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一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案（通用14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍。
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)
上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的.詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（ ）弓長——（ ）古月——
�。� ）
口天——（ ）子小——（ ）言午——
�。� ）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓： ，共（ ）畫；
什： ，共（ ）畫；國： ，共（ ）畫；方： ，共（ ）畫；
3、將下列字與正確的拼音連起來。
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字注音。
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、
雙、方。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì): 姓氏歌
木子李 姓 什 么 雙 國 王 方
弓長張
古月胡…………
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累“又（）又（）”形式的詞語，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
2、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個(gè)謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有�！ù蛞粍�(dòng)物）（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯(cuò)，就是小猴子，一起來叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。
二、自讀課文，說明要求。
1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。
3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)�游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請(qǐng)小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西，如果這個(gè)好東西有，請(qǐng)把兩只手向上舉√，如果這個(gè)好東西沒有，請(qǐng)小朋友舉個(gè)×，會(huì)嗎？（出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西）
4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)，讀的`不夠好的進(jìn)行糾正。
三、學(xué)習(xí)課文
1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。
2、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里
3、四段分四個(gè)組讀課文
4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實(shí)是好東西？找出詞語。
反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。
5、又（）又（）訓(xùn)練。
�。�1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來說�！酒渌麞|西還可以用又（）又（）怎么說？】
�。�2）、請(qǐng)把這些詞語寫到書上的插圖邊上。
6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？（掰扛）這些都是表示動(dòng)作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。
【反饋】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追這些動(dòng)詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由。
四、復(fù)述課文
這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個(gè)故事講出來，我們一起來說一說這個(gè)故事吧。（師生共同復(fù)述課文）
五、課外延伸
有時(shí)候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個(gè)就丟了那個(gè)，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會(huì)像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。但是，第二天，太陽照樣會(huì)升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過和入學(xué)教育相結(jié)合，使學(xué)生知道全國各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將成為一名小學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切、同學(xué)的友愛、語文學(xué)習(xí)的快樂以及校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以及尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書、寫字姿勢(shì)的課件。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)兒歌，了解上學(xué)的任務(wù)。
1、播放《上學(xué)歌》。
2、師生一起學(xué)唱，在唱熟的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生就以下問題進(jìn)行互動(dòng)：
�、俅蠹沂窃趺磥淼綄W(xué)校的？
生：今天早上，爸爸媽媽開車送我來的.。
生：爺爺拉著我的手來的。
生：阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來的。
……
師：我們剛?cè)雽W(xué)，是由家長護(hù)送的，等我們上中高年級(jí)以后，可以試著自己或幾個(gè)同學(xué)一起來學(xué)校，減輕家長的負(fù)擔(dān)，因?yàn)榧议L還有許多事情要做呢！
師：在兒歌中，“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學(xué)校的，我們上學(xué)的心情一定是快樂而幸福的！
�、谀奈煌瑢W(xué)來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的？
