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小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 1
教材說(shuō)明
《說(shuō)心里話》是蘇教版小語(yǔ)第九冊(cè)第四單元的習(xí)作，本次習(xí)作的要求是敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的心里話。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何表達(dá)自己的真情實(shí)感
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥話題
1、同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？
2、（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，你從中聽(tīng)到了什么？
3、交流：從這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲中，你聽(tīng)到了誰(shuí)的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽(tīng)到了戰(zhàn)士們心里最想說(shuō)的話，那就是——我也想家，我也有愛(ài)。
5、同學(xué)們，最近班上有位同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話。在征得這位同學(xué)的意見(jiàn)下，老師把她說(shuō)的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)，她想對(duì)我們班的男生說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，當(dāng)我們女生在玩的時(shí)候，請(qǐng)男生不要妨礙我們干涉我們，同時(shí)還希望男生在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。我很感謝這位同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。不僅這位同學(xué)，我想班上很多同學(xué)或許還有許多心里話要說(shuō)，只是有時(shí)候有些話我們想說(shuō)但沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)，有些話我們想說(shuō)但不方便說(shuō)，那么，今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)�！景鍟�(shū)：說(shuō)心里話】如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q，你們說(shuō)好不好？
2、那么對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)什么呢？ 怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到“習(xí)作4”
二、明確要求。
1、讀“習(xí)作4”。
我們對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，書(shū)中給了我們一些提示。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己先看“習(xí)作4”。
�。�2）指名朗讀“習(xí)作4”要求。
2、這段話里告訴我們向誰(shuí)說(shuō)心里話？從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話？
3、師歸納：
明確和誰(shuí)說(shuō)心里話。
最親近、最信任的人：（學(xué)生想到最多的）
長(zhǎng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……
明確說(shuō)的內(nèi)容
說(shuō)的內(nèi)容可以傳達(dá)問(wèn)候，可以表示歉意，可以訴說(shuō)委屈，也可以提建議……還可以說(shuō)一件事：例如開(kāi)心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明確如何說(shuō)
�。�1）說(shuō)心里話，一定是因?yàn)槟臣�，才�?huì)產(chǎn)生要說(shuō)的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說(shuō)的時(shí)候只是不斷地重復(fù)感激、愛(ài)戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒(méi)選擇你印象最深的；最想說(shuō)事加以補(bǔ)充說(shuō)明；那么別人就會(huì)聽(tīng)不懂，也不會(huì)打動(dòng)別人。
�。�2）心里話必須是發(fā)自內(nèi)心的話，所以寫(xiě)出真情實(shí)感非常重要。
三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫(xiě)法
1、有一位叫趙潔的同學(xué)就遇到了和我們一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的`，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）
2、趙潔在文中對(duì)老師說(shuō)了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）
3、趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么呢？
相機(jī)示填空：趙潔同學(xué)先說(shuō)_____________，接著說(shuō)_____________，最后說(shuō)_____________。
小結(jié)：趙潔同學(xué)這種開(kāi)頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快的敘事結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。【板書(shū)：開(kāi)頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快】
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說(shuō)”的是什么？（事情的過(guò)程及內(nèi)心活動(dòng)事情的過(guò)程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說(shuō)心里話，所以結(jié)尾趙潔又再次全面地抒發(fā)自己的感受。 趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細(xì)說(shuō)，結(jié)尾總說(shuō)，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的
四、回顧生活，心靈交流
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許多事情，有歡樂(lè)，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想和誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生回憶：
l、兒時(shí)媽媽扶著我一步一步學(xué)會(huì)了走路，教我識(shí)字，是我的啟蒙老師。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)他說(shuō)吧？
2老師耐心地教育，使我學(xué)會(huì)了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)他說(shuō)吧？
3、同窗生活中有過(guò)喜怒哀樂(lè)，給你留下了許多難忘的時(shí)光。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)同學(xué)說(shuō)吧？
4、回憶往事你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話呢？
五、自主擬題，個(gè)性作文
1、同學(xué)們，題目是文章的眼睛，你可以以《說(shuō)說(shuō)心里話》為題，也可以自己取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。
如：《××，我想對(duì)你說(shuō)》《我的煩惱 》《和××說(shuō)說(shuō)心里話》 《說(shuō)句心里話》《××，你錯(cuò)怪我了》 《給××的一封信 》《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》 《我有一個(gè)小秘密》……
六、指導(dǎo)寫(xiě)好開(kāi)頭，探究寫(xiě)法
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)好文章的開(kāi)頭等于成功了一半。今天老師教你一招
文章的開(kāi)頭的方法：
（1）引用詩(shī)詞歌詞開(kāi)頭：如“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將要變成美好的人間……
