中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    小學語文五年級教案

    時間:2025-01-11 07:27:39 五年級 我要投稿

    (必備)小學語文五年級教案

      作為一名人民教師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學語文五年級教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    (必備)小學語文五年級教案

    小學語文五年級教案1

      學習目標:

      1、初步了解元曲及作者。

      2、在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色,品味曲中所創(chuàng)設(shè)的意境,學會從字里行間體會作者的情感。

      3、學會了解作者背景,解讀詩歌背后的故事,借此體會詩人情感。教學過程:

      一、激情導入

      同學們,我國是一個有五千年歷史的文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。今天,我們一起去了解白樸的《天凈沙〃秋》。

      二、解釋詩題

      天凈沙是曲牌名,秋才是這首散曲的名字。那么這首散曲寫的是關(guān)于秋的。

      什么是散曲呢?元散曲,顧名思義,就是元朝的散曲。散曲是元代新體詩,有小令和套數(shù)兩種基本形式。它原來是流行于民間的小曲,句子長短不齊,有一定的腔調(diào),類似于詞。它和詞不同的'地方就是幾乎每句都押韻。而且,對于字數(shù)的規(guī)定沒有原來那么嚴格。

      三、了解作者

      白樸(1226—約1306),原名恒,字仁甫,后更名樸,字太素,號蘭谷,祖籍隩州(今山西河曲附近),后遷居真定(今河北正定縣),晚年寓居金陵(今南京市),終身未仕。他是元代著名的文學家、曲

      作家、雜劇家。與關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖合稱為元曲四大家。今存《墻頭馬上》、《梧桐雨》、《東墻記》3種。所作散曲現(xiàn)存小令30余首,套數(shù)4套,多寫隱逸嘆世、男女戀情和自然風光等,語言質(zhì)樸,風格清麗。

      四、初讀本詩,讀通句子

      天凈沙〃秋

      元白樸

      孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。

      青山綠水,白草紅葉黃花。

      五、讀出感情,輕重緩急,抑揚頓挫,讀出節(jié)奏

      天凈沙〃秋

      元白樸

      孤村/落日/殘霞,輕煙/老樹/寒鴉,一點/飛鴻/影下。

      青山/綠水,白草/紅葉/黃花。

     。犱浺舴蹲x、生練讀、指名讀、齊讀)

      六、借助工具書及課下注釋,課本插圖了解本詩的大意。

      天凈沙①〃秋

      元白樸

      孤村落日殘霞②,輕煙老樹寒鴉③,一點飛鴻影下④。青山綠水,白草紅葉黃花。

      注釋:①天凈沙:曲牌名。②殘霞:晚霞。③寒鴉:天寒歸林的烏鴉。④飛鴻影下:雁影掠過。飛鴻:天空中的大雁。

      七、體會情感

      1、問題一:

      作者以秋為題,曲中哪些字、詞能直接點明秋意?

      白草紅葉黃花

      2、問題二:

      除了描寫有著明顯秋意的景物外,還描寫了哪些景物?

      孤村、落日、殘霞、

      輕煙、老樹、寒鴉、

      飛鴻、

      青山、綠水

      3、問題三:

      這些景物描寫體現(xiàn)出秋的什么特點?

      秋日黃昏孤寂、凄涼的氛圍,有一點暗淡和冷清。

      “青山綠水,白草紅葉黃花!鼻嗑G白紅黃五種顏色,山水草葉花五種景物,五彩繽紛,鮮艷明麗,開闊明朗,充滿生機活力。

      這是對比的寫法

      4、問題四:

      秋景為何在此人眼中會有這樣不同的特點?景物中蘊含了作者怎樣的思想感情?

      5、補充背景介紹

      白樸,出生于金的一個官僚士大夫家庭,元滅金后,蒙古統(tǒng)治者對百姓的殘暴掠奪,使他對朝廷充滿厭惡情緒,更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。因此,他放棄了對官場名利的爭逐。元世祖中統(tǒng)二年(1261年),白樸棄家南游,寄情于山水之間,更以此表達他永不做官的決心!

      6、明確

      作者眼中的秋景是凄涼、冷清、孤寂的,這份感受與其說是在寫當時的秋景不如說是在寫當時的社會環(huán)境。

      只有擺脫當時的社會環(huán)境再看這明朗的秋日又分明有著無限的美好與活力!

      以此可以感受作者所追求的遠離仕途,悠游于山水之間的理想生活。

      八、總結(jié)

      殘暴的統(tǒng)治、黑暗的官場讓作者厭惡,但作者并沒有對生活失去信心,而是找到了自己理想中的樂土!

