小學一年級語文《水里的娃娃》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學一年級語文《水里的娃娃》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文《水里的娃娃》教案1

　　教學目標

　　1能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

　　2借助拼音讀準“四、綠、背、青、蛙”五個漢字的字音，尤其是讀準“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀這五個生字。

　　3能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。

　　4認識新筆畫“豎彎”，了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”；認真描摹漢字“四、走”。

　　重點和難點：

　　1、能在語言環(huán)境中正確認讀“四、綠、背、青、蛙”五個生字，尤其是讀準“四”的平舌音，“青”的后鼻音。

　　2、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字。

　　教學準備：教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

　　教學過程

　　一游戲導入，激發(fā)興趣。

　　1引入：師：昨天，我們學習了兩個新的聲母“Y、W”（老師隨機出示聲母卡片），還知道了它們遇到了小i、小ǖ，就組成了整體認讀音節(jié)wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三個整體認讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認讀音節(jié)。

　　2游戲活動，復習舊知。

　�。�1）老師給這三個整體認讀音節(jié)加上聲調。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）

　�。�2）學生試著讀一讀。

　�。�3）同桌合作，做“你問我答”的游戲。（例：問;yúyú，什么yú？答：yúyú，小魚的yú。）

　　二拼讀音節(jié)，揭示課題。

　　1引入課題，拼讀音節(jié)。

　　師：真是一群機靈的娃娃！瞧，單韻母ɑ也跑來了，要和“w”做朋友，它們在一起會拼出一個什么音呢？你愿意來試一試嗎？

　　2出示音節(jié)：wáwɑ

　　（1）請學生試著拼一拼。（2）交流拼讀。（教師隨機點評：輕聲拼讀的特點。）

　�。�3）板書“娃”，指導初步了解漢字結構及書寫規(guī)則。

　　師：瞧，“娃”是左右結構，左邊部首是女字旁，右邊是兩個土字。（老師邊說邊板書“娃”。）

　�。�4）讀好“娃娃”一詞。

　　師：“娃娃”多可愛，請你讀好這個詞!

　　3揭示課題，進行說話訓練。

　　（1）今天，我們要去認識一群可愛的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補全課題）。（2）老師范讀，學生模仿朗讀課題。（3）老師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的.”的詞組。

　�。�4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么?

　　三聽錄音、看拼音讀課文，識字。

　　1聽課文錄音，初步感受課文。

　�。�1）邊聽邊思考：水里的娃娃有幾個？（2）交流并學習“四”字。①注意“四”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。②認識新筆畫“豎彎”。強調書寫時與筆畫“豎折”的不同，書寫要點是“彎要彎得圓”。③“四”的筆順規(guī)則是先外后里再封口。（老師在田字格中范寫，學生認真看筆順。）（3）要求：打開書本，認真傾聽課文錄音，注意聽清生字的字音。

　　2朗讀課文，學習生字。

　　（1）分小組，朗讀課文，注意讀準字音，不加字，不漏字。（2）個別交流朗讀并正音。

　　①“背”。（注意復韻母ei，學生沒學過這個復韻母，老師可示范拼讀，學生跟讀；根據班級情況引入“背”的另一個發(fā)音，適當組成詞組“背孩子、背糧食”。）②拼一拼，讀一讀詞語“褲衩”。（個別拼讀→開火車直接讀詞語。）③讀一讀詞組“一群小青蛙”。（“一”變調；“青”后鼻音，老師示范、學生模仿讀；交流“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。）（3）同桌組合，交流朗讀。（學生可以從讀準字音，不加字，不漏字等方面對同學的朗讀進行。）（4）師生配合朗讀課文。

　　3提問談話，啟發(fā)思考。

　　（1）看圖思考：為什么說水里的四個小娃娃好像一群小青蛙？（2）小組討論。（3）交流。（老師隨機引導：四個小娃娃的穿著，小青蛙的顏色；小青蛙在水中最拿手的本領是什么？）

