- 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案：《狼牙山五壯士》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。
2、按照提綱，找出課文的敘述順序，知道哪段詳寫(xiě)，哪段略寫(xiě)，及其與中心的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
4、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
生字卡片、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字詞。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、閱讀課文，初步知道五壯士的壯舉表現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文，激發(fā)興趣
誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字？（請(qǐng)學(xué)生出示查找到的資料，互相交流）
下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。
二、聽(tīng)課文錄音，初知文意
學(xué)生看課文，聽(tīng)錄音，初步了解故事內(nèi)容。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞（老師出示生字卡片）
1、按生字卡片記準(zhǔn)字音，記清字形。
2、通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。
四、檢查字詞掌握情況
1、字音（全班朗讀--指名朗讀）
2、字形（學(xué)生自由地指出難寫(xiě)、難記的字，相互討論記憶的方法）。
3、詞義：由學(xué)生提出不理解的，大家相互討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。
五、全班朗讀課文，根據(jù)課后“思考練習(xí)”第2題的提示，理清文章的敘述順序。
（教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）
六、學(xué)習(xí)第一部分
1、全班朗讀
2、你讀懂了什么？
�。ò寺奋娖哌B與日寇經(jīng)過(guò)一個(gè)月的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)之后，主力決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。）
七、分角色有感情地朗讀課文。
八、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)“思考練習(xí)”第3、4題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)五壯士的內(nèi)心世界。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)及材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)
五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？
二、朗讀課文的第二部分，再進(jìn)行分析
討論：
1、課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？
（先是對(duì)整體的描寫(xiě)，概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻；然后對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士進(jìn)行具體描寫(xiě)。）
2、課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。
（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）
三、默讀第三部分
到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？帶著問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三部分，找出原因。
1、默讀，回答原因。
�。榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力）
2、問(wèn)：班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做再入絕峰這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。〝蒯斀罔F，熱血沸騰。）
這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？
�。〝蒯斀罔F：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。
熱血沸騰：比喻情緒高漲、激動(dòng)。）
�。ㄕf(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）
3、理解重點(diǎn)句子：
為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。
�。ㄒ粋�(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的.愛(ài)，表現(xiàn)了堅(jiān)決不移的決心和不畏犧牲的精神。
4、全班有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四部分
五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢？接著看第四段。
1、全班朗讀。
2、思考：向頂峰攀登的過(guò)程中，五壯士是怎樣痛擊敵人的？
3、重點(diǎn)理解句子：
“石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去�！�
（把石頭比喻成“雹子”說(shuō)明石頭砸下來(lái)非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）
五、學(xué)習(xí)第五部分（看掛圖）
1、指名朗讀。
2、思考：
