《春雨的顏色》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等12個(gè)生字，會寫“更、沙”等7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)
請同學(xué)們美美的讀一讀課題。
2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物(請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》)
你聽到了什么聲音?春雨像什么?
3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線!你們看：(屏幕顯示)在菲菲細(xì)雨中，大地蘇醒了，田野里麥苗綠茵茵的，油菜花金燦燦的，在飄灑輕柔的春雨中，雪白的梨花、粉紅的海棠花、紅艷艷的桃花張開了笑臉，柳樹擺動(dòng)著像綠絲帶似的長長柳條……春雨真是為我們描繪出一幅五彩繽紛的圖畫啊!讓我們趕快打開課本，欣賞這如詩如畫的春雨的色彩吧!
二、整體感知
1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么?(寫了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來讀一讀。(春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙)
2、感知內(nèi)容，相互交流：
你聽到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。
3、雨中，這群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：(屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：“雨是什么顏色的?
誰來讀一讀這句話
師范讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的?
生交流：燕子說雨是綠色的。(板書：綠色)麻雀說雨是紅色的。(板書：紅色)黃鶯說雨是黃色的。(板書：黃色)
三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話
你喜歡誰，就讀它說的那段話。
(1)誰愿意先來說說你喜歡誰的話，給大家讀一讀。
生：讀喜歡的話。
(2)在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝;草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)
(3)為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢?因?yàn)榇河甑淖虧櫍教幨蔷G草如茵。
(4)看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。
(5)生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。
過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話
2、學(xué)習(xí)麻雀的話
春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的圖片)
為什么雨后的桃樹、杏樹會開出美麗的花朵?因?yàn)榇河甑淖虧�，樹木才會開花。
誰想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語氣呢?(突出花的美和小鳥爭論的語氣)
指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)
我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭論的場面和美麗的杏花
想讀小麻雀的話的同學(xué)請站起來齊讀這句話。
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話
誰想讀讀黃鶯的話
想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花?(出示油菜花和蒲公英花的圖片)
為什么雨后的油菜、蒲公英會開出美麗的花朵?
想一想讀這句話時(shí)，也要突出什么語氣呢?
指名讀課文。
4、分角色讀課文
春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。
指三名同學(xué)分角色朗讀課文。
5、找出動(dòng)詞
植物的生長離不開春雨的'滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎?
落、灑、淋
作者用了不同的動(dòng)詞描寫春雨，不但體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、形象，還使文章語言更加豐富了。
四、展開想象，升華情感
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/
請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說話。
2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的，春雨到底是什么顏色的，你認(rèn)為誰說的對?
春雨是無色的，說它有顏色是因?yàn)橹参锷L離不分春雨的滋潤，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是彩色的，是對春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會有怎樣的表現(xiàn)呢?齊讀最后一個(gè)自然段。
春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀!你想對春雨說什么?
五、布置作業(yè)
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。
2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。
六、小結(jié)
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