語文一年級(jí)下冊(cè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文一年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會(huì)說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后，完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛�，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
語文一年級(jí)下冊(cè)教案2
一、導(dǎo)入新課.
1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課.
2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個(gè)故事，讓大家初步有個(gè)印象，再講課文內(nèi)容.
二、初讀課文內(nèi)容.
1.教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容.
2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練.
3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧.
4.齊讀課文，要求讀得正確流利.
三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué).
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音.“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)的字.
2.本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形.“嚇”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記.
3.本課要求會(huì)寫的字，“象”和“家”是形近字.“羊”是獨(dú)體字，寫的時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢(shì).
4.可以用下面的方法鞏固識(shí)字.
�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí).
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝.
四、理解課文.
1.初讀課文，了解什么是“咕咚”.一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音.
2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽.（課件）
五、小結(jié).
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音.
【板書設(shè)計(jì)】
20咕咚
咕咚——聲音
木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音
語文一年級(jí)下冊(cè)教案3
教材說明：
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船。
學(xué)情分析：
經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫”見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）
3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文，糾正字音。
�。ㄈ┤の蹲R(shí)字，語言環(huán)境中鞏固
1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2．師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。
“我坐在船上，只看見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光�！�
3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑男切牵ǎ┑奶�
2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來。
3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云
�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、教師范寫，生練寫。
3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫“田、電”兩個(gè)字。
2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)生字與新詞
�。ǘ┢纷x課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
2.品讀三、四行：(見課件)
a.生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）
b.理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
�。▌�(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）
�。ㄈ┳x讀演演
1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）
2、把自己想象的畫下來（課外）
3、布置圖畫專欄（課外）
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電”
�。┤の蹲鳂I(yè)、課外延伸（機(jī)動(dòng)）
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
2、我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
語文一年級(jí)下冊(cè)教案4
【內(nèi)容簡析】
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1比鮮15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。
2閉確、流利地朗讀課文。
3碧寤帷拔搖蔽雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
【課前準(zhǔn)備】
小鳥標(biāo)本、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1（出示小鳥標(biāo)本）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做呢？（讓學(xué)生說出自己的想法，表揚(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）
2飛到一個(gè)小朋友家的陽臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢？我們一起去看一看。
3卑迨榭翁猓讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1識(shí)量撾模用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2碧老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。
3背舊字、生詞卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4痹僮雜衫識(shí)粒要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分別寫了什么事？哪個(gè)自然段告訴你小鳥落在陽臺(tái)上？
朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺(tái)上？結(jié)合第一張插圖理解。
3薄拔搖笨吹絞漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2至５段。小組長帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。
4（1）“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出寫“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣，體會(huì)“我”內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
�。�2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服。（結(jié)合第二張插圖理解）讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說、高興地說。指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說，高興地說的句子，讓學(xué)生體會(huì)“我”是個(gè)有愛心的人。
�。�3）朗讀課文，請(qǐng)所有像小作者一樣有愛心的學(xué)生一起來，有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能說句贊美他的話嗎？
2你們能說你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事。
二、朗讀全文，加深理解
1比生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來。
2比學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。
3該分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰讀得好。
4帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)語氣。
5背鍪久淮標(biāo)點(diǎn)的句子，先指名朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班同學(xué)朗讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
三、小組合作，自學(xué)識(shí)字
1復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。
2會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說句子。
�。�1）認(rèn)識(shí)3個(gè)部首“阝、女、辶”。
�。�2）學(xué)生觀察田字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導(dǎo)書寫。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
�。�4）老師檢查訂正，評(píng)價(jià)誰寫得好。
四、積累詞語
1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2組幾個(gè)喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案5
【內(nèi)容簡析】
這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗
【設(shè)計(jì)理念】
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)鳴、聲等六個(gè)生字，會(huì)寫叫、苗等六個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書寫會(huì)寫的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、設(shè)置情景，引入課題
1.看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2.引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3.齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?
1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次
2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音
3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞
4.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字
5.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順
6.指名讀全文；評(píng)讀
三、再讀課文，讀中感悟?