設(shè)計(jì)意圖：通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處。
�、埤R唱“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長大要為人民立功勞”。
師：這就是我們?cè)趯W(xué)校里需要做的�！盁釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，長大以后要把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！”
二、認(rèn)識(shí)句子，激發(fā)愛國情感。
1、師：這些穿著不同民族服裝的學(xué)生和我們一樣，都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人，我們因自己是中國人而驕傲。
2、師領(lǐng)讀：“我是中國人�！薄拔覑畚业淖鎳�。”告訴學(xué)生這個(gè)由字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的句子就是一句話，讀的時(shí)候要一口氣連起來，讀正確、流利。
3、學(xué)生反復(fù)朗讀，師生評(píng)價(jià)。
4、積累運(yùn)用。
讓學(xué)生填空：我是____________________。我愛____________________。
三、觀察圖畫，知道語文課的特點(diǎn)。
1、出示圖畫，讓學(xué)生帶問題觀察。
同學(xué)們，你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？
2、師生交流。
①同學(xué)們，這就是我們?cè)谡Z文課上需要完成的任務(wù)：讀書、寫字，有時(shí)還要講故事、聽故事。
�、趲熞龑�(dǎo)學(xué)生觀察寫字姿勢(shì)：一個(gè)男同學(xué)正在寫字。他的坐姿端正，身體自然放松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
�、蹖�(shí)際演練。
同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)：我們平時(shí)讀書寫字的時(shí)候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，這樣既利于我們的身體健康，又能練出一手好字。
4、引入講故事、聽故事環(huán)節(jié)。
�、倏吹酱蠹易眠@么端正，老師給大家講個(gè)故事，喜歡聽嗎？師講故事。
�、谀阒v過故事嗎？誰來給大家講一個(gè)？
�、巯氩幌氤蔀槲覀儼嗟摹肮适麓笸酢�？要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，以后大家多讀書，讀好書，一定會(huì)知道更多有趣的故事。
四、課堂小結(jié)。
親愛的同學(xué)們，從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了，我們知道了我們是中國人，我們有著偉大的祖國和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國建設(shè)得更加美麗富饒，我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)”。我們也懂得了在語文課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。
【教學(xué)反思】
示例：開學(xué)第一課中，先培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、懂得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)中，結(jié)合課本中的插圖或當(dāng)前的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，讓他們懂得了“我是中國人”“我是小學(xué)生”。
良好的讀書習(xí)慣、正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，開學(xué)第一課要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教師在以后的教學(xué)中，依然要常抓不懈。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 4
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；能正確搭配詞語；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；正確使用句號(hào)和問號(hào)；能根據(jù)圖意寫句子；能正確朗讀兒歌；能按筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
放大圖或投影片（第六題的兩幅圖）小黑板。
教學(xué)過程
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)八》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習(xí)八）
二、練習(xí)第一題：寫出帶有下面偏旁的字。
1．指名讀題目，并說說要求。（要求：把學(xué)過的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫出來。）
2．出示小黑板（上面寫有這四種偏旁）指名說出這四種偏旁的名稱。
在我們學(xué)過的字中哪些字帶有這些偏旁呢，想一想，看誰說得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護(hù)打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3．寫出帶有上述偏旁的字，各寫三個(gè)。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）
4．訂正，并讀一讀，寫得又對(duì)又多的應(yīng)予以鼓勵(lì)。
三、練習(xí)第二題：在括號(hào)里填上合適的詞語，再讀一讀。
1．指名讀題目。
2．在括號(hào)里填上合適的詞語。（寫在書上）
3．指名讀一讀。（老師多指名一些同學(xué)讀，發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)、糾正。）
答案：
美麗的（荷花）送（雨衣）
鮮艷的（紅領(lǐng)巾）挑（水）
奇怪的（叫聲）捉（蟲）
四、練習(xí)第三題：照樣子連一連，讀一讀。
1．出示小黑板：
小兔小魚
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲子
指名讀一讀左邊的`四個(gè)詞，再讀一讀右邊的四個(gè)詞。
2．提問：小兔愛吃什么？（小兔愛吃白菜。）
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個(gè)詞用線連起來。
3．讀一讀題目的要求，照上面的樣子在書上連線。
提示：想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛吃什么，再連線。
4．訂正。指名讀一讀。
（可用不同的彩色粉筆連線，以示區(qū)別。）
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（黑板上有要讀的詞語），學(xué)生自己練讀。
