有趣的呀！
A.快樂(lè)B.開(kāi)心4.照樣子，寫(xiě)句子。
例：別的孩子也是這樣嗎？
（1）嗎？（2）嗎？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示課本生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。
過(guò)、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面�！板痢惫踩�(huà)。
種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4.玩一玩擴(kuò)詞游戲，鞏固生字。5.比一比，組詞語(yǔ)。
樣（）伴（）
過(guò)（）這（）
火（）伙（）
中（）種（）五、回顧總結(jié)，拓展延伸
1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過(guò)好每一天。
2.下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。
6.讀一讀，記一記。
接著接力一再
再見(jiàn)做夢(mèng)做伴
有趣趣事這樣
這里各自各種各樣
［教學(xué)板書(shū)］
一個(gè)接一個(gè)
踩影子—回家睡覺(jué)—做各種各樣的夢(mèng)
做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見(jiàn)到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽(tīng)老師講故事
一個(gè)接一個(gè)有趣的`事情
�。劢虒W(xué)反思］
《一個(gè)接一個(gè)》是一個(gè)日本女作家寫(xiě)的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌充滿童趣，十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開(kāi)課伊始，我采用了談話的方式，讓學(xué)生們從自身體會(huì)來(lái)談感受，學(xué)生會(huì)比較有話講，課堂氛圍由此熱烈起來(lái)。由于文本前三節(jié)形式相似，在教學(xué)的過(guò)程中，我把課堂交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，但效果并不明顯。雖然如此，但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，加上我適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們有話可說(shuō)，加強(qiáng)代入感，從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的，讓學(xué)生感受到生活的美好。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“單耳旁”；掌握筆畫(huà)“橫折折撇”；掌握多音字“覺(jué)”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。
3.知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問(wèn)題。
4.初步感知詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的興趣。
過(guò)程與方法
1.根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。
3.讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”；掌握筆畫(huà)“橫折折撇()”；掌握多音字“覺(jué)”。
2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
感知詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)童年的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
古詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。我們從不同的角度看問(wèn)題，得出的結(jié)果都會(huì)不一樣。人生就如一個(gè)硬幣的兩面，有正面，有背面；有快樂(lè)，有憂傷；有希望，有失望……面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，如果我們能換一個(gè)角度看問(wèn)題，那么任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問(wèn)題的呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。
2.學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過(guò)動(dòng)作表演的方法讓學(xué)里認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
多音字：
覺(jué)jiào：睡覺(jué) 午
覺(jué)jué：感覺(jué) 不知不覺(jué)
形近字示例：
各ɡè 各位 各有所長(zhǎng)
名míng 名聲 名不副實(shí)
伙huǒ 伙伴 成群結(jié)伙
秋qiū 秋天 秋高氣爽
伴bàn 伙伴 呼朋引伴
件jiàn 文件 一件
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“各”的上邊是“夂”，不要寫(xiě)成“攵”。
“種”的左邊“禾”在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。
“樣”的左邊“木”在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。
“伙”的右邊“火”字在寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)兩點(diǎn)。
易錯(cuò)提示：
“過(guò)”的走之旁是三筆，第二筆是橫折折撇，不能和平捺寫(xiě)成一筆。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
寸：過(guò)(過(guò)去)--討(討厭)--付(付出)
中：種(種類)--沖(沖動(dòng))--忠(忠心)
羊：樣(樣子)--洋(海洋)--佯(佯裝)
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出小節(jié)并思考以下問(wèn)題：
(1)全文共幾個(gè)小節(jié)？
(2)每個(gè)小節(jié)講的是什么內(nèi)容？
明確：(1)全文共有4個(gè)小節(jié)。(2)第1小節(jié)寫(xiě)想多玩一會(huì)兒踩影子的游戲的“我”被大人喊回家睡覺(jué)，但“我”睡著了倒可以做各種夢(mèng)；第2小節(jié)寫(xiě)正做著好夢(mèng)、不想去上學(xué)的“我”被叫醒去上學(xué)，但想到能見(jiàn)到小伙伴就很開(kāi)心；第3節(jié)寫(xiě)下課和伙伴們正玩游戲的“我”被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽(tīng)老師講故事就覺(jué)得有趣；第4小節(jié)寫(xiě)“我”提出疑問(wèn)：其他孩子也會(huì)這么想問(wèn)題嗎？
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過(guò)初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們：“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來(lái)快樂(lè)，告訴我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。課后可以和家長(zhǎng)一起討論一下這個(gè)話題，看看對(duì)待同一件事情，我們可以從哪些角度來(lái)看待。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：過(guò)去 各位 種類 樣子 伙伴 這個(gè)
2.導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了詩(shī)歌內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受這首兒歌的韻律美，看看你平時(shí)看待問(wèn)題和兒歌中的小朋友一樣嗎。
二、課文研讀，突破重難