�。�1）五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。
�。�2）從他們的動(dòng)作中你領(lǐng)悟了什么
�。ê敛华q豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）
�。�3）理解“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河�！钡纳羁毯x。
（堅(jiān)強(qiáng)不屈：形容意志強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。
含義：五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）
3、全班有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文
討論：課文記敘了一件什么事？所要表達(dá)的中心意思是什么？
（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）
七、課題引申
1、進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？
2、五段中哪部分詳寫(xiě)部分是略寫(xiě)？為什么這樣安排？
�。榱送怀鲋行�，圍繞中心有詳有略地安排材料。）
我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。
八、布置作業(yè)
1、造句：斬釘截鐵、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
2、背誦五壯士跳崖的部分，體會(huì)中心。
全課板書(shū)
15狼牙山五壯士
接受任務(wù)--誘敵上山--引入絕峰--攀上頂峰--英勇跳崖
�。ㄑ谧o(hù)）（有計(jì)劃、（斬釘截鐵、（英勇殺敵）（堅(jiān)強(qiáng)不屈、
英勇殺敵）熱血沸騰）壯烈獻(xiàn)身）
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇2
一、教材分析
1．了解作者按事情發(fā)展的順序安排材料，是本單元學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。以往學(xué)過(guò)的按事情的發(fā)展順序分段，是通過(guò)把事情發(fā)展全過(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)理解課文。本單元?jiǎng)t以揣度作者安排材料的思路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是什么，把"讀""寫(xiě)"結(jié)合起來(lái)理解，這是閱讀理能力的新要求。
2．本文是寫(xiě)一次戰(zhàn)斗實(shí)況的記敘文，全文圍繞戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)可分五段：第一段（第1自然段），寫(xiě)五壯士接受任務(wù)。第二段（第2自然段），寫(xiě)五壯士誘敵上山，痛擊敵人。第三段（第3自然段），寫(xiě)五壯士決定把敵人引上絕路。第四段（第7-10自然段），寫(xiě)五壯士烈跳崖。
3．課文按事情的發(fā)展順序安排材料，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生學(xué)習(xí)這種"縱向布局"的布局謀篇方法。全文寫(xiě)出了五壯士志壯、膽壯、言壯、行壯和氣壯，表現(xiàn)了五壯士為保衛(wèi)祖國(guó)而勇于獻(xiàn)身的精神，是一篇生動(dòng)的、感人至深的愛(ài)國(guó)主義教育教材。
跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上的樹(shù)枝上……經(jīng)群眾幫助，很快回到了連隊(duì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文按事情發(fā)展順序按排材料的方法。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用"掩護(hù)""居高臨下"造句。
3．感受五壯士堅(jiān)貞下屈的英勇氣概和為祖國(guó)，為人民壯烈獻(xiàn)身的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料，重點(diǎn)材料是什么，并用此方法理解理文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"戰(zhàn)士""壯士""烈士"等詞的不同意思。搞懂為什么稱馬寶玉等五位戰(zhàn)士為狼牙山"五壯士"。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字新詞卡片、小黑板、放大的課文插（或投影片）。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．題文聯(lián)系，弄清狼牙山五壯士是哪五位壯士。
2．學(xué)習(xí)生字新詞，用查字典的字法據(jù)詞定義，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
3．初讀課文，了解課文寫(xiě)了什么；指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示，根據(jù)提示的段意分段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．簡(jiǎn)介時(shí)代背景，引入新課。
（1）敘述第1自然段內(nèi)容，介紹時(shí)代背景，引出課題（板書(shū)：1狼牙山五壯士）
�。�2）學(xué)生讀課題，理解"壯士"的意思（豪壯而勇敢的人）那么五壯士呢？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，豪邁壯烈、抗擊日本鬼了的八路軍五位戰(zhàn)士。）
�。�3）請(qǐng)說(shuō)，課文中"五壯士"中哪五位呢？（題文聯(lián)系指出是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才。）
2．通讀課文，自學(xué)生字新詞，自學(xué)反饋。
�。�1）拼讀帶生字的詞語(yǔ)。
�、僮x準(zhǔn)字音，尤其是多音字"沉著（zhuó）""磨（mò）盤(pán)"。
②認(rèn)清字形，比較三對(duì)形近字"晉（普）""寇（冠）""撤（撒）".