2．指名認(rèn)讀，要求讀得正確。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 5
一、教材解讀
（一）人文主題及教學(xué)策略
《天地人》是識(shí)字單元的開篇，課文以國畫為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界�！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。“你我他”是日常生活中常用的第三人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往，鼓勵(lì)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。
（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略
1. 識(shí)字板塊
字音方面：重點(diǎn)是聲母是翹舌音的讀音，例如：“人”可以在“找朋友”的活動(dòng)中正音。
其他生字例如“你、我、他”可以聯(lián)系生活讀準(zhǔn)字音，“天、地”可以借助圖片讀準(zhǔn)字音。
字形：
獨(dú)體字的字形識(shí)記，例如“天、人、我”可以借助直觀圖片在形象記憶過程中對(duì)漢字進(jìn)行區(qū)分識(shí)記，其中“天、我”運(yùn)用字理識(shí)字的方法識(shí)記。
左右結(jié)構(gòu)的生活常用字，例如“你、地、他”可以在生活場景中識(shí)字。
字義：
重點(diǎn)是對(duì)“你我他”的區(qū)分，借助抽卡片的游戲理解詞義。
2. 朗讀積累板塊
�。�1）表達(dá)特點(diǎn)分析
①文本特點(diǎn)分析
《天地人》是識(shí)字單元的開篇，本篇課文內(nèi)容比較簡單，可以借助觀察直觀圖片形象記憶、字理識(shí)字法等方法對(duì)漢字進(jìn)行識(shí)記。
�、谡Z言特點(diǎn)分析
本課僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可通過教師范讀引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
二、單元整體架構(gòu)
三、板書設(shè)計(jì)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
五、資源鏈接
傅抱石(1904~1965)，原名長生、瑞麟，號(hào)抱石齋主人。生于江西南昌，祖籍江西新余�，F(xiàn)代畫家。
早年留學(xué)日本，回國后執(zhí)教于中央大學(xué)。1949年后曾任南京師范學(xué)院教授、江蘇國畫院院長等職。擅畫山水，中年創(chuàng)為“抱石皴”，筆致放逸，氣勢(shì)豪放，尤擅作泉瀑雨霧之景；晚年多作大幅，氣魄雄健，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。著有《中國古代繪畫之研究》《中國繪畫變遷史綱》等。
教學(xué)過程
單元整體架構(gòu)
參見上方
談話導(dǎo)入
1. 導(dǎo)言：同學(xué)們，從今天開始，我們要開始學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)漢語啦。我們將認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，你們想不想趕快打開書一起學(xué)習(xí)呀？
欣賞國畫，揭示課題
1. 觀察書中插圖，說說你看到了什么。（預(yù)設(shè)：這幅圖中有“天”、“地”、“人”）
2. 你看到了什么樣的天，什么樣的地，猜猜看圖中的人們?cè)谡f些什么？
3. 這種水墨畫，是我們中國的國畫，簡簡單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫——天地人。
認(rèn)讀生字，滲透漢字文化
1. 一字開花，認(rèn)識(shí)“人”
�。�1）誰來讀一讀？你能給“人”找找朋友嗎？
�。�2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：一字開花
規(guī)則提示：教師板書貼花朵圖，學(xué)生以開小火車的形式把花瓣上的詞補(bǔ)充完整。在補(bǔ)充詞語的過程中注意傾聽，不可以說重復(fù)的詞語，說對(duì)的同學(xué)可以得到教師現(xiàn)場書寫的詞語花瓣。
2. 形意結(jié)合認(rèn)識(shí)“天、地”
�。�1）簡介“人”與“天地”的關(guān)系：人生天地之間，宇宙之中，天地之間，唯人為貴。
（2）觀察圖片識(shí)記“地”（課件出示圖片）
當(dāng)大地披上綠油油的小草時(shí)，我們就叫它——草地。
當(dāng)大地上鋪滿潔白的雪花時(shí)，我們就叫它——雪地。
當(dāng)大地上長著新鮮的蔬菜時(shí)，我們就叫它——菜地。
當(dāng)大地覆蓋著茂密的森林時(shí)，我們就叫它——林地。
你還能說出和大地有關(guān)的其他詞語嗎？
3. 聯(lián)系已有認(rèn)知，認(rèn)識(shí)“天”
�。�1）說說你用什么方法記住這個(gè)字？（預(yù)設(shè)：我用想象的方法，大字像個(gè)站立的人，頭頂一橫像天空。如果孩子說不出來直接告訴孩子方法）
師：你可真會(huì)觀察，和有智慧的祖先想到一起去了，“天”的甲骨文由人頭的象形和“大”構(gòu)成，“大”表示正面人形，由此產(chǎn)生頭頂?shù)暮x。（課件出示圖片）
（2）你能給“天”找找朋友嗎？（預(yù)設(shè)：天空、天氣、陰天……）
4. 小結(jié)鞏固：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“天地人”并理解了它們的意思，現(xiàn)在它們藏到一首 小兒歌當(dāng)中啦，你們跟著老師邊做動(dòng)作邊學(xué)學(xué)，注意把讀音讀準(zhǔn)確：
頭頂天，
腳踩地，
一個(gè)人兒立中間。（課件出示小兒歌）
提示：教師范讀，學(xué)生跟讀，配樂加動(dòng)作讀。
5. 活動(dòng)學(xué)習(xí)“你”和“他”
�。�1）了解“人”與單人旁的關(guān)系。
�。ㄕn件動(dòng)畫演示單人旁的演變）解說詞如下：
小朋友，“人”是一個(gè)獨(dú)立的漢字。不過，它會(huì)變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。小朋友，現(xiàn)在你知道，單人旁是由誰變來的.嗎？告訴你們一個(gè)秘密，單人旁可以和其他漢字組成新的字呢！
提示：動(dòng)畫制有困難的老師，也可教師邊講解邊板演的方法，幫助學(xué)生感知變化。
�。�2）卡片對(duì)對(duì)碰，認(rèn)識(shí)“你”、“他”
出示教具卡片：
動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看單人旁和誰碰撞在一起可以組成一個(gè)新字。（預(yù)設(shè)：“你”、“他”）
你能給“你”和“他”組個(gè)詞嗎？
6. 聽故事識(shí)記“我”。
（1）看圖講述（課件出示圖片）：古人在打仗的時(shí)候，兩軍面對(duì)面，將士們手里拿著武器猛戳地面，給自己壯威。古人就根據(jù)將士手里拿著的武器形狀，造出了“我”字，指很威猛的自己。
�。�2）認(rèn)讀“我”，說說帶“我”的詞語。（預(yù)設(shè)：我們、我的、我軍、我方）
【設(shè)計(jì)意圖】