（2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信�！�
�。�3） 提示中心法：如 “在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。” （4） 回憶聯(lián)想法： 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)。
�。�5）對(duì)話開(kāi)頭法：以人物的對(duì)話開(kāi)頭。
2、最后老師還想再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：寫(xiě)好這篇作文關(guān)鍵就是要表達(dá)你真實(shí)的想法【板書(shū)：真情實(shí)感】，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過(guò)具體事例【板書(shū)：具體事例】自然引出來(lái)，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，從而表達(dá)自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，表達(dá)形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書(shū)信的形式。同學(xué)們，拿起你們的筆，讓我們把對(duì)媽媽、老師、同學(xué)、或其他人說(shuō)的心里話寫(xiě)下來(lái)，給他（她）看吧。
七、學(xué)生寫(xiě)草稿
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)頭表白內(nèi)心
說(shuō)心里話 中間敘事抒情 （ 真情實(shí)感、具體事例）
結(jié)尾一吐為快
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；
2 能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧！（板書(shū)課題：母愛(ài)）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。
教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】
5. 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著
一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的`拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能
漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡�，大家說(shuō)好嗎？
人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 3
一、習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢(mèng)幻的，是快樂(lè)有趣的。在記憶的長(zhǎng)河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過(guò)樂(lè)趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？
如何寫(xiě)好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。
作家孫云曉在一次談作文時(shí)說(shuō)道：“作文的成功在于一個(gè)‘真’字，失敗在于一個(gè)‘假’字�！蓖瑢W(xué)們寫(xiě)作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。
要想寫(xiě)出好作文，必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫(xiě)作的源泉，在一定意義上講，寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活。只有熱愛(ài)生活，才能寫(xiě)好作文。誰(shuí)的生活豐富多彩，誰(shuí)的愛(ài)好興趣廣泛，誰(shuí)就會(huì)有許許多多的寫(xiě)作素材。由此看來(lái)，要想寫(xiě)好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛(ài)生活，獲得真知識(shí)、真經(jīng)驗(yàn)、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無(wú)米之炊”、“沒(méi)的可寫(xiě)”。我們就可以變“沒(méi)的寫(xiě)”為“有的寫(xiě)”，有寫(xiě)不完的新鮮事，有說(shuō)不完的心里話。
怎樣寫(xiě)好記事的文章呢？需要注意以下三點(diǎn)：
1、事情要真實(shí)，選材要新穎。
寫(xiě)真實(shí)的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事，才能印象深、感受多，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)真切感人，給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過(guò)的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個(gè)性特色的事例來(lái)寫(xiě)，要“小中見(jiàn)大”地反映事情的意義和情趣。
例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目，家庭模特大賽開(kāi)始了。通過(guò)對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及當(dāng)時(shí)熱烈氣氛的描寫(xiě)，使我們感受到這場(chǎng)模特大賽的確是反映了改革開(kāi)放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！
2、事情過(guò)程敘述要清楚、明白。
不僅選材好，還要把內(nèi)容寫(xiě)好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫(xiě)清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來(lái)清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，沒(méi)有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫(xiě)成流水賬。我們說(shuō)，文章要圍繞中心寫(xiě)，開(kāi)頭、結(jié)尾一條線。
寫(xiě)事時(shí)，還要學(xué)會(huì)巧安排。
怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾，都要通盤(pán)考慮巧妙安排，這樣才能變化寫(xiě)作角度，努力跳出框框，寫(xiě)出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞
這件事已經(jīng)過(guò)去五年了，但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動(dòng)物園玩。下午回家時(shí)，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打開(kāi)冰箱，我如饑似渴地尋找著冰棍�！班牛@是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個(gè)硬邦邦，上面帶著白霜，皮紅紅的，既不是橘子，也不是蘋(píng)果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來(lái)，關(guān)上了冰箱門(mén)。我拿著這個(gè)硬邦邦的東西問(wèn)：“媽媽?zhuān)@個(gè)硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說(shuō)：“這個(gè)是柿子，能吃。但得化了才能吃�！薄霸趺椿剑俊蔽矣謫�(wèn)�！胺旁谕肜镞^(guò)幾個(gè)小時(shí)就化了。然后用勺子把皮捅開(kāi)，刮里面的湯吃�！眿寢屄龡l斯理地說(shuō)�！鞍�，要那么長(zhǎng)時(shí)間，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一個(gè)想法從我腦里閃過(guò)：我何不把柿子泡在開(kāi)水中？這樣不就化得快了嗎？對(duì)！就這么干！我在一個(gè)洗菜盆里倒上了暖瓶里的開(kāi)水，放在地上，再把這個(gè)硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。
我喝了口涼開(kāi)水，就出去玩了，等我回家想起柿子的'時(shí)候，才慌忙跑進(jìn)廚房，凝視著這個(gè)柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來(lái)，用水沖了沖，放進(jìn)碗里。我捧著碗，跑到媽媽面前問(wèn)：“媽媽?zhuān)艹粤藛�？”“行，能吃了！”媽媽說(shuō)。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。