（2）查字典，解釋帶點(diǎn)的字；理解有關(guān)詞語(yǔ)在句子中的意思。
"日寇""奉命""撤退""豪邁"找出文中帶這些詞的句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中的意思。
3．讀通課文后，初步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)劃分段落。
（1）課文主要記敘了狼牙山五壯士的什么英勇事跡？
�。ɡ茄郎轿鍓咽繛榱搜谧o(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，與敵人血戰(zhàn)到底、壯烈跳崖的英勇事跡。）
�。�2）課文安排了哪些材料，生動(dòng)表現(xiàn)了五壯士的英勇事跡？
�、俪鍪竞缶毩�(xí)2段落大意。（小黑板或投影）學(xué)生齊讀。
②逐句理解各段大意，找出每段大意的中心詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解課文安排了哪些材料。
第一段：接受任務(wù)。
第二段：引敵入山。
第三段：引上絕路。
第四段：英勇殺敵。
第五段：壯烈跳崖。
（3）根據(jù)段落大意劃分課文段落。
①作者在課文中依次按排了哪些材料？
�、谠谶@些材料中哪些是重點(diǎn)材料。
（"英勇殺敵"和"壯烈跳崖"是課文的重點(diǎn)材料，尤其是"壯烈跳崖"，是故事的高潮，也是結(jié)束。）
�、圻@些材料是按什么順序排列的？
�。ò词虑榘l(fā)展的先后順序安排的。）
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生用"||"在課文上劃分段落。
�。ǖ�1自然段/第2自然段/第3自然段/第4-6自然段/第7-10自然段）
4．指導(dǎo)學(xué)生讀懂學(xué)習(xí)提示。
�。�1）認(rèn)真閱讀課文，要求學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，還要了解文章作者安排材料的`方法。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)回顧，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文中哪幾篇也是用這種方法安排材料的。相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤。
5．完成作業(yè)。
（1）抄寫(xiě)課文閱讀。
�。�2）朗讀全文。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞。
2．讀懂課文一、二、三段，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。了解作者在這三段中安排的材料。
3．學(xué)習(xí)課文從不同側(cè)面描繪五壯士痛打敵人的特點(diǎn)。能用"掩護(hù)"造句。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（完成作業(yè)本第2題。）
2．學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）
（1）五壯士接受了什么任務(wù)？
�。ㄑ谧o(hù)連隊(duì)主力和群眾，向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移。）
�。�2）"掩護(hù)"是什么意思？（采取某種措施，使被保護(hù)的對(duì)象下致受到攻擊；或?qū)橙耸褂媚撤N手段，保障已方部隊(duì)人員行動(dòng)的安全。）
（3）讀一讀文中帶有"掩護(hù)"的句子，用"掩護(hù)"口頭說(shuō)話。
3．學(xué)習(xí)第二段（第2自然段）。
�。�1）輕聲自由讀課文后，問(wèn)：我一段主要寫(xiě)了什么？（五壯士把敵人引上上狼牙山。）
（2）想一想：作者安排了怎樣的段式結(jié)構(gòu)來(lái)介結(jié)這一點(diǎn)？（概括--具體--總結(jié)）說(shuō)用"/"把這一自然段分成三層。
�。�3）齊讀概括部分（本段1、2句）和總結(jié)部分（本段最后兩句。）
（4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)本段3-6句，感受五壯士的高大形象。
�、僦该x3-6句。
②說(shuō)說(shuō)每位戰(zhàn)士殺敵的不同特點(diǎn)。
③這些特點(diǎn)是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的？（通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。）
④學(xué)生邊讀課文，邊想像仿做動(dòng)作，感受五壯士的高大形象，體會(huì)五位戰(zhàn)士的個(gè)性特征。（班長(zhǎng)的沉著，副班長(zhǎng)的勇敢，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的專注。）
4．學(xué)習(xí)第三段（第3自然段）。提問(wèn)：
�。�1）"五位戰(zhàn)士勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。"這句話在第二、三段中起了什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用。）
�。�2）第2-6句是怎樣的順序敘述的？
打亂句序，讓學(xué)生整理，加標(biāo)點(diǎn)后，連起來(lái)讀一讀。（2-6句是按"情況-問(wèn)題-選擇"這樣的線索安排的。）
�。�3）五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么要向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤(pán)陀頂峰走去？
�。�4）"斬釘截鐵"一詞的語(yǔ)氣是怎樣的？"熱血沸騰"刻畫(huà)了五壯士怎樣的感情？（"堅(jiān)決果斷、毫不含糊"的語(yǔ)氣；"為正義事業(yè)而不怕?tīng)奚?的強(qiáng)烈感情。）
用這樣的語(yǔ)氣、這樣的感情朗讀"為了保護(hù)人民群眾……緊跟在班長(zhǎng)后面。"
5．有感情地朗讀課文一、二、三段。
6．完成作業(yè)本第3題（1）第4題（1）。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)四、五段，了解作者在這兩段安排了什么材料。
2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
3．感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英勇氣概和為人民壯烈犧牲的祟高精神。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第四段（第4-6自然段）。默讀課后，指導(dǎo)學(xué)生。
�。�1）先概要地說(shuō)說(shuō)五壯士怎樣把敵人引上三面懸崖的頂峰。（一面……一面……又……把敵人引上了……）
�。�2）再具體地說(shuō)說(shuō)五壯士在頂峰怎樣消滅敵人。（五位壯士居高臨下……子彈打完了……猛地舉起……"嗖"的一聲拔出手榴彈……）
�。�3）理解"居高臨下"，完成作業(yè)本第3題（2）。
