語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文學(xué)會(huì)看病教案

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文學(xué)會(huì)看病教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生得獨(dú)立閱讀能力。

　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子得愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理得句子，體會(huì)母親感情得變化，感受母親濃濃得愛(ài)子深情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　我們最近學(xué)過(guò)得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心得感受，會(huì)背得同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽得愛(ài)》。

　�。ū惩旰螅┦前�，媽媽得愛(ài)是無(wú)私得，是無(wú)微不至得�？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒得時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想得呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（板書(shū)：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．選擇自己喜歡得方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。

　　2．勾畫(huà)詞語(yǔ)。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語(yǔ)得理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)：

　　喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。

　　按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)得樣子去尋找好馬。本文是說(shuō)照樣子去做。

　　忐忑不安：心神不定，心中不安。

　　3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)得是什么。

　　4．理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子得愛(ài)。

　　同桌合作讀課文，并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理得句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感得變化。

　　后同桌交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

　　1）既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中得孩子，這些語(yǔ)言和心理得描寫(xiě)，反映出母親內(nèi)心得矛盾；愛(ài)和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。

　　2）從他出門(mén)得那一分鐘起，我就后悔，我想......、時(shí)間是艱澀得流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安得心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)

　　體會(huì)母親看似冷漠得言行，是為了盡到做母親得責(zé)任，對(duì)孩子得未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活得能力。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　文中得母親棉隊(duì)生病得孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。（全班交流）

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)

　　請(qǐng)把文中得母親與自己得父母比較一下，在自己生病得時(shí)候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對(duì)你得父母說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧，回家拿給父母看看，看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句。