      同學們,當我們在前行的路上遇到困難、挫折時該如何做呢?是迎難而上還是知難而退?相信我們學習了這首散曲后,你已經(jīng)有了

      全新的認識。

      九、作業(yè)

      1、課下搜集《天凈沙〃秋思》,比較兩首散曲的不同,進一步了解散曲。

      2、和同桌互背《天凈沙〃秋》。

    小學語文五年級教案2

      一、教學目標

      1、激發(fā)學生對中國古詩的熱愛,進而培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

      2、分析詩中所描寫的景物的特點,把握詩歌表達的思想感情,體會詩歌情景交

      融的形象美。

      3、初步掌握詩歌欣賞的一般方法,提高詩歌鑒賞能力。

      二、教學重點

      分析詩中所描寫的景物的特點,把握詩歌表達的思想感情,三、教學難點

      初步掌握詩歌欣賞的一般方法,提高詩歌鑒賞能力。

      四、過程與方法:

      1、朗讀法.

      “教學千法讀為先”,本節(jié)課以誦讀貫穿學詩的全過程,創(chuàng)造濃郁的學詩氣氛,讓學生在反復朗讀中體悟詩文描景繪物的美和作者寄寓其中的情。

      2、啟發(fā)式、合作探究式、聯(lián)想法.

      這兩首作品,語言清淡而意境悠遠深邃,因此理解內(nèi)容及欣賞意境上,都在教

      學設(shè)計上以學生的主動學習、合作探究為主,展開聯(lián)想,老師只做一點啟發(fā)和點

      撥。

      五、教學安排

    一課時

      六、課前準備

      老師收集、整理與本課相關(guān)的圖片、背景音樂等,并制成課件

      七、教學過程

      1、導入新課:

      春風夏雨,秋霜冬雪,隨四季更迭,大自然不斷向我們展示它獨特的風姿,引得無數(shù)文人墨客或喜不自禁,或愁腸百結(jié),吟詠不息,留下了了許多傳世佳作,今天就讓我們隨兩位大詩人一同走進大自然,感受自然美景,體會人生百味。

      2、初讀詩歌,正音,識記文學常識。

      3、回顧知識,明確目標:

      經(jīng)過一個單元的學習,我們也積累了一些閱讀寫景抒情類詩文的經(jīng)驗,誰來說說我們應(yīng)該著重從哪些方面來分析這類作品。

      1理清寫景思路。2分析景物特點。3把握作者的思想感情。4品析語言及寫作技巧。

      4、聽讀,整體感知詩文:

      分析如何體現(xiàn)時間、地點——選取典型景物。

      5、自由朗讀,分析動詞、形容詞,體悟詩中描寫的景物特點和作者寄寓其中的'情。

      以學生的主動學習、合作探究為主,老師只做一點啟發(fā)和點撥。

      《錢塘湖春行》

      “平”“低”——湖水蕩漾,水天相接,視野開闊,心情舒暢

      “爭”“啄”——歡快、忙碌,生機盎然

      “亂”“迷”——繁花似錦,令人眼花繚亂

      “淺”“才”——綠草如茵,舒適愜意(2)聽詩朗頌.

      《天凈沙秋思》

      “枯”“老”“昏”——衰敗、凄涼、蕭瑟之景

      “古”“西”“瘦”——蒼涼、疲憊、凄苦之景

      “小橋流水人家”——寧靜、溫馨、恬靜之景(對比反襯)

      6、分析詩中直抒胸臆的詩句,歸納詩歌所表達的思想感情。

      “最愛”——喜悅之情

      《天凈沙秋思》“斷腸人在天涯”——羈旅之愁

      7、品析詩歌的寫作技巧:

      在分析詩歌內(nèi)容的過程中,我們已經(jīng)充分體會到詩歌用詞準確、凝練的特點,下面我們再來分析一下詩歌寫作的一些技巧。

      《錢塘湖春行》動靜結(jié)合!短靸羯城锼肌穼Ρ纫r托

      8、歸納詩歌賞析方法:

      1找出典型景物,確定時間、地點

      2分析準確的用詞,總結(jié)景物特點

      3結(jié)合景物特點與文中的抒情句把握思想感情

      9、課堂訓練

      10、結(jié)束語

      同學們,詩歌是中華文化的重要組成部分,詩文化已經(jīng)浸透到中華民族的血

      脈之中。西安曾是詩的國度,正是唐詩的繁盛將深厚的文化底蘊賦予了三秦大地。雖然剛學的兩首只不過是滄海一粟,但是現(xiàn)在我們初步掌握詩歌欣賞的一般方法,我們可用此法去自學一些名篇。繼承發(fā)揚祖國的優(yōu)秀文化,我們責無旁貸。