1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話
2.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來
3.你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止
4.指名讀、評(píng)讀
5.聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？
6.再聽錄音，播放課件
7.把課文美美地讀給你的同桌聽
8.配樂誦讀課文
9.指導(dǎo)背誦課文
10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話）
2.認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？
2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗�？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學(xué)習(xí)生字
1.屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀
2.去掉拼音讀生字詞，開火車讀
3.自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？
4.你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？
5.觀察這幾個(gè)要求寫的'字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫
7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)
8.老師檢評(píng)
三、布置作業(yè)
1.把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里
2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能正確地認(rèn)識(shí)本課的生字，并能美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3.初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.(出示圖上第1幅插圖)圖上畫了什么?環(huán)境怎樣?
這只小熊的表情怎樣?
2.(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什么?有哪些動(dòng)物?環(huán)境怎樣?這只小熊的表情又怎樣?
3.看到這里，你有什么疑問? -
4.板書課題，今天我們將學(xué)的這篇課文，就能一一解答你們的問題。
5.齊讀課題。“這兒”在哪兒呢?帶著問題讀課文。
二、初讀課文
1.自由輕聲朗讀課文。
要求;借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文。
要求：畫生字詞和小節(jié)號(hào)，把生字字音讀準(zhǔn)。
3.檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)
(1)自讀，想想：你要提醒同學(xué)們注意哪個(gè)音節(jié)?
(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、夢(mèng)
鼻音：年。邊音：零。平舌音;座。
(3)帶讀，開火車讀，指名讀，齊讀。
4.把生字詞帶人課文中，再讀課文，把課文讀正確、流利。
5.(出示長句子)
一座小小的荒島上/住著一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢?和許多朋友/在一起
(1)教師教給學(xué)生長句停頓的方法。
(2)指名讀，讀出停頓。
(3)齊讀句子。
6.再用老師教的方法讀讀其它的長句子。
7.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容
1.師范讀課文。
邊聽邊想：“這兒”在哪兒?“這兒真好”是誰說的?
2.學(xué)生互相討論、交流。
3.讀完課文后，你留下了什么印象?
四、教學(xué)生字
1.讀生字卡片，鞏固生字字音o
2.教學(xué)“穴寶蓋”、“撇刀頭”。
3.自學(xué)課后生字筆順表，并描紅。
4.你能給哪些生字組詞?
(1)仔細(xì)觀察字形，想想哪些生字的關(guān)鍵筆畫要注意?
(2)師重點(diǎn)指導(dǎo)：
象：中間的“口”要寫扁些，讓出空間給下面的筆畫。
年：第五筆橫要寫長些。
玩、呀、極：要寫得左窄右寬。
(3)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、選擇正確的讀音。
座(zuo zhuo )年(lian nian )
呀(ya a)停(ting tin)下
二、比一比、組詞。
象( )呀( )玩( )年( )
向( )牙( )元( )連( )
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能有感情地朗讀課文。
2.理解由生字組成的詞語。
3.通過讀書了解小熊是怎樣找到朋友的，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
教具準(zhǔn)備：
畫有荒島背景的圖片、彩筆、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段。 .
2.聽完后，你知道了什么?
3.從哪兒感覺到小熊并不高興?你能想象小熊孤零零的樣子嗎? ’
4.這是個(gè)荒島，那么島上會(huì)是什么樣的?
5.讓我們把小熊孤零零的心情給讀出來。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.小熊是多么希望身邊能有朋友啊!它是怎么做的呢?自讀第2、3自然段。
2.小熊是怎么做的?通過向云澗問，它明白了，它到底明白了什么呢?
3.小熊是怎樣種樹的?從中你感受到什么?
那么我們把小熊用力種樹的樣子讀出來。
齊聲有感情地讀第3自然段的第2句話。
4.現(xiàn)在，荒山變成什么樣了?你能想象出來嗎?