“哎呀！”我驚叫起來(lái)，“媽?zhuān)∵@柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來(lái)還紅紅的皮，現(xiàn)在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過(guò)來(lái)一看，笑得合不攏嘴，說(shuō)：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學(xué)反應(yīng)，所以柿子黑了！”媽媽說(shuō)完，又一次哈哈大笑起來(lái)。
我呆呆地站著，原來(lái)一個(gè)好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過(guò)去五年了，但是每當(dāng)想起吃凍柿子這件事，還覺(jué)得非常有趣。原來(lái)這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果�。�
點(diǎn)評(píng)
作者小時(shí)候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當(dāng)讀者在為一個(gè)小孩子的幼稚行為捧腹大笑時(shí)，會(huì)從中體會(huì)到孩子們的認(rèn)識(shí)能力是在生活經(jīng)驗(yàn)的積累中逐漸提高的。
小作者善于觀察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。
文章按“發(fā)現(xiàn)凍柿子————”的順序具體敘述，同時(shí)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，反映了事情的情趣。文章結(jié)尾點(diǎn)明中心，從中可以看到小作者的認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了升華：急于求成，不按規(guī)律辦事是不行的。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)
在過(guò)去的五年里，你曾經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的事或有意義的事，請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 4
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我的假期生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。教材提供了幾個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你假期去了哪里玩？”“你最喜歡的一次經(jīng)歷是什么？”等，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述自己的假期生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、交流、寫(xiě)作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的`習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)生活的感悟。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，注意寫(xiě)作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更具體、更生動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)談話、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的假期生活，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
明確寫(xiě)作要求
出示作文題目《我的假期生活》，明確寫(xiě)作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
思路引導(dǎo)
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理自己的假期生活，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫(xiě)作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評(píng)價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己的假期生活，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、討論、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達(dá)自己的感悟和體驗(yàn)。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 5
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教材提供了幾個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”“它有什么特點(diǎn)？”等，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握描寫(xiě)動(dòng)物的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的`特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、交流、寫(xiě)作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述事物的習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，注意寫(xiě)作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更生動(dòng)、更具體，讓學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)談話、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
明確寫(xiě)作要求
出示作文題目《我最喜歡的動(dòng)物》，明確寫(xiě)作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
觀察指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物，注意動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)。
思路引導(dǎo)
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的思路，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫(xiě)作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評(píng)價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)觀察指導(dǎo)、思路引導(dǎo)、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在描寫(xiě)動(dòng)物的細(xì)節(jié)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，讓他們?cè)趯?xiě)作中流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 6
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題為《我的一天》，旨在讓學(xué)生通過(guò)描述自己日常的一天，鍛煉觀察、記憶和表達(dá)能力。通過(guò)回憶和梳理一天中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和自我管理能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶自己一天中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，描述一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、管理生活的意識(shí)。
提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠清晰、連貫地描述自己一天的活動(dòng)。 難點(diǎn)：如何合理安排內(nèi)容，使文章有層次感；如何運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
師生共同討論一天中通常會(huì)做的事情，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常。
分享一些有趣的'日常活動(dòng)照片或視頻，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)學(xué)生回憶并列出自己一天中的主要活動(dòng)。
討論如何按照時(shí)間順序或活動(dòng)重要性來(lái)安排內(nèi)容。
寫(xiě)作技巧講解
介紹如何運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)（如：清晨、午后、傍晚等）來(lái)標(biāo)明時(shí)間。
