《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、給下列生字選擇正確的讀音。

　　跟(genggen)勁(jingjin)

　　總(zongzhong)喘(cuanchuan)

　　頂(dinding)拼(pinping)

　　3、指名正確流利地讀課文。

　　二、細(xì)讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　(1)看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容。

　　(2)指名讀第1、2兩個(gè)自然段。

　　(3)理解有關(guān)語(yǔ)句。

　　a飛到大樹(shù)上時(shí)，小鷹和老鷹的看法有什么不同?

　　(相機(jī)板書(shū)：大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛)

　　b小鷹說(shuō)話(huà)時(shí)，心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(高興、喊、啦)

　　我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)?(用高興、高興的語(yǔ)氣讀)指名試讀。

　　c”還不算會(huì)飛“是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒(méi)有完全學(xué)會(huì))

　　老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)是什么目的?我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)?(要讀出認(rèn)真、親切的語(yǔ)氣)自由練讀

　　d小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。

　　2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)理解有關(guān)詞句。

　　a小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?

　　相機(jī)板書(shū)：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛

　　b指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)。哪兩個(gè)詞要讀得重些?為什么?

　　c小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它”還不算會(huì)飛“?它心里怎么想?

　　指名讀老鷹說(shuō)的`話(huà)。(”還“有仍然的意思，要重讀)

　　(3)分角色朗讀第3、4自然段。

　　(4)小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。

　　a小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方?(板書(shū)：更高的地方)

　　b從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變小了)

　　c小鷹怎么會(huì)飛這么高的?從哪兒可以看出它很刻苦?(”鼓起勁、拼命、急促、喘氣“)

　　d小鷹說(shuō)的話(huà)和前面兩次有什么不同?(語(yǔ)氣不肯定，變得謙虛了)

　　e指導(dǎo)讀第5自然段。

　　“鼓起勁、拼命”要讀重些。

　　“飛呀，飛呀”要讀得慢些。

　　“急促地喘著氣”和小鷹說(shuō)的話(huà)要讀出艱難的語(yǔ)氣;小鷹說(shuō)的話(huà)還要讀出試探的語(yǔ)氣)

　　教師范讀，學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀

　　f小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤(pán)旋)

　　理解“盤(pán)旋”。(環(huán)繞著飛)

　　小鷹會(huì)想什么?它會(huì)怎么去做?

　　(相機(jī)板書(shū)：總算會(huì)飛了吧你往上看)

　　g自由練讀第6自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)思考討論。

　　(3)分角色朗讀第5、6自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　　(1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?

　　(2)學(xué)過(guò)這篇課文，你懂得了什么道理?

　　四、課堂練習(xí)

　　1、口頭擴(kuò)詞。

　　旋( )( )( )鼓( )( )( )

　　2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　(1)跟著(2)已經(jīng)

　　五、作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀黑板上的生字詞。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教學(xué)生字字形。

　　(1)引導(dǎo)自學(xué)字形。

　　a教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁的方法記，容易錯(cuò)的地方重點(diǎn)記，感到困難的地方用記號(hào)標(biāo)記。

　　b學(xué)生用上述方法自學(xué)。

　　(2)檢查自學(xué)情況。

　　a指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字，

　　b指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)地方比較難記。

　　指：注意右邊部分的筆順。

　　旋：注意筆順。

　　搖：左上角是“士”而不是“土”

　　算：中間是“目”不是“日”。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　(1)搖、促、吧、指，左窄右寬。

　　(2)鼓，左右等寬。

　　(3)算、總，上中下三部分要寫(xiě)得緊湊。

　　3、學(xué)生在田字格中描紅。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、組詞。

　　促( )總( )

　　捉( )想( )

　　2、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　跟著飛行急促搖搖頭

　　總算頭頂盤(pán)旋指了指

　　3、填空。

　　(1)小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊起來(lái)：“我( )會(huì)飛啦!”

　　(2)小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：“我( )會(huì)飛啦!”

　　(3)小鷹( )地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我( )……會(huì)飛了吧!”

　　小鷹只好( )，跟著老鷹( )向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)( )，大山也變得( )。

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