5.對(duì)于小熊明白這件事，你明白嗎?種樹與找朋友有什么關(guān)系?還有什么不明白的呢?讓我們來讀讀4～6自然段。
四、學(xué)習(xí)第4～6自然段
1.師范讀第4～6自然段。
2.現(xiàn)在小島成了什么樣了?小動(dòng)物怎么說的?讀讀書上有關(guān)句子。
3.小動(dòng)物都說這兒真好，“這兒”好在哪里呢?小動(dòng)物喜歡這兒嗎?你能讀出這種心情嗎7 .指導(dǎo)有感情朗讀4～5自然段。
4.面對(duì)此情景，小熊高興極了，誰來當(dāng)當(dāng)這只小熊?
5.那么種樹與找朋友有關(guān)系嗎?這個(gè)問題你現(xiàn)在明白了嗎?
聰明的同學(xué)會(huì)聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，來思考這個(gè)問題的。
6.有感情朗讀第4—6自然段。
五、總結(jié)課文
1.這篇課文多有趣呀，我們今天就將發(fā)生在小熊身上的事畫成動(dòng)畫片，演給大家看，好嗎?
2.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊再聽錄音故事，一邊在腦子里想象這畫面。
3.自由組合來創(chuàng)作這部動(dòng)畫片，自己和別人分工合作，比一比，看誰想得好，畫得好。
4.學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
5.指名上來一邊展示圖一邊講自己畫的小熊故事。生評(píng)議、
評(píng)比。
6.通過讀課文、畫圖畫，你懂得了一個(gè)什么道理?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
(一)選字填空。
1.座 坐
我在汽車上，把( )位讓給了老爺爺。
上課時(shí)，我們要( )好聽講。
2.象 向
我們要( )榜樣學(xué)習(xí)。
大( )的鼻子真靈活呀1
3.玩 完
寫( )作業(yè)，我們才能( )。
板書設(shè)計(jì)
荒島一漫山遍野，綠樹成蔭
(沒有朋友)(有朋友)
語文一年級(jí)下冊(cè)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3、樹立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的知識(shí)。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
3、互相交流識(shí)字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：
�、拍俏恍∨笥阎涝缟咸枏氖裁吹胤缴穑�
�、普l能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？
�、钦�(qǐng)大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：
�、乓髮W(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
�、菩〗M討論，全班交流。
�、钦�(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅臨寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。
2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實(shí)際來理解字義。新教材的編寫生動(dòng)有趣，圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣會(huì)比較容易想出來的。在《識(shí)字8》中“朝看太陽辨西東”，學(xué)生不大理解，只知道應(yīng)該是與太陽有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖，再適當(dāng)點(diǎn)撥：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’�！睂W(xué)生說出：“早上看著太陽能分辨出東西南北。”我加以肯定。有學(xué)生馬上記起以前學(xué)過的兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，利用邊讀邊想，結(jié)合圖畫，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。
識(shí)字教學(xué)說難不難，說易不易。但如果我們能教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學(xué)生的識(shí)字能力一定會(huì)在實(shí)踐中逐步提高，同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，真是一舉兩得。
一、識(shí)字寫字
指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。
建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
5、組詞練習(xí)。
6、認(rèn)記練習(xí)：
認(rèn)記生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的識(shí)字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點(diǎn)（寒）；“傳”旁“人”去“車”來換（轉(zhuǎn)）；“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴（湖）；“十”上兩“點(diǎn)”上下串（斗）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘（辨）。
7、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字“江、湖”，要提醒學(xué)生注意，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
二、朗讀感悟
教學(xué)可以從日常生活入手，如：
1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個(gè)方向升起？
2、誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，說明天氣要怎么樣了？
3、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
接下來，教師可以范讀或領(lǐng)讀。
在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文：
1、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。
2、小組討論，全班交流。
3、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解，較難的詞語可作適當(dāng)講解。如，娥眉月：娥眉，細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。
句子的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，簡單了解其中的科學(xué)常識(shí)。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓；太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味，體會(huì)其韻律美。比如，朗讀時(shí)可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個(gè)字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)韻文的特點(diǎn)是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點(diǎn)，所以指導(dǎo)朗讀時(shí)可以教給學(xué)生語氣停頓的方法──“前四后三”。如：
初三初四/娥眉月，十五十六/月團(tuán)圓。
一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。
2、有條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案8
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。
1、(出示課件：動(dòng)物王國的新樓房)看，動(dòng)物王國又建成了一座新樓房!瞧，多漂亮啊!小動(dòng)物們可高興了，都忙著搬進(jìn)新家呢，看看都有誰?(出示課件：依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)
2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰來住頂樓呢?(出示課件：誰住頂樓)
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們知道什么是頂樓嗎?如果是你，你愿意住頂樓嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
二、初讀課文，整體感知。
1、是啊，你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓。小動(dòng)物們是怎么想、怎么做的呢?請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。邊聽邊想，你了解了什么?(配樂范讀課文)
2、聽過課文，你了解了什么?
