小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文-積累·運(yùn)用七教案

　　教學(xué)目標(biāo)1．朗讀背誦六條古代名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　2．讀懂短文（我是中國(guó)人），提高閱讀能力，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　3．通過(guò)怎樣過(guò)“六一”的討論，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　4．不構(gòu)形式、內(nèi)容，自由.寫(xiě)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．小黑板：六條名言。

　　2．閱讀有關(guān)吉鴻昌的資料。

　　3．想想怎樣過(guò)“六一”。

　　課時(shí)安排

　　5課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄗx讀背背、閱讀）

　　一、完成“讀讀背背”。

　　1．出示小黑板，學(xué)生朗讀名言。

　　以下解釋，供教學(xué)時(shí)參考。

　　（1）欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

　　三千界：各個(gè)邊界。八百盤：許多層盤山道。比喻要想看得遠(yuǎn)就須站得高。

　�。�2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。

　　燕雀：鳥(niǎo)名，花雀�？补玻和辆�。

　　燕雀不會(huì)知道天地的高大，土井不會(huì)知道江海的遼闊寬廣。比喻眼界狹小的庸人不可能理解有志者的廣闊胸懷。

　�。�3）水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。

　　故：所以。其：它。窮：窮盡，衰竭。

　　水有源泉，所以它永遠(yuǎn)流淌，沒(méi)有窮盡；樹(shù)有根本，所以它永遠(yuǎn)青蔥，不會(huì)枯衰。比喻無(wú)論做人做事，要有根本，才能發(fā)展旺盛。

　�。�4）人事有代謝，往來(lái)成古今。

　　代謝：交替。人事：人們的活動(dòng)等。

　　人事總在不停地變化發(fā)展著，冬去春來(lái)，時(shí)光漸漸過(guò)去，構(gòu)成了從古到今的歷史。

　�。�5）圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。

　　圣人上千次的考慮，必定有一次失敗的時(shí)候；愚笨的人上千次的考慮，必定有一次得當(dāng)?shù)臅r(shí)候。告誡人們不要自認(rèn)為聰明而不謹(jǐn)慎，要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　　（6）知人者智，自知者明。

　　能認(rèn)識(shí)別人，又能認(rèn)識(shí)自己的人，才稱得上明智。強(qiáng)調(diào)人要有自知之明，要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　2．在熟讀基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。

　　3．指名背。

　　4．全班齊背。

　　二、完成“同讀，，。

　　1．學(xué)生帶著短文的思考題自己閱讀短文。

　　2．小組交流。

　　3．指名朗讀短文和回答短文的思考題。

　�。�1）短文主要講了哪些事？

　　文中講了吉鴻昌在美國(guó)的三件事：

　�、僭诖蠼稚�，吉鴻昌對(duì)不懷好意的人說(shuō)自己是中國(guó)人。

　�、谠卩]局，吉鴻昌大聲回答工作人員說(shuō)自己是中國(guó)人。

　　③吉鴻昌帶著寫(xiě)有“我是中國(guó)人”的牌子昂首挺胸地走在大街上。

　　（2）你從吉鴻昌的所作所為中感受到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　要點(diǎn)提示：①吉鴻昌是一位對(duì)祖國(guó)懷有深厚感情的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。

　�、趪�(guó)家落后，就會(huì)受人欺侮。

　�、畚覀儽仨氁�振興中華，把我國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

　　4．交流體所了解的吉鴻昌。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、提出要求。

　　“六一”即將來(lái)臨，我們?cè)趺催^(guò)才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　二、分小組交流。

　　1．學(xué)生自愿組合。

　　2．組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，商量出一項(xiàng)大家認(rèn)可的'建議。

　　三、全班交流。

　　1．各小組派代表談本組的建議，要把建議的內(nèi)容和怎樣實(shí)施說(shuō)清楚。

　　2．根據(jù)每個(gè)小組代表的發(fā)言，大家討論，說(shuō)說(shuō)每個(gè)建議的優(yōu)缺點(diǎn)；可以選擇一個(gè)最佳建議，也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)新的建議。

　　四、討論分工，為慶‘六一”做準(zhǔn)備。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　1．自己把“習(xí)作提示”認(rèn)真讀一遍，想一想這次習(xí)作提了什么要求。

　　2．學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)整理：

　　（1）習(xí)作內(nèi)容：

　�、俨怀鲱}，不限范圍，自選內(nèi)容。

　�、谝部梢园呀鼇�(lái)寫(xiě)得好的日記、讀書(shū)筆記整理修改成一篇文章。

　�。�2）習(xí)作要求：

　�、侔炎约合胝f(shuō)的意思寫(xiě)具體；

　�、趯�(xiě)清楚（有一定條理，說(shuō)明白）；

　　③注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

　　二、敞開(kāi)思路，動(dòng)筆習(xí)作

　　作前指導(dǎo)不超過(guò)15分鐘，余下的時(shí)間全部用于學(xué)生習(xí)作。

　　第四、五課時(shí)

　　（學(xué)生習(xí)作）

　　一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿

　　同學(xué)們，再用10分鐘時(shí)間把上節(jié)課沒(méi)有寫(xiě)完的初稿寫(xiě)完。寫(xiě)完后自己認(rèn)真地讀一讀、改一改。

　　二、互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1．全班評(píng)議。

　　誰(shuí)愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（評(píng)議三四篇。）

　　評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說(shuō)的意思說(shuō)具體，說(shuō)清楚，是否做到語(yǔ)句通順。

　　2．小組評(píng)議。

　　通過(guò)全班評(píng)議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評(píng)的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評(píng)議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評(píng)議。

　　教師深入小組聽(tīng)取學(xué)生評(píng)議，也可參與小組發(fā)表意見(jiàn)與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。

　　三、自己修改，各秒。

　　提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時(shí)要認(rèn)真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長(zhǎng)處。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)工整。