教授使用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述活動(dòng)的方法。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
作品分享與點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。
課后作業(yè)
要求學(xué)生修改并完善自己的作文，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回憶和描述自己的日�；顒�(dòng)時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)討論和分享，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何更好地組織語(yǔ)言和內(nèi)容。但在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在語(yǔ)言不夠生動(dòng)、內(nèi)容不夠具體的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 7
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題為《難忘的瞬間》，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的情感記憶能力。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)瞬間的感人之處。
提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述難忘的瞬間。 難點(diǎn)：如何選擇合適的瞬間進(jìn)行描述；如何運(yùn)用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
通過(guò)播放一段感人的.視頻或講述一個(gè)動(dòng)人的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感氛圍。
師生共同討論難忘的瞬間，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
回憶瞬間
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的難忘瞬間，并思考其背后的故事和情感。
分享一些難忘瞬間的例子，拓寬學(xué)生的思路。
寫(xiě)作技巧講解
介紹如何選擇合適的瞬間進(jìn)行描述，注意突出其獨(dú)特性和感人之處。
教授使用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的方法。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生捕捉瞬間的感人之處。
作品分享與點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的情感表達(dá)能力，提出改進(jìn)建議。
課后作業(yè)
要求學(xué)生進(jìn)一步修改和完善自己的作文，注意情感的真實(shí)性和表達(dá)的生動(dòng)性。
教學(xué)反思
在本次作文教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和回憶難忘的瞬間，并嘗試用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。通過(guò)分享和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，還學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)情感。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在選擇瞬間和表達(dá)情感時(shí)還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 8
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我的暑假生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧和記錄暑假中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活的能力。通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中的美好瞬間，表達(dá)真實(shí)感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的敘述和描寫(xiě)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例、生動(dòng)描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫(xiě)出一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的作文。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、互相點(diǎn)評(píng)等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活美好的`情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇暑假中印象深刻的事件進(jìn)行寫(xiě)作，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)具體的描寫(xiě)方法。 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作文中表達(dá)出自己的真實(shí)感受，使作文具有感染力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些暑假生活的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的回憶和興趣。
小組討論：讓學(xué)生回憶自己的暑假生活，選擇一件印象深刻的事情與小組成員分享。
寫(xiě)作技巧講解：教師講解如何選取素材、組織語(yǔ)言和運(yùn)用描寫(xiě)方法，使作文更加生動(dòng)具體。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)討論和講解的內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇《我的暑假生活》的作文。
互相點(diǎn)評(píng)：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高寫(xiě)作水平。
教師總結(jié)：教師總結(jié)本次作文教學(xué)的重點(diǎn)和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察生活、熱愛(ài)寫(xiě)作。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶和記錄暑假生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活、關(guān)注身邊的事物。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己的暑假生活都有很多話要說(shuō)，但是有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏生動(dòng)具體的描寫(xiě)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生描寫(xiě)能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)互相點(diǎn)評(píng)的方式，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和合作能力得到了提高，這也為今后的作文教學(xué)提供了有益的借鑒。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 9
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我最敬佩的人”為主題，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)具體事例和生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)這位人物的敬佩之情。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力，同時(shí)傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)選擇人物、組織語(yǔ)言和運(yùn)用描寫(xiě)方法，寫(xiě)出一篇情感真摯、內(nèi)容充實(shí)的'作文。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫(xiě)作，并學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例和生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)敬佩之情。 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作文中表達(dá)出自己的真實(shí)感受，使作文具有感染力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一些令人敬佩的人物故事，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情和寫(xiě)作欲望。
