五年級(jí)語(yǔ)文《晏子使楚》教學(xué)案例分析
五年級(jí)語(yǔ)文《晏子使楚》教學(xué)案例分析
一、循循善誘，勾起探究欲望
老師：同學(xué)們，想知道老師問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是什么嗎？
孩子們：想。
老師：老師的第一個(gè)問(wèn)題是──你們讀了這篇課文，心里覺(jué)得痛快不痛快？
大多數(shù)孩子：痛快。
老師：跟老師講講為什么痛快好嗎？
孩子們：……
老師：想知道老師問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題是什么嗎？你們讀了這篇課文，心里覺(jué)得佩服不佩服？
孩子們：……
老師：跟老師講講為什么佩服好嗎？
孩子們：……
老師：準(zhǔn)備好了回答老師的第三個(gè)問(wèn)題了嗎？第三個(gè)問(wèn)題是你們讀了這篇課文，心里覺(jué)得氣憤不氣憤？
孩子們：……
老師：why？
孩子們：……
老師：老師的第四個(gè)問(wèn)題是，讀了課文后你們還有哪些地方覺(jué)得奇怪的？──-（實(shí)際上就是還有什么地方不懂？）
孩子們：……
學(xué)生提問(wèn)后老師要及時(shí)梳理！做到心里有底，什么問(wèn)題該在什么時(shí)候講哪節(jié)時(shí)解決，什么問(wèn)題可以當(dāng)時(shí)解決！
二、設(shè)情入境，深入學(xué)習(xí)課文
這部分我建議通過(guò)學(xué)生表演的形式進(jìn)行，然后讓下面的同學(xué)對(duì)表演的`同學(xué)加以評(píng)議，加深對(duì)課文的理解，知道明確：第一次晏子采用藐視對(duì)方，抬高自己，進(jìn)而壓倒對(duì)方的辦法反駁了楚土，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。第二次晏子采用了先壓低自己，再貶低對(duì)方的辦法反駁了楚王。第三次晏子采用了先舉實(shí)例，再說(shuō)同樣的人在不同的國(guó)家表現(xiàn)不同，用類比的推理理方法，揚(yáng)齊抑楚，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。再結(jié)合有感情的朗讀體會(huì)。
【五年級(jí)語(yǔ)文《晏子使楚》教學(xué)案例分析】相關(guān)文章：
《晏子使楚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例（附反思）03-04
《晏子使楚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
晏子使楚語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
小學(xué)語(yǔ)文《晏子使楚》教學(xué)反思03-30
晏子使楚語(yǔ)文教學(xué)反思01-09