借助“一字開花”、“卡片對(duì)對(duì)碰”等豐富的課堂活動(dòng)趣味識(shí)字，通過觀察圖片、觀看動(dòng)畫演示、聯(lián)系已有認(rèn)知、讀小兒歌等形式識(shí)記字形，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中讀準(zhǔn)字音。
創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用漢字
1. 同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲好不好？
活動(dòng)：借助“你我他”介紹姓名。
規(guī)則提示：三個(gè)人一組，輪流發(fā)言，當(dāng)課件播放“你”時(shí)，第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)說：你是xx。當(dāng)課件播放“他”時(shí)第二個(gè)同學(xué)說：他是xx，以此類推，輪流發(fā)言。
讀文時(shí)正音再認(rèn)形
1. 提示：朗讀方法要多樣，可以教師范讀，學(xué)生跟讀；教師讀“天地人”，學(xué)生讀“你我他”；學(xué)生齊讀等。
2.本課6個(gè)生字以三字一組分成兩行的方式呈現(xiàn)，易于朗讀。由于沒有標(biāo)點(diǎn)，以教師范讀為主。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 6
一、教材簡說
《找春天》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的開篇課文。本組教材就是以春天為主題的。作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章圖文并茂，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。本課設(shè)計(jì)主旨體現(xiàn)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對(duì)文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，使課堂回歸學(xué)科本性，讓孩子們不但品味美感，積累語言，還積累下生動(dòng)的畫面，積累下豐富的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，感悟、積累語言，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生喜春、愛春的情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，激發(fā)喜春、愛春的情懷，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
一、情境揭題——喜迎春天
1、春天來了！春天來了�。úシ哦嗝襟w春景錄像：伴隨美妙的音樂，附上鳥叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲以激發(fā)情感、渲染氛圍）
2、輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們也用自己的話來迎接她的到來吧！學(xué)生自由暢談（引導(dǎo)學(xué)生可以用上學(xué)過的詞語或者句子來說）讓我們趕快去找找春天。（板書課題）
二、初讀課文——牽手春天
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作完成作業(yè)紙第一部分，全班交流反饋。
4、指名分段讀課文。
作業(yè)練習(xí)第一關(guān)：
�、傥視�(huì)把課文里的生字讀一讀，并把它在課文中的詞語朋友多讀幾遍。
�、诶首x課文：
我把課文讀了（）遍，已經(jīng)能把課文讀通順、讀連貫了。讀完課文，我知道課文一共有（）個(gè)自然段。
�、畚視�(huì)給下面的生字朋友注上音節(jié)。
鵲觸符嫩探躲掩遮羞。
�、芪矣涀×耍ㄗ郑沂怯涀∷▊儯┑�。
�、菸視�(huì)正確地認(rèn)讀下面的詞語。
害羞遮掩躲躲藏藏探頭嫩芽音符觸到喜鵲。
三、精讀課文——感悟春天
1、從“害羞”這個(gè)詞入手，讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表演動(dòng)作和表情，說說對(duì)“害羞”的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”。
2、你們發(fā)現(xiàn)春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？現(xiàn)在讓我們?nèi)ッ烂赖刈x讀課文，找一找春天藏在哪兒了，是什么樣的？
反復(fù)誦讀：“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的`琴聲吧？”
3、讀著讀著，浮現(xiàn)在你腦海中的春姑娘是什么樣？學(xué)生邊說教師邊板書（抓住探、一朵兩朵、點(diǎn)點(diǎn)、叮叮咚咚等詞語）指導(dǎo)感情朗讀。
4、（多媒體課件及配樂）教師引讀：遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，正邁著輕盈的腳步向我們走來了，你們瞧——（生誦讀四句）
5、你還能用自己的話說說你眼中的春天嗎？（學(xué)生邊說教師邊板書、板畫）引導(dǎo)學(xué)生也可以把句子的形式改一改。如：小燕子穿著晚禮服在天空中飛舞，那是春天的使者……
四、遷移拓展——想象春天
1、多么詩意的想象，多么美麗的句子啊！其實(shí)我們還可以大膽想象，使我們的比喻更有創(chuàng)意，下面就讓我們都來寫一寫自己眼中的春天吧！
2、展示誦讀自編小詩。
作業(yè)練習(xí)第二關(guān)：
學(xué)了課文，我也會(huì)說，（）是春天的（），（）是春天的（），（）那是春天的（）。
五、實(shí)踐積累——豐富春天
1、出示本課要寫的部分生字：脫、凍、溪。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及每一筆畫在田字格中的位置。
3、教師范寫，生描紅臨寫一遍，隨后集體評(píng)議，師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生完成作業(yè)紙第三部分。
作業(yè)練習(xí)第三關(guān)：
�、僬_規(guī)范地書寫：脫凍溪
�、谡n后我們?nèi)プx讀朱自清爺爺?shù)摹洞骸分械膸锥蚊牢陌桑∥疫�能把自己喜歡的句子背下來呢。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容：
本單元課文有：識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3和練習(xí)1。
二、單元目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。認(rèn)識(shí)基本筆畫13種，認(rèn)識(shí)田字格。
2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。
4、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫13種，能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。
2、在想象中誦讀課文，體會(huì)優(yōu)美的意境。
3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、正確、流利地誦讀詩歌。