�。�4）比較課后練習(xí)題3（2）題的兩個(gè)句子，體會(huì)第2個(gè)句子的寫(xiě)法在哪里？（通過(guò)具體描寫(xiě)，表現(xiàn)出五壯士對(duì)日寇的刻骨仇恨以及消滅敵人的堅(jiān)定決心。）
�。�5）有感情地朗讀課文第四段。
2．學(xué)習(xí)第五段（第7-10自然段）。
�。�1）指名讀課文，邊聽(tīng)邊劃出現(xiàn)表現(xiàn)五壯士英勇不屈的詞；昂首挺胸壯烈豪邁堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河
�。�2）讓學(xué)生看看課文插圖（放大圖或投影）想想當(dāng)時(shí)的背景，同桌同相互說(shuō)說(shuō)。
�。�3）口頭填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)在句子中的作用。再有感情地讀一讀。
①五位壯士（）在狼芽山頂峰，（）著人民群眾和部隊(duì)主力（）的方向。他們回頭（）還在向上爬的敵人，臉上露出了（）。（問(wèn)：五壯士的臉上為什么露出了勝利的笑容？）
�、谶@是英雄的中國(guó)人民（）的聲音！這聲音（）、（）�。▎�(wèn)為什么說(shuō)五壯的口號(hào)聲是"英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音"？）
3．有感情地朗讀四、五段，說(shuō)說(shuō)為什么稱馬寶玉等五位戰(zhàn)士為"狼牙山五壯士"。（把"戰(zhàn)士""勇士""志士""烈士""壯士"作一番比較后，再作結(jié)論。這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生好好討論。）
4．教師總結(jié)：馬寶玉等五位戰(zhàn)士在狼牙山區(qū)為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，英勇殲敵、不怕?tīng)奚�。他們中�?guó)人民的優(yōu)秀兒女，他們的英雄氣概與世長(zhǎng)存，他們的祟高精神永垂不朽。
5．作業(yè)：作業(yè)本第4題（2）、（3）；第5題。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇3
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的.思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）
3、討論：
�。�1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？
�。�2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）
9、討論。
�。�1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？
�。�3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)五壯士為革命、為人民寧死不屈、勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要，有詳有略的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文，做到讀中感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、齊讀課題。題目為什么把五戰(zhàn)士稱為五壯士？戰(zhàn)士和壯士之間有什么不同？
生：戰(zhàn)士只是一般的士兵，壯士是英勇、豪邁、勇敢的人。
2、課文除“英勇跳崖”外，還有哪些內(nèi)容也能說(shuō)明他介是壯士？
生：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵
3、上節(jié)課我們已經(jīng)研究了前三部分，從不同的角度說(shuō)明了他們確實(shí)是壯士，那么這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究頂峰殲敵和英勇跳崖兩部分，看看五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里？
二、學(xué)習(xí)第四大段
1、默讀本段，邊讀邊想五壯士的哪些舉動(dòng)最令你感動(dòng)？請(qǐng)你讀出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀？
生：讀、思、悟、反饋。
（1）“同志們！用石頭砸！”
生：“砸”讀得要重，前邊要有停頓。因?yàn)椤霸摇斌w現(xiàn)了五壯士對(duì)敵人的仇恨，雖然沒(méi)有子彈了，但是決不投降，誓與敵人血戰(zhàn)到底；又因?yàn)槲鍓咽恳鸭?zhàn)了數(shù)小時(shí)，體力消耗很大，石頭又很重，如果不用力舉不起來(lái)的，說(shuō)明五壯士對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛(ài)……
生：個(gè)人讀——評(píng)讀——自愿讀
師引：“他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊到：‘……’”
生：邊做動(dòng)作邊讀：“同志們！用石頭砸！”
師：我已經(jīng)聽(tīng)出了你們對(duì)敵人的仇恨，還有哪兒令你感動(dòng)？
�。�2）讀“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去�！�
生：“雹子”要加重，突出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨。“雹子”形容密而多，戰(zhàn)士們那么累還砸得那么猛，充充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)敵人的仇恨。
“帶著……帶著……”第二個(gè)短句比第一短句聲要高，因?yàn)閼?zhàn)士們帶著的是中國(guó)人民的仇恨，他們帶著的.是一顆滿腔憤怒的心去砸的，把石頭都寫(xiě)活了。
師出示課件顯示：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士（）的決心，帶著中國(guó)人民（）的仇恨向敵人頭上（）砸去。
生：發(fā)散思維，然后反饋。
師：誰(shuí)能把這種決心這種仇恨讀出來(lái)？
生：個(gè)別讀——評(píng)讀——齊讀（師引讀）
三、學(xué)習(xí)第五大段
師：多么英勇、壯烈的舉動(dòng)�。∥恼伦钅荏w現(xiàn)五壯士豪邁的一幕是什么？（英勇跳崖）讀第五大段，看看五壯士的哪一幕最令你感動(dòng)？請(qǐng)你讀出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？
生：讀、思、悟、反饋。（先讀再講理由）
1、“把槍砸碎了�！薄霸宜椤币刈x，因?yàn)闃屖菑臄橙耸掷飱Z來(lái)的，不能再讓敵人得到，不僅要砸還要砸碎，體現(xiàn)了壯士對(duì)敵人恨之如骨。
2、“像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷�！薄皼_鋒”重讀并且聲音拉長(zhǎng)，說(shuō)明戰(zhàn)士們把死當(dāng)成是繼續(xù)戰(zhàn)斗，視死如歸。“第一個(gè)”要重讀，體現(xiàn)了班長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻起到了帶頭作用�！翱v身”要重讀，說(shuō)明戰(zhàn)士對(duì)待死無(wú)所畏懼，堅(jiān)決果斷。