      七、布置作業(yè):

      1.背誦詩歌。

      2.收集描寫四季景色的詩句。

      八、板書設(shè)計:

    小學語文五年級教案3

      一、教學目標

     。ㄒ唬┝私庠姼梵w裁的有關(guān)知識,準確朗讀并默寫詩歌。

     。ǘ└兄姼鑳(nèi)容,理解詩歌表達的思想感情。

      (三)了解詩歌情景交融的特點。

     。ㄋ模┢肺墩Z言,體味詩歌的意境;培養(yǎng)賞析詩歌的能力,增強古詩文修養(yǎng)。

      二、教學重難點

     。ㄒ唬┱b讀詩歌,感受詩歌的語言美,領(lǐng)會詩歌的意境美。

     。ǘ┡囵B(yǎng)賞析詩歌的能力,增強古詩文修養(yǎng)。

      三、教學過程

      (一課時)

      一、直接導入

      二、解題

     。ㄒ唬├斫忸}意

      1.如何理解“秋思”二字?

      2.《天凈沙·秋思》被譽為“秋思之祖”。

     。ǘ┝私庀鄳(yīng)文學常識

      散曲:

      小令:

     。ㄈ┝私鈱懽鞅尘

      馬致遠的散曲多為嘆世之作,抒發(fā)懷才不遇的情緒。他在羈旅途中,寫下了這首被譽為“秋思之祖”的'杰作。

      三、初讀詩歌,把握詩意。

     。ㄒ唬├首x詩歌

      設(shè)計:個別學生讀(一男生一女生分別朗讀),學生齊讀,師泛讀。

      目的:引導學生找出,并評說出學生自己和老師朗讀的區(qū)別。

     。ǘ┳x懂意象,把握詩意

      人類承受的一切困難,美麗的、誤會的、痛苦的、哀傷的,進入詩歌里面都會變得非常美好,這就是詩歌的魅力。朱光潛說:“詩里面也有故事,但詩之所以為詩,主要不在故事,而在故事后面的情趣,用一種恰如其分的簡樸而雋永的語言表現(xiàn)出來的本領(lǐng)!

      我們要理解這首詩有怎樣的情趣?用怎樣的語言來表現(xiàn)的?從三個方面著手:第一,作者選擇的意象;第二,作者選擇的修飾意象的詞;第三,作者在這首詩里創(chuàng)造的藝術(shù)的空白。(第三點視學情而定)

      1.請找出詩中作者選用了哪些意象?(補充解釋“意象”)分別用了什么修飾詞來修飾這些意象?

      2.說話訓練:

      描述詩中的畫面,運用這樣的句式說一說“我讀出了這樣一幅畫,_________________________________________________!

      枯藤纏繞著老樹,樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。

      小橋下,流水潺潺,旁邊有幾戶人家。

      在古老荒涼的道路上,秋風蕭瑟,一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。

      夕陽向西緩緩落下,極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。

      一個秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風勁吹,落葉紛飛;道旁,纏著枯藤的老樹上,雅雀已經(jīng)回巢,不時地啼叫幾聲;不遠處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,炊煙縷縷。一個異鄉(xiāng)人,騎著一匹瘦馬緩緩行進在古道上。他望了一眼即將西沉的夕陽,深沉地嘆息道:“斷腸人在天涯!”

      3.小結(jié)詩歌寫作手法:白描

      四、再讀詩歌,讀懂詩情

     。ㄒ唬┮髯x,讀出情感

      吟讀要領(lǐng):節(jié)奏分明語速較慢語調(diào)低沉突現(xiàn)重音

     。ǘ┳ピ~、句,說詩情

      1.說話句式:“從___________中,我讀出了___________________________!

      例如:從“枯藤老樹昏鴉”中,我讀出了一種蕭瑟、悲涼之感。

      2.小結(jié)詩歌表達手法:寓情于景,情景交融

      六、背誦默寫

    小學語文五年級教案4

      教學目標:

      知識和能力:識記有關(guān)作者的文學常識,掌握“散曲”的文體知識。

      正確朗讀、背誦全曲。

      能準確把握這首曲表現(xiàn)出的思想內(nèi)容和思想感情。

      感知詩中的藝術(shù)形象,提高鑒賞詩歌的能力。

      過程和方法:通過品味詩歌的語言,體會詩歌的情味,領(lǐng)悟詩歌的意境,培養(yǎng)想象力,陶冶情操。

      知人論世,通過了解作者及寫作背景,把握詩歌主旨。

      情感態(tài)度價值觀:學習作者觀察生活,感悟生活的態(tài)度。

      感受作者抒發(fā)的思想感情,熱愛祖國的語言文字。

      重難點:

      理解《天凈沙 秋思》所描寫的意象和表達的思想感情。

      訓練想象、聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

      教學方法:

      朗讀法、自主探究法、聯(lián)想法

      教學程序:

      一、新課導入

      1、同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢?

