人教版一年級語文下冊《松鼠和松果》教案

　　一、課前透視。

　　這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

　　一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀能力。

　　二、教學(xué)目標。

　　1、認識 “聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

　　三、教學(xué)重點。

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　四、信息資料。

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　五、課時。

　　兩課時。

　　六、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┣腥肱e偶。

　　1、猜謎語：

　�。�1）猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）

　�。�2）今天我們學(xué)習一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2、啟發(fā)談話：

　�。�1）你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）

　�。�2）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）

　�。�4）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？

　�。ǘ�）對話平臺。

　　1、自學(xué)。

　　（1）學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？

　�。�2）自己想辦法解決。

　�。�3）指名讀文：

　　①重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

　�。á谧鹬貙W(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。

　　2、識字。

　�。�1）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

　�。�2）結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導(dǎo)：

　�、俾�、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？

　�、谌绻�、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？

　�、圩植浑x詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習生字詞。

　　3、朗讀。

　�。�1）重點指導(dǎo)2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

　�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。

　　①教師范讀。

　�、趲熒�、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　�。�3）采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。

　　4、討論。

　�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

　�。�2）小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺意識。

　　（三）寫字。

　　1、認讀“以、后、更”三個字。

　　2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字：

　�。�1）教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣和寫字能力。

　�。ㄋ模┰u價。

　　1、評教師：老師范寫的字請同學(xué)評價。

　　2、生互評：

　�。�1）學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達等級。

　�。�2）師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣。

　　第二課時：

　　（一）對話平臺。

　　1、復(fù)述。

　�。�1）反復(fù)讀文：練習說說課文的內(nèi)容。

　�。�2）指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進行復(fù)述。（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進行復(fù)述）

　　采用適合學(xué)生的'方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言。

　　2、繪畫。

　�。�1）想象思考：以后這里會是什么樣呢？

　　小組討論互相議一議，說一說。

　　（2）以“畫未來”為題：

　�、賹W(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

　�、谕卣箤W(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　�。ǘ�）實踐。

　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？

　�。�1）請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

　�。�2）課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習資源 ，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。

　�。ㄈ�）寫字。

　　1、觀察：學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2、書寫：教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

　　3、展示：

　�。�1）小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。

　　（四）評價。

　　1、自評：說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2、互評：

　　（1）要提出中肯的希望。

　　（2）多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┌榻体\囊。

　　詞語解釋：

　�。�1）主意：辦法。

　�。�2）蒙蒙細雨：雨點很細小。

　�。�3）茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。