五年級(jí)語(yǔ)文《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

　　3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。

　　2.把相關(guān)的句子制作成。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利朗讀課文，掌握文中生字詞。

　　2.理清課文線索，概括課文主要內(nèi)容。

　　3.跟隨作者走進(jìn)書(shū)店，體會(huì)作者感受。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　1.學(xué)生放談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募��?lì)與點(diǎn)評(píng)。

　　2.有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊書(shū)”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。

　　3.板書(shū)課題。

　　4.看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.課文寫(xiě)了什么事？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　3.檢查生字新詞掌握情況。

　　三、熟讀課文，理清課文記敘的線索

　　1.默讀課文。

　　2.概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

　　3.整理課文記敘的線索。

　　放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門(mén)──打開(kāi)書(shū)閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店。

　　四、品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書(shū)店的經(jīng)歷

　　1.默讀第3自然段：畫(huà)出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。

　　2.演示第3自然段：指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

　　3.想像當(dāng)時(shí)“我”找書(shū)的樣子。表演體會(huì)。

　　4.她這樣去竊讀，你們有什么感受？

　　5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。

　　五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)

　　1.她是一個(gè)多么愛(ài)讀書(shū)的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書(shū)，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？

　　2.抄寫(xiě)自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　竊讀記

　　放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門(mén)──打開(kāi)書(shū)閱讀──

　　恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.體會(huì)作者竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

　　2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。

　　2.回顧課文內(nèi)容。

　　3.過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書(shū)，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？

　　二、品讀體驗(yàn)

　　1.指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心。

　�。�1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著�！�

　　（2）體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味”

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。

　　2.默讀５～１０自然段。

　　體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：

　　3.聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的'，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”

　　三、感悟?qū)懛?/strong>

　　1.引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？

　　2.小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。

　　四、拓展延伸

　　1.以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書(shū)？

　　2.說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言。

　　五、布置作業(yè)

　　1.閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫(xiě)出讀后感。

　　2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　竊讀記

　　貪婪 害怕

　　開(kāi)心 饑餓

　　酸痛 輕松

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲

　　2.解釋劃線的詞語(yǔ)。

　　我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！

　　我怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去。

　　3.填空。

　　課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4.讀了這篇課文最大的感受是什么？

　　5.寫(xiě)幾條讀書(shū)的名言。