生：我了解了小動(dòng)物們都想住頂樓。
生：我了解了小動(dòng)物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。
生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。
……
3、下面就請(qǐng)大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以請(qǐng)拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，當(dāng)然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、小朋友們讀得很認(rèn)真!看到你們出色的表現(xiàn)，字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個(gè)招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)
2、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
3、小火車開得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認(rèn)得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀。)
4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑�？炜矗麄儞u身一變成了詞娃娃。可他們還不知道危險(xiǎn)正一步步向他們逼近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走。快來一起保護(hù)他們吧!(課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個(gè)詞上，學(xué)生就快速地讀出這個(gè)詞，讀錯(cuò)或讀得太慢游戲就結(jié)束。)
四、精讀課文，讀中感悟。
1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，四個(gè)小動(dòng)物也迫不及待地要認(rèn)識(shí)你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，找出你喜歡的小動(dòng)物說的話多讀幾遍�？凑l讀得最開心!
2、你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?
生：喜歡!他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給別人。
師：他們都搶著住頂樓，用一個(gè)字概括就是“爭”。(板書：爭)
過渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的?細(xì)心的小朋友快到課文里找找答案吧!
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語。
誰第一個(gè)站出來要求住頂樓的?(課件出示：小馬的話)哪個(gè)小朋友愿意主動(dòng)第一個(gè)站出來讀讀小馬的話?(個(gè)別讀)你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個(gè)朗讀。哪個(gè)小朋友能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說一說什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)
(2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)學(xué)生帶著各種不同的理解，有感情、有個(gè)性地朗讀第三自然段。)
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對(duì)小馬了?(課件出示：小兔的話)指名讀課文，邊聽邊想：小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?
(2)小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。(學(xué)生做動(dòng)作)通過做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“連蹦帶跳”的意思。
引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點(diǎn)理解小兔的動(dòng)作特點(diǎn)。)
(3)現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點(diǎn)。)
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)讓我們聽聽小狗是怎么說的。(課件出示：小狗的話)指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小狗走路有什么特點(diǎn)?小兔為什么不適合住頂樓?
(2)小狗走路有什么特點(diǎn)?(又輕又快)指導(dǎo)學(xué)生模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法，積累詞語。
生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……
師：我會(huì)說“又大又紅的蘋果”。
生：我會(huì)說“又白又胖的娃娃”。
生：我會(huì)說“又酸又甜的楊梅”。
生：我會(huì)說“又高又大的樓房”。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓?
(2)喜歡小猴的小朋友請(qǐng)起立，用自己喜歡的方式，加上動(dòng)作讀讀看。(指導(dǎo)個(gè)性化朗讀)
8、啟發(fā)學(xué)生想像，體會(huì)中心。
原來小猴才是住頂樓的最佳人選。聽了小動(dòng)物們的對(duì)話，老牛爺爺會(huì)怎么說?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，參與角色，與文本對(duì)話，訓(xùn)練語言表達(dá)能力)
師：你們真是為他人著想的好孩子。
9、它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實(shí)很適合住頂樓?