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)齊讀第1小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊”要讀出“我”不能繼續(xù)玩游戲的無(wú)奈�！安贿^(guò)”后面的.內(nèi)容要讀出“我”的無(wú)限遐想。
(2)這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？
明確：3句。
(3)這一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？
明確：玩踩影子的游戲。
(4)在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，“我”的心情怎么樣？從哪句話能夠看出來(lái)？“我”后來(lái)又是怎么想的？
明確：不情愿，從“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊”可看出。“不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”
詞語(yǔ)理解：
各種各樣：許多不同的式樣或方式。運(yùn)用：我有各種各樣的玩具。
(5)體會(huì)“不過(guò)”一詞的意思，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)表明什么？
明確：“不過(guò)”一詞表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明“我”能很快換一個(gè)角度看待問(wèn)題，看到事情好的一面。表明了“我”的積極和樂(lè)觀。
(6)詞語(yǔ)拓展。
ABAC式詞語(yǔ)：
各種各樣 各就各位 自由自在
多才多藝 一心一意 十全十美
百發(fā)百中 繪聲繪色 無(wú)法無(wú)天
不卑不亢 人山人�！〔磺粨�
(7)你有沒(méi)有和“我”相似的經(jīng)歷？你是怎么想的？又是怎么做的呢？
提示：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生換角度看待問(wèn)題，對(duì)生活和學(xué)習(xí)要有積極樂(lè)觀的心態(tài)。
2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
(1)齊讀第2小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是不上學(xué)就好了”要讀出“我”被叫醒后的無(wú)奈�！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容要讀出“我”對(duì)學(xué)校生活的無(wú)限向往，讀出期待見(jiàn)到小伙伴的心情。
(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？
明確：3句。
(3)正睡覺(jué)做好夢(mèng)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？“我”又是怎么想的？
明確：大人叫“我”起床上學(xué)�！拔摇毕搿耙遣簧蠈W(xué)就好了”，但又想能見(jiàn)到小伙伴，就很開(kāi)心。
(4)詞語(yǔ)搭配拓展。
多么開(kāi)心 多么善良 多么美麗
多么可愛(ài) 多么難忘 多么動(dòng)聽(tīng)
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
(1)齊讀第3小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了”要讀出孩子們因?yàn)樯险n鈴響后不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈�！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的喜愛(ài)。
(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？
明確：3句。
(3)到了學(xué)校，“我”做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？“我”是怎樣想的？
明確：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。“我”開(kāi)始想“要是沒(méi)有上課鈴就好了”，后來(lái)又想“上課聽(tīng)老師講故事很快樂(lè)很有趣”。
(4)詞語(yǔ)搭配拓展。
很快樂(lè) 很有趣 很開(kāi)心
很高興 很傷心 很悲慘
4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(2)讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？
提示：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，鼓勵(lì)多樣化的答案，言之成理即可。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
卩：__________ __________ __________
明確：示例：卻 印 即 卸
(2)選詞填空。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了____________(換個(gè)角度 單一地)看待問(wèn)題，會(huì)讓我們很快樂(lè)，生活和學(xué)習(xí)中都要保持____________(悲觀失望 積極樂(lè)觀)的心態(tài)，這樣才會(huì)讓生活更美好。
明確：換個(gè)角度 積極樂(lè)觀
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
一個(gè)接一個(gè)
踩影子→回家睡家→做各種各樣的夢(mèng)
做夢(mèng)→起床上學(xué)→能見(jiàn)能小伙伴
跳房子→上課鈴響→聽(tīng)老師講故事
轉(zhuǎn)換角度積極樂(lè)觀
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
三.教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒徽劊胄抡n
1.師生交談
師：孩子們，林老師見(jiàn)到你們很開(kāi)心，相信你們能和我度過(guò)一段快樂(lè)時(shí)光！
師：孩子們，林老師想問(wèn)問(wèn)你們，一天的生活中你們有過(guò)煩惱嗎？有過(guò)開(kāi)心嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很開(kāi)心。生2：老師帶我們讀書(shū)、寫(xiě)字、唱歌，我們很開(kāi)心。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很煩惱。師：這位同學(xué)能正視自己的煩惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！
師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開(kāi)心，你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)接一個(gè)》，一起去跟她交朋友吧�。◣煄x課題，重點(diǎn)介紹“接”字）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字
1.小任務(wù)：
�。�1）課文分小節(jié)，并標(biāo)出來(lái)。
�。�2）讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，與同桌交流。
2.師出示生字，學(xué)生多種方式讀：
�。�1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
（2）開(kāi)火車讀
�。�3）男女生讀（老師穿插多音字的教學(xué)）
3.小考驗(yàn)：
�。�1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）生：伙伴都是左右結(jié)構(gòu)，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的半字。生：卻字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是來(lái)去的去字，右邊是單耳旁。
（2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語(yǔ)，生一邊拍手讀詞語(yǔ)。
要求：準(zhǔn)確讀出詞語(yǔ)，準(zhǔn)確拍手。