五、單元課文間的聯(lián)系：
《識(shí)字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫�！蹲R(shí)字2》、《識(shí)字3》都是詞串，讓學(xué)生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而識(shí)字。
六、單元課時(shí)安排：
《識(shí)字1》 兩課時(shí)
《識(shí)字2》 兩課時(shí)
《識(shí)字3》 兩課時(shí)
《練習(xí)1》 三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀《漢語拼音字母表》認(rèn)識(shí)大寫字母，記憶字母順序，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。
2、讀一讀，比一比，連一連，感受漢字的奇妙，豐富語言的積累。
3、讀自己喜歡的句子，感受語言表達(dá)的不同方式。
4、讀成語故事，感受讀書的樂趣。
5、通過讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
6、通過為畫面涂色，在木板上寫自己想說的話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的不同方式，積累語言；研究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，老師帶大家來到語文樂園，里面有許多游覽區(qū)，我們一塊去快樂地游玩吧！板書課題，指名讀題。我們先到“我來試試”這個(gè)板塊去看看。
二、幫“字朋友”找“兄弟”
1、出示8張生字卡，學(xué)生自由讀一讀，比一比。
2、指名讀，及時(shí)糾正字音，開火車讀。
3、在這8個(gè)字中有四對(duì)兄弟，你能找到它們嗎？自己找找吧！
4、指名上臺(tái)找一找，把找的字“兄弟”擺在一起。
5、同桌討論，每組兩個(gè)字的字形有什么異同？
6、全班交流。
7、老師小結(jié)：漢字是非常有趣的，同學(xué)們通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了這四組字的字形的異同，真是了不起！
8、在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的兄弟嗎？
三、我會(huì)連，我會(huì)讀
1、出示四季的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、選擇自己喜歡的季節(jié)，在小組里說一說。
3、全班交流。
4、自主連線，連好后自由讀一讀。同桌互查互讀。
5、四季真美呀！讓我們一起在音樂中讀一讀吧！
四、我會(huì)讀，我會(huì)想
1、學(xué)習(xí)第一組句子。
（1）邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組里的同學(xué)聽一聽。
�。�3）指名讀句子，說一說你想到了什么。
�。�4）自己先練一練，然后讀給同桌的同學(xué)聽一聽。
（5）指名讀句子。讀后說說喜歡的原因。
�。�6）老師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到這兩種不同的語言表達(dá)方式。同學(xué)們剛才都讀了自己喜歡的`句子，說了喜歡的原因。第一句的意思簡潔明了；第二句的語言表達(dá)具體生動(dòng)。我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2組句子。
五、讀一讀，想一想。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)成語故事，知道了很多道理，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《開卷有益》。
2、自由讀故事，說說從這個(gè)故事中尼知道了什么？
3、讀成語故事比賽，評(píng)選“朗讀明星”。
4、小組合作交流：你平時(shí)喜歡讀什么書？把你讀書的感受和同學(xué)們說一說。
5、全班交流。
6、小結(jié)：你們真了不起！希望你們有更多好的讀書方法，讀更多好的書！
第二課時(shí)
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自讀詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀中積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、我的作品。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、給予選擇的空間，讓學(xué)生完成作品。
3、提供展示空間。學(xué)生互相欣賞作品，分享快樂。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 8
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語；鞏固要求會(huì)認(rèn)的了；會(huì)用“常�！笨陬^造句；能正確流利地朗讀短文；會(huì)按先左后右的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
第一課時(shí)
�。ㄍ瓿梢弧}）
一、引入新課（這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書：復(fù)習(xí)三）
二、練習(xí)第一題：寫出帶有下面偏旁的字
1．指名讀題目，講清要求。
2．出示小黑板（上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁），指名說出這四種偏旁的名稱。
3．寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）
提示：想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢？一邊想一邊寫，“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫三個(gè)字；“女”“口”每個(gè)偏旁寫兩個(gè)字。
4．訂正小黑板上的字，并讀一讀。
答案：
言字旁——許、識(shí)、讓、說、話。
絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細(xì)。
女——媽、好。
口——葉、聽、叫、吹、響。
三、練習(xí)第二題：讀一讀，比一比
1．出示小黑板：
日——目羊——樣本——木
王——玉石——右向——響
指名讀一讀。
2．說一說每組后面的字與前面的.字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一橫；“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn)；“本”比“木”多一橫；“樣”比“羊”多個(gè)木字旁。“響”比“向”多個(gè)口字旁；“右”的撇出頭，“石”的撇不出頭。）
3．指名口頭組詞，區(qū)別字義。
四、練習(xí)第三題：
1．讀一讀題目。
2．先自己小聲拼讀音節(jié)，再指名讀音節(jié)。
3．看拼音寫詞語。
4．訂正。
五、練習(xí)第四題：讀一記
1．出示小黑板，自己練習(xí)小聲讀。
紅旗英雄集體白鴿燕子
幫助結(jié)實(shí)勇敢殺害靜悄悄
2．指名認(rèn)讀，要讀正確。