五、深化中心，點(diǎn)明主題。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礌幹№敇�，你現(xiàn)在找到答案了嗎?小動(dòng)物們的爭，是愛心的體現(xiàn)，這“爭”實(shí)際上也是“讓”，他們爭的是困難，讓的是方便�？梢娝麄兌荚跒樗酥搿，F(xiàn)在這些小動(dòng)物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對(duì)他們的喜愛之情，以組為單位，分角色讀一讀。讀出小動(dòng)物為他人著想，善解人意的特點(diǎn)。讀完后小組成員互相評(píng)一評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，大家一起幫幫他。
2、哪個(gè)自信的小組向大家展示展示?(指名一個(gè)小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評(píng)一評(píng)。)
3、生活中，我們什么時(shí)候該爭?什么時(shí)候該讓?(跳出文本，實(shí)現(xiàn)文本與生活的溝通，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談一談，從而學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。)
六、總結(jié)升華。
其實(shí)爭和讓并不矛盾，生活中，我們要爭著把困難留給自己，把方便讓給別人。到底是爭還是讓，心中多思量。善用爭和讓，朋友遍四方。讓我們做一個(gè)善待他人的孩子，走出課堂，擁抱生活吧!
板書設(shè)計(jì)：
誰住頂樓
爭 困難
為他人著想
讓 方便
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課六個(gè)會(huì)寫字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
二、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固本課的14個(gè)會(huì)認(rèn)字。
三、指導(dǎo)識(shí)記六個(gè)會(huì)寫字，交流個(gè)性化的識(shí)記方法。
1、讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互相檢查。
3、指名讀，師生共同糾正。
4、小組合作：交流識(shí)字方法。小組長指生字，同學(xué)讀，鞏固記憶。
5、全班交流各組的記字方法。
6、教師出示詞語卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語，比比誰讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫。
1、大家先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)書上田字格中的字。
2、師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，請(qǐng)同學(xué)說一說生字占格位置。
3、請(qǐng)學(xué)生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，將寫得不好的字寫好。
5、集體評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。
6、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
五、課堂練習(xí)：
語文一年級(jí)下冊(cè)教案9
《小樹謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：通過多種方式朗讀，感悟語文內(nèi)容。
2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，PPT課件，
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹頭飾)
2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板書標(biāo)題。
2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。
3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹。
4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹變綠了的高興心情。
5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹開花的喜悅心情。
6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對(duì)小鳥說的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。
三、拓展思維。
小鳥聽了小樹的話，會(huì)說什么呢?
同桌合作表演小樹和小鳥的對(duì)話。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案10
預(yù)習(xí)篇
一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，12個(gè)會(huì)認(rèn)字.
二、書寫指導(dǎo).
嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫.書寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個(gè)字也是形聲字，識(shí)記的時(shí)候可以按照形聲字的規(guī)律識(shí)記.
怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時(shí)注意在田字格中的位置，不要左大右小.
象：筆畫較多，共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.
三、閱讀課文，完成練習(xí).（不會(huì)寫的字可以用漢語拼音代替）
1.全文共有____________個(gè)自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事.
2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫.
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3.這個(gè)故事告訴了我們什么道理？
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上課篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.會(huì)寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句.
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì)直接從樹上落下來.
3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字.聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果.
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神.
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字.
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件.
2.字卡、詞語卡片.
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.
2.隨文識(shí)字，理解字詞大意.
3.知道什么是“咕咚”.
語文一年級(jí)下冊(cè)教案11
預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫出來讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語卡片。
2、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
3、板書：《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生手指課文，聽老師讀。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。
4、指名讀課文，要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識(shí)字。
1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語回到課文，指名讀。
3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識(shí)字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答，指導(dǎo)朗讀。
指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀，讀出疑問的語氣。
全班齊讀。
2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢?
4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?
5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。
3、指導(dǎo)書寫“回、因”。
4、師范寫，生書空。
5、指名說筆畫順序。
6、觀察在田字格中的位置。
�、派鑼�，師指導(dǎo)。
�、浦笇�(dǎo)書寫“問、為、什、么”。
�、钦f筆畫，說要點(diǎn)。
�、让杓t，練習(xí)寫字。
�、蓭焸�(gè)別輔導(dǎo)。
�、收故咀鳂I(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字，了解了大海的知識(shí)，你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說些什么。
4、描寫“努、力、受、愛”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦指定段落，識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？（木棉樹）
2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想：木棉樹媽媽對(duì)種子說了些什么？
3、出示句子，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的？
4、指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)
1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕�？墒撬肫饗寢尩脑�，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。
3、指導(dǎo)朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)
1）自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹長大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3） 學(xué)習(xí)生字，受。
4） 指導(dǎo)朗讀
四、復(fù)習(xí)拓展
說話練習(xí)，想一想，小動(dòng)物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會(huì)怎么說？
小鳥飛來說：“——————�！�
小蜜蜂飛來說：“——————�！�
五、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“努、愛”
語文一年級(jí)下冊(cè)教案13
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語
1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?