3、“昂首挺胸”“相繼”加重，說(shuō)明戰(zhàn)士們視死如歸，勇于獻(xiàn)身，相信抗戰(zhàn)一定能夠勝利。
師：課件顯示，對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行全面反饋。
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），帶著（）昂首挺胸，相繼跳崖。
生：發(fā)散思維，小組交流，集體反饋。
�。▌倮南矏�，對(duì)祖國(guó)的眷戀，對(duì)人民的熱愛(ài)，對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)敵人的仇恨……）
師：有感情地朗讀課文。
生：有感情地讀。
師：過(guò)渡：五壯士用自己的壯舉，向侵略者證明了什么呢？
生：中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。
師：所以課文的結(jié)尾說(shuō)什么？
生齊讀結(jié)尾。這聲音驚天動(dòng)地，使山河更加壯麗多彩，讓我們踏著烈士的足跡，再次高喊一聲那壯烈豪邁的口號(hào)吧！
生：齊讀口號(hào)（加動(dòng)作）
師：你們想不想親眼看一看五壯士跳崖時(shí)那悲壯的一幕？（課件展示）
師：五壯士豪邁的壯舉感天動(dòng)地，他們用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了曲中國(guó)人民不屈不撓的英雄贊歌，讓我們把他們對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)的眷戀，對(duì)敵人的仇恨通過(guò)讀來(lái)表達(dá)吧。
師、生分角色朗讀。
四、小結(jié)
師：歷史是不會(huì)忘記英雄的，讓我們記住這悲壯的一幕，奮發(fā)努力，做個(gè)堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人吧。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的`思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
1、 生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）
3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？
（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
狼牙山五壯士
英 誘敵上山
勇 接受任務(wù)
跳 引上絕路
崖 頂峰殲敵
教學(xué)反思：
由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷，它是學(xué)生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語(yǔ)文的每一堂課中這種能力和方法得到進(jìn)一步提高和拓展，那是語(yǔ)文教師的快事，又是語(yǔ)文教學(xué)的快事。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇6
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們保護(hù)群眾、敵視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。謄寫(xiě)自身受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的局部。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的.思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二局部
四、安排作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二局部。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五局部，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三局部�？紤]：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）
3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自身的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、俺們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一局部？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段�？紤]：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一局部，自身喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五局部�？紤]：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？
�。�3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這局部。
三、總結(jié)全文
四、安排作業(yè)
1、試著背誦課文最后一局部。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路
誘敵上山
接受任務(wù)
英勇跳崖
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。
2．帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。
3．了解四、五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。
4．理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開(kāi)始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語(yǔ)，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。
2．師主持檢測(cè)：
①聽(tīng)寫(xiě)：崎嶇山澗橫七豎八
�、诳匆馑紝�(xiě)詞語(yǔ)：斬釘截鐵居高臨下
3．學(xué)生自批、訂正，師反饋。
4．師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫(xiě)得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四、五段，研究一個(gè)問(wèn)題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。
二、學(xué)第四段，以情促練。
1．(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车?
