五年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教案案例

　　片段一：

　　激發(fā)興趣，引入新課

　　師：同學(xué)們，還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來(lái)背一背好不好？

　　生：（背誦《靜夜思》）

　　師：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　　生：表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。

　　師：那么是什么勾起了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？

　　生：是月亮。

　　師：月亮象征著團(tuán)圓之意，所以詩(shī)人寫(xiě)的思鄉(xiāng)詩(shī)中，常常提到月亮。但并不是所有人的鄉(xiāng)愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的節(jié)日，都會(huì)勾起游子的思鄉(xiāng)之情。今天，我們?cè)賮?lái)讀三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，體會(huì)一下，是什么勾起作者的鄉(xiāng)愁呢？

　　片段二：

　　巧妙點(diǎn)撥，體會(huì)情感

　　師：剛才小組同學(xué)交流了關(guān)于詩(shī)句的理解，能談一談嗎？

　　生：我想談?wù)劇肚锼肌愤@首詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)了在秋天時(shí)詩(shī)人給家里寫(xiě)信，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)懷親的情感。尤其是行人臨發(fā)又開(kāi)封一句，讓人感覺(jué)到詩(shī)人要對(duì)親人說(shuō)的話實(shí)在太多了，信都封好了，還怕落下什么話沒(méi)有說(shuō)，又打開(kāi)信看一看。這個(gè)地方特別讓人感動(dòng)。

　　師：你從哪里感覺(jué)到詩(shī)人要說(shuō)的話太多了？

　　生：我從意萬(wàn)重體會(huì)到的。

　　生：我認(rèn)為，詩(shī)人想要說(shuō)的話太多了，一定是離家好長(zhǎng)時(shí)間了。

　　師：那么，這滿腹的話都能寫(xiě)到信里嗎？

　　生：不能的，那得寫(xiě)多長(zhǎng)的信呀！何況，匆匆兩個(gè)字說(shuō)明信寫(xiě)得很匆忙，也不可能把要說(shuō)的話都寫(xiě)進(jìn)去。

　　師：想要說(shuō)的太多，看來(lái)只好挑主要的說(shuō)了。信寫(xiě)完，應(yīng)該是主要的意思就表達(dá)完了，為什么捎信人要走時(shí)，又打開(kāi)信了呢？

　　生：可能他寫(xiě)完了以后，記不清是不是把要說(shuō)的都寫(xiě)了，所以又檢查一遍。

　　生：也可能是他又想起一件事，想把它補(bǔ)寫(xiě)上。

　　師：同學(xué)們體會(huì)得很好！信短情長(zhǎng)，小小的信封哪能承載游子所有的情感呢。通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，我們仿佛看見(jiàn)了詩(shī)人急迫地要與家人交流的心情。他的心情因思鄉(xiāng)而紛亂，所以才出現(xiàn)了又開(kāi)封的事。書(shū)信，是聯(lián)系游子親情的紐帶，所以詩(shī)人借家書(shū)寫(xiě)思念家鄉(xiāng)之情的詩(shī)很多，如唐孟郊《歸信吟》中說(shuō)的書(shū)去魂亦去，兀然空一身。我相信，當(dāng)書(shū)信被捎走的時(shí)候，詩(shī)人的心也隨之而去了。此情此景，讓人生出多少感慨啊！