小組討論：讓學(xué)生討論自己敬佩的人是誰(shuí)，為什么敬佩他/她，并分享一些具體的事例。
寫(xiě)作技巧講解：教師講解如何選擇人物、組織語(yǔ)言和運(yùn)用描寫(xiě)方法，使作文更加生動(dòng)具體。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)討論和講解的內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇《我最敬佩的人》的作文。
小組展示：學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽(tīng)，接受小組成員的建議和修改意見(jiàn)。
總結(jié)收獲：教師總結(jié)本次作文教學(xué)的收獲和啟示，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生更加關(guān)注身邊的人和事，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇人物和具體事例時(shí)比較順利，但是在表達(dá)敬佩之情時(shí)有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生情感表達(dá)能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)小組展示和教師點(diǎn)評(píng)的方式，學(xué)生的寫(xiě)作能力和自信心得到了提高，這也為今后的作文教學(xué)提供了有益的借鑒。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 10
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題是“難忘的旅行”。通過(guò)讓學(xué)生回憶并描述自己經(jīng)歷過(guò)的一次難忘的旅行，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然、人文的探索欲望。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述一次難忘的`旅行經(jīng)歷。
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、捕捉細(xì)節(jié)的能力。
提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然、人文的探索欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生將旅行經(jīng)歷有條理、生動(dòng)地描述出來(lái)。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉旅行中的細(xì)節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
提問(wèn)學(xué)生：你們最難忘的一次旅行是什么時(shí)候？為什么難忘？
分享一些教師或?qū)W生自己的旅行照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
明確寫(xiě)作要求
講解作文題目：“難忘的旅行”。
明確寫(xiě)作要求：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，包括旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。
指導(dǎo)寫(xiě)作方法
指導(dǎo)學(xué)生如何有條理地描述旅行經(jīng)歷：可以按照時(shí)間順序，從出發(fā)前、旅行中、旅行后三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)捕捉細(xì)節(jié)的重要性，如旅途中的風(fēng)景、人物的表情、對(duì)話、感受等。
引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)始寫(xiě)作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問(wèn)題。
交流點(diǎn)評(píng)
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
每組選出一篇佳作進(jìn)行全班分享，教師點(diǎn)評(píng)。
修改完善
學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議修改自己的作文。
教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶難忘的旅行經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在指導(dǎo)寫(xiě)作方法時(shí)，我注重了條理性和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并通過(guò)具體例子進(jìn)行了說(shuō)明。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在捕捉細(xì)節(jié)方面還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，我也意識(shí)到在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 11
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題是“我最喜歡的動(dòng)物”。通過(guò)讓學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、珍愛(ài)生命。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物。
培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物習(xí)性的能力。
提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的.準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、珍愛(ài)生命。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生將動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性等介紹清楚。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
提問(wèn)學(xué)生：你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？
展示一些動(dòng)物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
明確寫(xiě)作要求
講解作文題目：“我最喜歡的動(dòng)物”。
明確寫(xiě)作要求：介紹自己最喜歡的動(dòng)物，包括動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性、與自己的關(guān)系等。
指導(dǎo)寫(xiě)作方法
指導(dǎo)學(xué)生如何有條理地介紹動(dòng)物：可以先從動(dòng)物的外貌特征入手，再介紹它的生活習(xí)性，最后談?wù)勛约号c動(dòng)物的關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)觀察動(dòng)物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、聲音等方面入手進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)始寫(xiě)作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問(wèn)題。
交流點(diǎn)評(píng)
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
每組選出一篇佳作進(jìn)行全班分享，教師點(diǎn)評(píng)。
修改完善
學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議修改自己的作文。
教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在指導(dǎo)寫(xiě)作方法時(shí)，我注重了條理性和生動(dòng)性的重要性，并通過(guò)具體例子進(jìn)行了說(shuō)明。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動(dòng)物形態(tài)和動(dòng)作時(shí)還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，我也意識(shí)到在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中感受到樂(lè)趣和成就感。
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