(愛勞動(dòng)、愛集體、誠實(shí))
2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?
(說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2、再讀課文：同桌互讀互聽。
3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況：
�、旁谛〗M內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。
�、浦该首x：對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。
�、亲杂删毩�(xí)朗讀課文：要求讀流利。
�、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學(xué)聽。
4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的?
3、出示詞語：讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語：
“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5、學(xué)習(xí)生字：
�、懦鍪旧郑�
指名讀。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
�、七@些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
⑶讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手。
�、扔糜螒蚍椒柟瘫菊n生字、新詞。
四、課后拓展
1、出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背一背。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等１２個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等６個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用語言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么嗎？讓我們一起去看看吧!
二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字
課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、認(rèn)讀生字（1、全班讀 2、開火車帶讀）
2、認(rèn)讀詞語（1、全班讀 2、開火車帶讀）
同學(xué)們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。�、請(qǐng)大家一邊看圖，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？
２、自由說，初步感知課文。
是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
�。�、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。础⒗首x感悟
�。�1）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。
“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。”引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
�。�2）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）有多少魚和蝦？（很多）從哪里看出魚和蝦很多? （一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
�。�3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。感受濤濤快樂的心情。
�。�4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧!全班齊讀第２自然段。
四、拓展延伸，口語交際
1、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么？
2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
五、合作學(xué)習(xí)第３段
1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2段的方法：看圖——讀文——看圖解說
2、合作學(xué)習(xí)第3段。（看第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第３段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞語）
六、選擇喜歡的部分自學(xué)
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
七、感情朗讀感受祖國山河之美
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F(xiàn)在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。
八、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
�。病⒒丶蚁虬职謰寢尳榻B自己的畫。
教學(xué)反思：
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀著課文，我們就好像置身在一座百花盛開的大花園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏；你看，那遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光；你看，那連綿群山，威武雄壯；那一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一個(gè)教學(xué)思想，力求做到平淡而真實(shí)，流暢而有效。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、扶放結(jié)合，體現(xiàn)人文。
課文的2——6段，段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設(shè)計(jì)時(shí)，我這樣來考慮：這幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)要有層次性，教師的教學(xué)要由扶到放。因此在設(shè)計(jì)中，我將第2段作為重點(diǎn)教學(xué)，也就是說，基本上老師導(dǎo)的、扶的比較多；在第3、4段的學(xué)習(xí)，我適當(dāng)?shù)匕敕霭敕�，直�?、6兩段的大膽放手。讓學(xué)生逐漸地有意識(shí)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)形式相同的段落。
2、朗讀感悟分層走
在講讀第二自然段時(shí)，我以學(xué)生的朗讀體驗(yàn)為載體，逐步激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。在這個(gè)朗讀體驗(yàn)的過程中，我主要是分層來進(jìn)行的：先借助圖片的直觀性，吸引孩子的興趣，再讓學(xué)生讀文體會(huì)，抓住重點(diǎn)詞朗讀感悟，讓學(xué)生的整個(gè)情感隨著這個(gè)過程，層層遞進(jìn)，步步升華。
3、句式訓(xùn)練結(jié)合文本
在欣賞課文中描寫的美景時(shí)，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……那么……”這個(gè)句式，是打好語文基本功，積累語言，培養(yǎng)語感的好素材，所以，在這里我先讓學(xué)生看圖說句，再讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想像再練習(xí)說句子。
在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。
語文一年級(jí)下冊(cè)教案15
《對(duì)韻歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
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