五年級語文下冊《放棄射門》教學(xué)實錄
課前溝通。
知道劉老師喜歡什么？
學(xué)生：運(yùn)動
師：對的。我們先來聊聊足球怎么樣？關(guān)于足球你還知道什么？有沒有誰喜歡球星的？
生：我喜歡郝海峰
師：他年令不小了，還能堅持到現(xiàn)在。
上課。
師：既然我們那么多人喜歡足球，今天就來學(xué)習(xí)一篇與足球有關(guān)的課文，齊讀課題。
提出不懂的問題。
生：為什么放棄？
生：
生：
師：好的，帶著這些問題到課文中快速默讀課文。
學(xué)生默讀。
師：你知道了什么？解開了哪些問號？
生：
師：
生：我知道了……
生：我知道守門員為了不弄傷球員，放棄了……
師：課文中的生字新詞都弄明白了嗎？
生：請問“體育經(jīng)典”的意思是什么？
生：就是最精彩的時刻
師：你對此答案滿意嗎？
生：有點
師：發(fā)生的最精彩的事情。
生：精彩絕綸何意？
生：不言而喻？
生：為什么……
師：這一問題我們到課文中去理解。說到足球不能不說射門，讓我們一起去感受那射門的精彩瞬間。（播放射門集錦）（有點長了，沒有必要。）
看，這就是射門，讓人激動，讓人笑了。但是，就是在這樣的比賽中，卻兩次放棄射門，這是為什么？
請開始讀書吧。
學(xué)生再次開始默讀。
師：你能把相關(guān)的句子讀一下嗎？誰還讀懂別的？
生：我從“……”中讀出，……為了不讓別人受傷，自己摔倒在地上。
師：你還看到別的句子嗎？體會到別的內(nèi)容嗎？
生：
師：（演示文稿）剛才這位同學(xué)讀了這一段，我們一起來讀一讀這段。
學(xué)生齊讀演示文稿中的一段。
師：我分明看到了你們朗讀時神情并不輕松，說說你們讀懂了什么？
生：我體會到為了不讓守門員受傷，就放棄了這次射門的機(jī)會。
師：你懂了嗎？
生：我讀懂了……是個體育風(fēng)格高尚的球員。
師：為什么放棄？
生：不讓球員受傷
生：是不讓對手受傷。
師：是在什么情況下不讓對手受傷？還從哪兒可看出這球他勢在必進(jìn)？
生：（讀書上的句子）從中我體會到無論他怎樣這球都是勢在必得的。
師：剛才我們畫了很多詞語，你從中體會到什么？
生：行云流水般
生：體會到他的出球速度
生：直插
師：這球很“刁”，這“刁”說明了什么？
學(xué)生自由讀書。
指名學(xué)生讀。
教師范讀。給老師提一提讀得怎么樣，還有哪些地方需要提高。
生：讀得太快了，再慢一點。
師：我一定吸取這個意見，再練一練。
生：（再讀）
師：有句話叫“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”……（評價學(xué)生）
全班齊讀。
師：面對這絕妙的`行為，他的舉動牽動了千萬顆心，如果你是球員，如果你是教練，你想說什么？
生：不可思議
生：太笨了
生：（啞然——）
師：什么都不說。（眾笑）
生：
師：該不該放棄？
生：不該。
師：從課文中找找理由。
生：福勒沒有犯規(guī)，所以不該放棄。
生：“……”這充分說明對手……
師：大家都覺得應(yīng)該射，你們想想，如果福勒射了，會怎樣？
生：西曼會受傷。
生：
師出示一些資料（福勒在各賽季的戰(zhàn)績）看，這是一些多么了不起的成績，但如果當(dāng)時福勒沒有放棄，還會怎樣，這時你有什么新的體會？
生：如果射了，他心理上會過不去。
生：體會到友誼第一，比賽第二的原則。
師：這是一句口號，還體會到什么？
生：放棄一個球，也許他的意義更大。
師：這個球用了多長時間
生：一剎那間
師：他沒有經(jīng)過思考，來不及思考就做出這樣的決定，說明什么？
生：
師：比賽雖然重要，但更重要的是什么？此時你看到了福勒怎樣的心？
生：他有一顆放棄自己的榮譽(yù)，尊重別人的生命的心。
生：他有一顆美好而善良的心。
師：作者發(fā)出了這樣的贊嘆。（生齊讀）
師：福勒不僅放棄了一次射門，還放棄了裁判給他的一個點球，這一次又是因為什么放棄的呢？
生：他認(rèn)為自己不該得到，所以他放棄了第二次成功的輝煌。
師：這看似平凡的放棄，其實是多么難做到啊。
學(xué)生齊讀。
師：為了對手的生命安全，福勒放棄了射門，為了比賽的公正，福勒放棄了……在充滿了競爭的賽場上，福勒放棄了，我們會記得，……是老師和同學(xué)們永遠(yuǎn)的追求啊。國際足協(xié)的秘書長也在賽后寫信給福勒。
讀課件中的內(nèi)容�！斑@是一種保持足球運(yùn)動團(tuán)結(jié)的舉動，在這場如此重要的比賽中，你表現(xiàn)出來的風(fēng)范，將成為所有運(yùn)動員學(xué)習(xí)的榜樣。”