六、練習(xí)第五題：看圖說句子，用上“常�！边@個(gè)詞
1．讀一讀題目，講清題目要求。
2．說一說“常�！笔鞘裁匆馑迹亢汀疤焯臁钡囊馑家粯訂�？
3．觀察第一幅圖。
先給兩個(gè)小朋友起名字。（小明和小剛）
說說他們?cè)诟墒裁�？（小明和小剛給小樹澆水。）
用上“常常”這個(gè)詞，這句話怎樣說？（小明和小剛常常給小樹澆水。）
這句話是什么意思？（小明和小剛經(jīng)常給小樹澆水，不是只澆一兩次。）
4．觀察第二幅圖。
先給圖中的小女孩起個(gè)名字。（小蘭）
說說小蘭在干什么？（小蘭幫媽媽洗碗。）
用上“常常”這個(gè)詞，這句話怎樣說？（小蘭常常幫媽媽洗碗。）
“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同？
七、練習(xí)第六題：讀一讀
1．自己小聲練習(xí)讀。（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時(shí)候遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。）
2．指名讀。要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
按先左后右的筆順規(guī)則寫字。
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們先來認(rèn)認(rèn)幾個(gè)字。
二、指導(dǎo)寫字
1．出示卡片：打、快、很、輕、路、領(lǐng)，指名認(rèn)讀。
這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來寫呢？（這一問不必回答）
2．老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：左右兩部分組成的字，按什么筆順規(guī)則寫呢？（按先左后右的筆順規(guī)則寫。）
3．指導(dǎo)寫“打”。
�。�1）觀察范字。
看看左右兩部分一樣寬嗎？（左窄右寬）
再看看左右兩部分一樣高嗎？（左高右矮）
接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。
�。�2）老師示范。
先寫左邊的提手旁，提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”�！岸 钡臋M寫在右半格橫中線上邊一點(diǎn)，豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。
在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下，臨寫四個(gè)。
4．“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是否一樣高，最后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。每個(gè)字描兩個(gè)，臨寫四個(gè)。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的.生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
�。�2）鵝脖子的形狀；
�。�3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 10
課程目標(biāo)：
1、根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，掌握小猴子下山的行程，并以“又（）又（）”的方式進(jìn)行詞語的積累，可以正確區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞匯。
2、讓學(xué)生意識(shí)到無論做什么事情都應(yīng)明確方向，致力于一件事并堅(jiān)持到底。
3、提升學(xué)生的誦讀能力，可以流暢、有感情地誦讀課文。
4、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片和句型復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累“又（）又（）”構(gòu)造的詞語，同時(shí)能夠正確區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的動(dòng)詞。
2、能進(jìn)行正確、流暢、有感情的朗讀，進(jìn)一步塑造學(xué)生的'誦讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解無論做什么事都要設(shè)置明確的目標(biāo)，維持專一，并貫徹始終。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)觀察圖片來使用句型開展故事復(fù)述。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)進(jìn)
大家喜歡猜謎語嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語給大家猜：一種動(dòng)物既像人又像狗，爬桿爬樹尤其內(nèi)行，喜歡吃香蕉和桃子，家里沒有，山上有�！ㄖi底是什么動(dòng)物？）（猴子）你是怎么猜到的？沒錯(cuò)，便是小猴子，一起叫它吧。今天給大家學(xué)習(xí)的故事是——《小猴子出山》，請(qǐng)各位讀取課題。
二、自讀課文，表明規(guī)定。
1、首次大聲朗讀，并標(biāo)識(shí)自然段，碰到難讀的區(qū)域可以利用拼音多讀幾遍。
2、第二遍，向同桌誦讀。讀的同時(shí)思索小猴子來到什么地方，用“——”劃出；小猴子看見了什么，用“~~”標(biāo)記出來。
3、讀完后，我們來玩?zhèn)�游戲，教師準(zhǔn)備了很多好東西，請(qǐng)孩子們挑選哪些是小猴子在出山時(shí)看到的好東西。若是有，舉手表明√，要是沒有，舉手表明×，明白嗎？（展現(xiàn)多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子注意到的好東西）
4、（展現(xiàn)每段課文），特定學(xué)生分段誦讀課文，讀得好的給予表揚(yáng)，讀得不夠好的進(jìn)行糾正。
三、學(xué)習(xí)課文
1、課文的主角是猴子，（展現(xiàn)甜瓜、猴子、兔子、苞米）這都是小猴子出山時(shí)看到的好東西。小猴子下山后最先來看見了哪兒，接下來又看到了什么？大家再讀一遍課文，解答問題。
2、請(qǐng)?zhí)囟▽W(xué)生回答，內(nèi)容是玉米地→一棵桃樹下邊→一片瓜地→跑到樹林里。
3、分組進(jìn)行四段閱讀。
4、小組合作探討：這個(gè)東西都長得怎么樣？從哪些詞語中可以看到它們是好東西？請(qǐng)找到有關(guān)詞句。
反饋：苞米又大又多，桃子滿枝又紅，甜瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳，真可愛。
5、開展“又（）又（）”的練習(xí)。
（1）這些好東西可以用這些詞來表示，不信可以試試：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子還可以用“又（）又（）”來表示�！酒渌锲芬部梢杂谩坝郑ǎ┯郑ǎ痹趺疵枋瞿兀俊�
（2）請(qǐng)把這些詞語寫在書本的插圖邊上。
