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    五年級語文《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-12 19:25:29 五年級 我要投稿

    五年級語文《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

    五年級語文《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計

      1.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

      3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

      教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

      課時安排

      2課時。

      課前準(zhǔn)備

      1.讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

      2.把相關(guān)的句子制作成。

      教學(xué)過程

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.正確流利朗讀課文,掌握文中生字詞。

      2.理清課文線索,概括課文主要內(nèi)容。

      3.跟隨作者走進(jìn)書店,體會作者感受。

      學(xué)習(xí)過程

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

      1.學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會,教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)?shù)募钆c點(diǎn)評。

      2.有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。

      3.板書課題。

      4.看到這個課題,你有什么疑問?

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1.課文寫了什么事?

      2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

      3.檢查生字新詞掌握情況。

      三、熟讀課文,理清課文記敘的線索

      1.默讀課文。

      2.概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

      3.整理課文記敘的線索。

      放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。

      四、品讀課文,體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷

      1.默讀第3自然段:畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。

      2.演示第3自然段:指名學(xué)生朗讀,說說體會到了什么?

      3.想像當(dāng)時“我”找書的樣子。表演體會。

      4.她這樣去竊讀,你們有什么感受?

      5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。

      五、置留問題,布置作業(yè)

      1.她是一個多么愛讀書的小姑娘!當(dāng)她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?

      2.抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。

      板書設(shè)計

      竊讀記

      放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──

      恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店

      第二課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.體會作者竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

      2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

      學(xué)習(xí)過程

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.聽寫詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

      2.回顧課文內(nèi)容。

      3.過渡:上節(jié)課我們初讀了課文,知道“我”是一個愛讀書的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書,費(fèi)勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?

      二、品讀體驗(yàn)

      1.指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內(nèi)心。

      (1)體會“我像一匹惡狼,貪婪地讀著!

      (2)體會“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味”

     。3)引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。

      2.默讀5~10自然段。

      體會“我”竊讀的滋味,交流自己的感動:

      3.聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的',也是讀書長大的!

      三、感悟?qū)懛?/strong>

      1.引導(dǎo):這篇課文真實(shí)感人。那么,你認(rèn)為哪里寫得好呢?

      2.小結(jié):這篇語言樸實(shí)而又生動感人,特別動作和心理描寫極為傳神,充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。

      四、拓展延伸

      1.以后你應(yīng)該怎樣來讀書?

      2.說一說有關(guān)讀書的名言。

      五、布置作業(yè)

      1.閱讀《竊讀記》節(jié)選(發(fā)放材料),寫出讀后感。

      2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動,感受閱讀的快樂。

      板書設(shè)計

      竊讀記

      貪婪 害怕

      開心 饑餓

      酸痛 輕松

      練習(xí)設(shè)計

      1.讀一讀,寫一寫。

      竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

      2.解釋劃線的詞語。

      我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

      我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!

      我怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去。

      3.填空。

      課文以____為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了_______________________。

      4.讀了這篇課文最大的感受是什么?

      5.寫幾條讀書的名言。

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