      除了時間給我們的提示外,你從哪些景物的變化中可以感受到秋天的來臨。

     。ǹ吹叫〔葑凕S,樹葉簌簌飄落,清冷的空氣等等)

      2、古人也對秋天寫下了自己的感受

      展示古詩中跟秋有關(guān)的詩句,發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?悲秋

      二、整體感知

      1、解題(漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。分別代表著那個時代文學作品的最高成就。元曲是我國古代詩歌中的'一種體裁,興于元代,又稱散曲。《天凈沙·秋思》小令,是一首著名的散曲作品。“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目。)

      2、教師范讀。學生自由讀。學生給詩歌劃分節(jié)奏,注意重音:枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風/瘦馬。夕陽/西下,斷腸人/在/天涯。

      3、請人談一談初讀此課的感受。(悲涼,傷感)

      三、精讀課文

      1、王國維在《人間詞話》曰:“文章之妙,亦一言蔽之,有境界而已。精品,不可不讀;美文,不可不品。一曲《秋思》,心中隱隱作痛,悲淚欲出!比粗苯诱勂鄾,傷感,你是從哪里讀到的呢?

     。ǹ萏、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽西下、斷腸人)

      3、這些景象給你什么樣的感受?

      (品讀詩句就是咬文嚼字,越品詩味越濃)

      4、在這樣的環(huán)境下,情境下,作者的心情如何?

      (適當?shù)穆?lián)想和想象能使文章背后豐富的畫面,心情都展示出來)

      5、小橋流水人家是怎樣的意境?正襯還是反襯?

      (小橋、流水、人家)

      6、你眼前是否已然形成畫面?用自己的話描繪。

      7、再讀全文。

      四、探究升華

      1、你能感受到這一份秋意嗎?

      2、介紹作者馬致遠:馬致遠,元代雜劇家、散曲家,號東籬。曲詞豪放灑脫,與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖同稱“元曲四大家”,其散曲成就尤為世所稱。

      3、寫作背景:馬致遠年輕時熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策,他也因之而郁郁不得志,第一等是蒙古人;第二等是包括西域、西夏、回回人在內(nèi)的色目人;第三等是包括契丹、女真、渤海人在內(nèi)的漢人;第四等是原南宋境內(nèi)的南人。第一、二等的上層分子有種種特權(quán),居統(tǒng)治地位。南人地位最低,最受歧視。

      經(jīng)歷了漂泊生涯20余載,困窘潦倒一生。五十入仕,但看不慣黑暗的官場,退而隱居。飽腹之學,無所用之。在一次羈旅途中,失意、痛苦、悲涼、孤獨,一切衷腸,滿上心頭,他只能用枯禿的筆,痛吐出來,傾訴出來。于是他寫下了這首《天凈沙·秋思》。本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶,是他用血和淚寫成的,可以說是元曲中的“絕唱”。

      4、此時,你僅僅感受到一份思鄉(xiāng)之情嗎?馬致遠是否就是這“斷腸人”?這首小令中你還讀出了什么另外的思想感情?

     。ㄖ苏撌溃怂监l(xiāng)之情,可能還有仕途失意,人生多艱之感,半生漂泊的無奈,對安定生活的向往……)

      4、深情朗讀

      五、對比閱讀

      天凈沙?秋

      元代:白樸

      孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

      1、對比這兩首小令,有何相同不同之處?

      2、背誦全文。

      六、板書設(shè)計

      天凈沙?秋思

      元馬致遠

      漂泊天涯

      憂傷孤寂愁苦思念

      七、課后作業(yè)

      擴寫《天凈沙?秋思》

    【小學語文五年級教案】相關(guān)文章:

    小學語文五年級教案11-04

    年小學五年級語文授課教案 小學五年級語文輔導教案04-06

    小學語文五年級教案[優(yōu)選]01-03

    小學五年級語文《激光》教案05-07

    小學語文五年級教案《豐碑》04-08

    優(yōu)秀教案小學語文五年級07-02

    五年級小學語文教案07-22

    小學語文五年級下冊教案12-09

    語文小學五年級上冊教案10-12

    小學五年級語文教案09-21