6、分析“摘、扛、捧、抱、追”等表明動(dòng)作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子的心情如何？接下來他會(huì)怎么做？首先他走入玉米地，看到苞米又大又多，他就展開了什么動(dòng)作？（掰扛）以上都是表示動(dòng)作的動(dòng)詞。那么后面看到的東西又是怎樣的呢，請(qǐng)和同桌探討并標(biāo)出有關(guān)詞句。
【反饋】桃子：摘、捧、扔；甜瓜：摘、抱、扔；兔子：追，這些動(dòng)詞能否更換應(yīng)用？為何？講講原因。
四、復(fù)述課文
我們的故事便是小猴子下山的經(jīng)歷。我們觀察投射，就能把這個(gè)故事講出來，大家一起說一說這篇故事吧。（師生共同復(fù)述課文）
五、課余延伸
有時(shí)，我們的小朋友就像小猴子一樣，獲得一樣就失去了另一樣，做事如果覺得不喜歡就舍棄，這樣的話，咱們就可能一無所獲。因此無論做什么事都要專注，堅(jiān)持到底。然而，第二天太陽依舊會(huì)升起，小猴子又出山，這一天會(huì)出現(xiàn)什么奇特的事呢？下課后，孩子們能夠討論一下。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容：
《操場上》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。
2、正確、有感情的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。 四、教學(xué)方法：講授、合作法。
五、教學(xué)用具：
實(shí)物投影、生字卡片
六、課堂類型：
新授課
七、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
八、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字
1、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字
出示實(shí)物投影：圖上畫的是什么地方？都有哪些活動(dòng)？您能說出他們的名稱嗎？
學(xué)生說后， 在圖中活動(dòng)旁貼上相應(yīng)名稱。 讀詞語，認(rèn)讀詞語中的九個(gè)生字�！按�、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”
出示字：你怎樣記住它？
學(xué)生講一講學(xué)習(xí)方法。有困難的'老師指導(dǎo)一下。 2、看書：圈出不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
二、學(xué)習(xí)短文
1、看圖說一說：圖上畫的哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2、看一看課文是怎么說的。師范讀課文。 3、師領(lǐng)讀課文。
4、生自己試讀課文后，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀幾遍。
5、你喜歡圖中小朋友的活動(dòng)嗎？你平時(shí)下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、交流識(shí)字方法
1、根據(jù)字的特點(diǎn)自由識(shí)記。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。
四、鞏固練習(xí)
1、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
齊讀、開火車讀。
五、小結(jié)：
上操場玩可真快樂，我們一起去玩吧！
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)書寫五個(gè)字：“八、入、大、天、火”。
1、教師范寫。
2、指導(dǎo)書寫：八、入、大、天、火。
3、學(xué)生自己書寫，教師糾正。
二 課堂練習(xí)：
1、出示14個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。
2、學(xué)生出示詞語卡片，做對(duì)卡片的游戲。
3、師出示卡片，學(xué)生開火車。
三、拓展練習(xí)
1、展臺(tái)出示48頁的“讀讀畫畫”，“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”。
2、學(xué)生交流自己喜歡的活動(dòng)。
3、把喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
四、小結(jié)：上操場上活動(dòng)可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動(dòng)吧！
五、板書設(shè)計(jì)：
4、操場上
詞語：打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
響聲 下課 真熱鬧
身體 鍛煉 操場上
生字： 八 入 大 天 火
教學(xué)反思：
在教學(xué)《操場上》，我讓孩子們到操場上進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)在圖畫中出現(xiàn)的一些知識(shí)，進(jìn)行各種活動(dòng)，這樣，寓知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的事實(shí)背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實(shí)，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識(shí)的“來龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認(rèn)字問題，還要進(jìn)一步多多督導(dǎo)。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 12
教學(xué)要求
會(huì)區(qū)別同意字；會(huì)用字組詞；區(qū)別形近字；會(huì)寫反義詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能把句子補(bǔ)充完整；能正確朗讀小詩；按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、小黑板。
教學(xué)過程
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)六》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習(xí)六）
二、練習(xí)第一題：看拼音填空，組成詞語。
1．指名讀題目，講清要求。
2．讀每組括號(hào)上邊的拼音，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：每組括號(hào)上的拼音相同。
3．集體完成第一組練習(xí)。根據(jù)拼音Yǐ，找出學(xué)過的字：已、以�？纯催@兩個(gè)字應(yīng)該分別與所給的哪個(gè)字搭配才能組成詞。（“已”應(yīng)該和“經(jīng)”搭配，組成“已經(jīng)”；“以”和“可”搭配，組成“可人”。
4．各自完成第一組練習(xí)。
5．按照練習(xí)第一組的方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩組練習(xí)。
6．訂正。
答案：
可Yǐ(以)jìn(進(jìn))門醫(yī)shēng(生)
Yǐ(已)經(jīng)jìn(近處)響shēng(聲)
三、練習(xí)第二題：