�。ㄈ┳哌M(jìn)課文，感受詩(shī)歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開(kāi)心），同時(shí)讓孩子帶著開(kāi)心的心情去讀這句話，師范讀，點(diǎn)名讀。
2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺(jué)），讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的語(yǔ)氣。（著急、急促）
3.讓孩子感受不開(kāi)心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學(xué)生表演讀。
4.通過(guò)分享自己所做的夢(mèng)，感受開(kāi)心的心情，讀好最后一句話。
小總結(jié)：我們的夢(mèng)有甜蜜的，有快樂(lè)的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開(kāi)心的心情變成不開(kāi)心，又從不開(kāi)心變成開(kāi)心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節(jié)。師范讀，點(diǎn)名讀，表演讀。
過(guò)渡：孩子們，當(dāng)你們正做著各種各樣好夢(mèng)的時(shí)候，大人又在叫，他們?cè)诮惺裁茨兀?/p>
讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，尋找答案吧！
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié)，找“我”為什么不開(kāi)心，為什么又開(kāi)心呢？并說(shuō)一說(shuō)。
2.生分別讀出“不開(kāi)心”的句子和“開(kāi)心”的句子，教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié)，感受不同的心理變化。師介紹詞語(yǔ)“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過(guò)渡：孩子們，去了學(xué)�？烧婧冒�！能見(jiàn)到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片，瞧！你們?cè)谝黄鹜娴亩嚅_(kāi)心啊!聽(tīng)！上課鈴聲響起了，你們?cè)撋险n了，課上又會(huì)發(fā)生什么趣事呢？獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié)，讀一讀課文，根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化，畫(huà)出第三小節(jié)的.表情，并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié)，同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名，同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師：孩子們剛剛我們認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)生字吧！
1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書(shū)空。
2.師板書(shū)生字，加以指導(dǎo)，生書(shū)寫(xiě)生字。師巡視，加以鼓勵(lì)，并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié)：這節(jié)課林老師和你們度過(guò)了一段美好的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，寫(xiě)了生字，這樣快樂(lè)的活動(dòng)真的是“一個(gè)接一個(gè)”�。〉蠋熛敫嬖V你們，孩子們，有些你們認(rèn)為的壞事情，有時(shí)候也會(huì)變成好事情，所以孩子們我們要做一個(gè)積極向上、樂(lè)觀的好孩子。孩子們時(shí)間過(guò)得好快�。∵@節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀！
孩子們，我們要下課了，有時(shí)間我們?cè)僖?jiàn)面吧！你們可不許不開(kāi)心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷，課下分享給你的小伙伴吧！
（五）作業(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫(huà)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受“我”的快樂(lè)，并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
（1）同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？
�。�2）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）（出示課件）
2、結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法。
3、玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？（不是。）對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書(shū)課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的.意思。
二、識(shí)記生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
（1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：（出示課件）
不過(guò)各種各樣做夢(mèng)睡覺(jué)這么伙伴卻是有趣接著
（1）指導(dǎo)讀。
�。�2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開(kāi)火車讀。
�。�4）去拼音認(rèn)讀。
3、趣味識(shí)字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢(mèng)、種、樣、趣。
�、倥f字加偏旁游戲讀生字。
林＋（）＝夢(mèng)羊＋（）＝樣
中＋（）＝種�。ǎ饺�
�、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。
③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（出示課件）
�、佟胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱叫橫折折撇。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
三、再讀課文，了解大意。
1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。（出示課件）
月夜，正玩著__________，就聽(tīng)大人叫著：“________________！”
正做著__________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“________________！”
正和小伙伴們玩著__________，操場(chǎng)上卻________________。
四、布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。
2、流利地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“過(guò)、各、樣、伙、伴、這”6個(gè)生字，并理解“各種各樣、伙伴”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，了解課題中的“一個(gè)接一個(gè)”具體指的是什么。
4、感受童年生活的豐富多彩和快樂(lè)美好。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，立即課題的具體意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”的心理變化，感受童年生活的豐富多彩。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀4節(jié)小詩(shī)。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“過(guò)、各、種、樣”4個(gè)漢字，理解“各種各樣”的意思。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容，知道“一個(gè)接一個(gè)”的具體意思。