　�。�4）讀讀句子。“水里，穿著綠背心，綠褲衩的四個小娃娃，好像一群小青蛙。他們在快樂的游水�！�

　　4朗讀兒歌。

　　師：多么快樂的四個小娃娃呀！你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎？

　�。�1）學生自由準備。（可以表演讀。）（2）交流朗讀，再次。（標準：聽了同學的朗讀，你感受到了快樂嗎？）（3）試著背誦。

　　四指導書寫。

　　1學習書寫漢字“走”。

　�。�1）出示“走”。你是怎么認識這個字的?（2）看筆順框自學“走”的筆順。（3）老師在田字格中示范，學生說說寫好“走”字的關鍵筆畫。（4）學生在田字格中描摹。

小學一年級語文《水里的娃娃》教案2

　　教學目標

　　1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

　　2、借助拼音讀準“娃、心、青、蛙”四個漢字的字音，尤其是讀準“青”的后鼻音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀這4個生字。

　　3、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。

　　4、認識新筆畫“臥鉤”；認真描摹漢字“心、青、蛙”。

　　重點和難點：

　　1、能在語言環(huán)境中正確認讀“娃、心、青、蛙”四個生字，尤其是讀準“青”的后鼻音。

　　2、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字。

　　教學準備：

　　教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

　　教學過程

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　1、引入：師：昨天，我們學習了兩個新的聲母“Y、W”（老師隨機出示聲母卡片），還知道了它們遇到了小i、小ǖ，就組成了整體認讀音節(jié)wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三個整體認讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認讀音節(jié)。

　　2、游戲活動，復習舊知。

　　（1）老師給這三個整體認讀音節(jié)加上聲調。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）

　�。�2）學生試著讀一讀。

　　（3）同桌合作，做“你問我答”的游戲。（例：問；yúyú，什么yú？答：yúyú，小魚的yú。）

　　二、拼讀音節(jié)，揭示課題。

　　1、引入課題，拼讀音節(jié)。

　　師：真是一群機靈的娃娃！瞧，單韻母ɑ也跑來了，要和“w”做朋友，它們在一起會拼出一個什么音呢？你愿意來試一試嗎？

　　2、出示音節(jié)：wá、wɑ

　�。�1）請學生試著拼一拼。

　�。�2）交流拼讀。（教師隨機點評：輕聲拼讀的特點。）

　�。�3）板書“蛙”，指導初步了解漢字結構及書寫規(guī)則。

　　師：瞧，“蛙”是左右結構，左邊部首是蟲字旁，右邊是兩個土字。（老師邊說邊板書“蛙”。）

　�。�4）讀好“青蛙”一詞。

　　師：請你讀好這個詞！

　　3、揭示課題，進行說話訓練。

　�。�1）今天，我們要去認識一群可愛的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補全課題）。

　�。�2）老師范讀，學生模仿朗讀課題。

　　（3）老師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的”的詞組。

　�。�4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么？

　　三、聽錄音、看拼音讀課文，識字。

　　1、聽課文錄音，初步感受課文。

　　邊聽邊思考：水里的娃娃有幾個？要求：打開書本，認真傾聽課文錄音，注意聽清生字的字音。

　　2、朗讀課文，學習生字。

　�。�1）分小組，朗讀課文，注意讀準字音，不加字，不漏字。

　�。�2）個別交流朗讀并正音。

　�、佟氨场�。（注意復韻母ei，學生沒學過這個復韻母，老師可示范拼讀，學生跟讀；根據班級情況引入“背”的另一個發(fā)音，適當組成詞組“背孩子、背糧食”。）

【小學一年級語文《水里的娃娃》教案】相關文章：

小學一年級語文《浪娃娃》教案07-12

小學一年級語文《雪娃娃》教案11-29

一年級語文雪娃娃教案10-21

雪娃娃一年級語文教案10-04

一年級語文課文雪娃娃教案09-09

小學語文風娃娃教學反思07-05

鄂教版一年級語文下冊《綠娃娃》教案10-10

人教版小學二年級語文上冊《風娃娃》教案12-21

小學一年級語文《陽光》的教案05-19

小學一年級語文《語文園地六》教案11-24