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，把組好的'詞說給大家聽，看誰組得多。
上海上空上天上學(xué)生氣海軍海上
空氣空軍天上天空天氣大海
大氣大學(xué)學(xué)生大學(xué)生
�。ɡ蠋熞頁P(yáng)善于動(dòng)腦筋組詞組得多的學(xué)生。）
3．從所組的詞當(dāng)中選擇九個(gè)寫在書上的括號(hào)里。
四、練習(xí)第三題：比一比，說一說。
1．板書：幾--機(jī)
指名讀這兩個(gè)字，說一說這兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。觀察課本上的圖，看看圖上的大哥哥是怎么比較這兩個(gè)字的。
指名讀：“幾”字加上木字旁這就是“飛機(jī)”的“機(jī)”。
你能按照?qǐng)D上小朋友的比較方法比一比下面的六組字嗎？
2．板書：
子--仔買--賣戶--護(hù)
花--花哥--歌直--真
指名比一比，說一說。
“子”字加上單人旁，就是“仔細(xì)”的“仔”。
“化”字加上草字頭，就是“花朵”的“花”。
“買”字加上十字頭，就是“賣東西”的“賣”。
“戶”這加上提手旁，就是“愛護(hù)”的“護(hù)”。
“哥”字加上欠字旁，就是“唱歌”的“歌”。
“直”字加上八字底，就是“真假”的“真”。
五、練習(xí)第四題：寫出意思相反詞。
1．指名讀題，明確要求。
2．先口頭說反義詞，再填空。
答案：
直-（彎）細(xì)-（粗）遠(yuǎn)-（近）
買-（賣）哭-（笑）低-（高）
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：今天，老師請(qǐng)來了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！
2、小燕子在唱什么歌？（春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？
二、初讀韻文，識(shí)記生字
1、出示春景圖。你看見了什么，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學(xué)生說話，隨機(jī)出示韻文）
2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？
3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的`多讀幾遍。
4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識(shí)字的方法。齊讀。
5、出示帶拼音的詞語。分組合作學(xué)習(xí)
6、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議
7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。
三、理解韻文，領(lǐng)略春天
1、經(jīng)過識(shí)字比賽，小燕子很高興，送出了許多學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品。還想得到獎(jiǎng)品嗎？讓我們一起進(jìn)入朗讀打擂臺(tái)。
2、分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學(xué)生將詞語貼在與“春景圖”相適應(yīng)的地方。
4、看圖背誦韻文。
四、指導(dǎo)寫字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、去大自然找春天
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀指導(dǎo)。
難點(diǎn)：
通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前請(qǐng)學(xué)生去觀察一下春天里事物的變化；準(zhǔn)備一些相關(guān)的春天的圖片。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的'幫助下醒了？（見板書）
3、選擇自己喜歡的一節(jié)詩美美地讀一讀，說說柳樹怎么了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)“耍”字�！耙！庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八！弊�？
4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。
5、把這些生字放在課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自由讀讀全文。
6、鞏固生字。
�。�1）出示課后“我會(huì)讀”中的詞語，先學(xué)生試著讀，再指名讀。想想有哪個(gè)詞的意思你不明白？
�。�2）做詞語連線練習(xí)，鞏固識(shí)記生字。
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
柳樹 柳枝 玩耍 綠
四、學(xué)寫“春”字。
1、請(qǐng)學(xué)生說說字的組成和關(guān)鍵筆畫。
2、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語。
2、開火車給生字找朋友。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、讀題，“柳樹醒了”是什么意思？
2、讀讀課文，你從哪些地方知道“柳樹醒了”？
3、“柳樹醒了”說明什么？
4、你讀了課文以后有什么感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺。學(xué)生互評(píng)。
5、小組合作選擇自己喜歡的形式來朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
四、學(xué)寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言字旁的字要寫得左窄右寬。教師范寫。
2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。
五、課外延伸。
引導(dǎo)學(xué)生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考。可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
第 三 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、通過觀察交流，進(jìn)一步體會(huì)到春天的美麗。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
一、背誦檢查。
二、拓展訓(xùn)練。
1、通過昨天的觀察，你們發(fā)現(xiàn)在春天里還有什么也醒了呢？
2、你能仿照課文那樣來編一句詩嗎？
出示：春天跟 說話了，說著說著，醒了。
3、你還能模仿詩中別的小節(jié)來編一句詩嗎？（能力強(qiáng)的同學(xué)可以試試）
三、課外實(shí)踐。
由家長或老師帶領(lǐng)學(xué)生去西湖邊找找春天，并用自己的筆畫一畫春天。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化?
2、畫一張春天的圖畫。
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