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè)，認(rèn)識(shí)生字“接”，明確“扌”與動(dòng)作有關(guān)。指名生朗讀課題。
2、引導(dǎo)生思考：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
3、指名生交流，師適當(dāng)梳理。（預(yù)設(shè)：什么東西一個(gè)接一個(gè)？為什么是一個(gè)接一個(gè)？一個(gè)接一個(gè)做什么呢？）
4、師過(guò)渡：是啊，這個(gè)課題可真奇怪，要想知道這篇課文究竟寫(xiě)的是什么，就讓我們一起捧起課本，好好地讀一讀吧。
二、初讀課文，鞏固識(shí)字，理解詞語(yǔ)
1、播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、生借助拼音自主朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
（1）出示生字詞：睡覺(jué)、不過(guò)、再、做夢(mèng)、各種各樣、小伙伴、卻、有趣、這樣。
�。�2）指名生帶拼音朗讀詞語(yǔ)，根據(jù)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音：“覺(jué)”是三拼音節(jié)，“再、做”是平舌音，“種、這”是翹舌音，“夢(mèng)、樣、種”是后鼻音。
�。�3）正音后采取多種形式（去拼音讀，開(kāi)火車讀，男女生對(duì)讀）認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。
4、分節(jié)朗讀，鞏固識(shí)字。
�。�1）師向生明確這是一首兒童詩(shī)，分為4小節(jié)。
（2）指名生分小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，在朗讀的過(guò)程中相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，在出示卡片的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夕”字底和“卩”部。
�。�3）重點(diǎn)理解“不過(guò)”和“各種各樣”兩詞的意思，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，說(shuō)通順。
5、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示本節(jié)課練寫(xiě)的.4個(gè)漢字：過(guò)、各、種、樣。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流識(shí)記方式和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�。�3）指名生交流，師適當(dāng)指導(dǎo)：這四個(gè)字都可以采用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，“過(guò)”先寫(xiě)“寸”，后寫(xiě)走之兒；“種、樣”師左右結(jié)構(gòu)，“禾”部和“木”部的最后一筆都要變成點(diǎn)；“各”上部的橫撇和捺畫(huà)要寫(xiě)舒展，蓋住下方的“口”。
�。�4）師范寫(xiě)，生認(rèn)真觀察書(shū)空。
�。�5）生自主在課后田字格中描紅、臨寫(xiě)，師巡視了解書(shū)寫(xiě)情況，并及時(shí)指導(dǎo)。
三、再讀課文，了解課題的具體意思
1、師過(guò)渡：對(duì)于課文的題目“一個(gè)接一個(gè)”，小朋友們的心里一定充滿了好奇和困惑，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，讀完每一小節(jié)后再想一想，文中的小朋友分別在什么地方，左什么事情？相信這一次，你一定能解決這個(gè)問(wèn)題。
2、生自主輕聲朗讀課文，并與同位輕聲交流自己的讀書(shū)收獲。
3、再次指名生分節(jié)朗讀課文，交流自己的讀書(shū)收獲。根據(jù)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并板書(shū)：踩影子-做好夢(mèng)-和小伙伴玩跳房子-聽(tīng)老師講故事。
4、生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課題的意思，師引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順、說(shuō)完整。（“一個(gè)接一個(gè)”的意思指文中的小朋友在不同的時(shí)間和地點(diǎn)里做著不同的事情，每一件事情又都讓他感到很開(kāi)心很快樂(lè)。）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，也認(rèn)識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ)，還通過(guò)自己的努力理解了課題“一個(gè)接一個(gè)”的意思，你們可真棒！下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2.引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1.出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
�。�1）自由讀
�。�2）個(gè)別讀
�。�3）齊讀
�。�4）討論識(shí)字方法
2.出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
�。�1）開(kāi)火車讀
�。�2）齊讀
3.出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)校伙伴開(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。
2.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒
�。�3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興�。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜�(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自己讀第二小節(jié)。
（2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）自由讀第三小節(jié)。
�。�2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的`事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）齊讀第四小節(jié)。
�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。
2.默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1.朗讀全詩(shī)。
2.背誦全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì)兒
睡覺(jué)不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒(méi)有上課鈴
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一.課前預(yù)習(xí)
1.初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2.圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。
3.留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4.提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
二.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
三.教學(xué)過(guò)程
（一）師生交談，引入新課
師生交談你每天都做過(guò)哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？ 2.引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】
�。ǘ┏踝x課文認(rèn)識(shí)生字
1.出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
（1）自由讀
�。�2）個(gè)別讀
�。�3）齊讀
�。�4）討論識(shí)字方法
2.出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
�。�1）開(kāi)火車讀
�。�2）齊讀
3.出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)�；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事
�。�1）自由讀
（2）指名讀
【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】
�。ㄈ┭凶x課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的.用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自己讀第二小節(jié)。
�。�2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
（2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）齊讀第四小節(jié)。
�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。
【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上�！�
�。ㄋ模┰僮x課文深化理解
（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。
�。�2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力�！�
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
（1）朗讀全詩(shī)；
（2）背誦全詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“接、再”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解詩(shī)歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂(lè)，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫(huà)里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)接一個(gè)》。
2.教師板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生對(duì)照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫(huà)出來(lái)。
2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯(cuò)，范讀生字，學(xué)生跟讀。
4.講解多音字“覺(jué)”�！案杏X(jué)”中讀“ｊｕé”,在本課詩(shī)句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。
三、指導(dǎo)朗讀，讀好長(zhǎng)句
1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。
2.挑出文中長(zhǎng)句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)用劃分符號(hào)“/”劃分長(zhǎng)句。
不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的.夢(mèng)呢！
正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。
課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。
四、走進(jìn)詩(shī)歌第一小節(jié)
1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩(shī)歌。
2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺(jué)）
3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫(huà)一畫(huà)表情。
正玩著踩影子高興聽(tīng)到大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”不情愿不過(guò)，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！心情好轉(zhuǎn)
4.帶著這樣的情感變化來(lái)讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。
5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)做哪些有趣的夢(mèng)呢？（有時(shí)候看似煩惱和無(wú)聊的事物，也蘊(yùn)含著樂(lè)趣。）
文中的小朋友正玩著，就聽(tīng)見(jiàn)大人叫著：“！”她再多玩一會(huì)兒。不過(guò)，回家睡著了，倒可以做的夢(mèng)呢！
五、學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。
2.學(xué)習(xí)“過(guò)”“各”“種”“樣”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
加一加：種=禾中樣=木羊
換一換：冬口各還不寸過(guò)
3.梳理筆順，走之旁是三筆，書(shū)空練習(xí)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。
齊讀生字。
二、走進(jìn)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。
2.小作者先是在做什么呀？是誰(shuí)叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？
3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩(shī)歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫(huà)心情圖。）
4.第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）
5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。
6.齊讀第四小節(jié)，兩個(gè)問(wèn)號(hào)表明小作者的疑問(wèn)，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）
7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。
8.帶感情朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。
左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴”，可以作為一個(gè)詞來(lái)理解記憶。
半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過(guò)寸文這，注意走之旁為3筆寫(xiě)成。
2.理清筆順，書(shū)空練習(xí)。
過(guò)、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
四、課堂小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
3一個(gè)接一個(gè)
踩影子—回家睡覺(jué)—做各種各樣的夢(mèng)
做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見(jiàn)到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽(tīng)老師講故事
一個(gè)接一個(gè)快樂(lè)、有趣的事情
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對(duì)課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢(mèng)”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。
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