2．師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫(xiě)得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(石頭砸)
3．(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用()括出來(lái)。
4．(生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容)思考：課文是怎樣把“石頭砸”寫(xiě)詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?
(交流)①猛地舉起
②“同志們，用石頭砸!”(個(gè)別讀→評(píng)(大聲、重音)→師范讀一齊讀)
③句子對(duì)比；
(1)石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。
(2)石頭向敵人頭上砸去。
(自由讀→比較不同→書(shū)上為什么用第一句)
�、軒煟何鍓咽坎活櫦�(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤(pán)大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時(shí)，他們的決心是什么?中國(guó)人民的仇恨是什么?
�、輲煟合氲竭@一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器--石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”，不僅把石頭寫(xiě)活了，更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯。
�、拗笇�(dǎo)朗讀；自由讀→個(gè)別讀→評(píng)(兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀
三、學(xué)第五段，以練激情。
1．(師配樂(lè)范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?
2．師；請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的?
3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫(xiě)一句話。
4．(匯報(bào)交流)
①“勝利的喜悅”：從哪兒體會(huì)到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀：輕緩、帶著眷戀)
�、凇皩�(duì)敵人的憎恨”：從哪兒體會(huì)到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?
(朗讀：“砸碎”重讀)喊口號(hào)(有力，末字處長(zhǎng))
③除了這兩個(gè)“帶著”，還有別的嗎?課文是怎樣詳寫(xiě)五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利——“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀：注意重讀)
5．學(xué)生校正、修改，并有感情地讀自己寫(xiě)的句子。
6．師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國(guó)人民是——的，所以課文結(jié)尾說(shuō)——(學(xué)生接讀)(指導(dǎo)朗讀；高昂，讀出“驚天動(dòng)地，氣壯山河”的氣魄)
四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。
1．學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的，大家明白了嗎?
課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，詳寫(xiě)“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書(shū))，以此來(lái)證明這五位戰(zhàn)士是壯士。
2．下節(jié)課，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫(xiě)得詳細(xì)�，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來(lái)有感情地朗讀課文第五段；(生讀)歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
教案述評(píng)
杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師 張化萬(wàn)
虞大明老師是浙江省省級(jí)教壇新秀，以上教案榮獲全國(guó)首屆青年教師閱讀教學(xué)比武優(yōu)勝獎(jiǎng)。
《狼牙山五壯士)是情感型課文。教此類(lèi)課文，既忌在故事情節(jié)上打轉(zhuǎn)，空泛地進(jìn)行思想教育，情感熏陶；又忌脫離課文情感線，搞分割式的。“語(yǔ)言訓(xùn)練”，肢解課文。虞大明老師執(zhí)教的(狼牙山五壯士)第二課時(shí)是成功的。他教學(xué)的主要特色就是“務(wù)實(shí)”、“共振”。
虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)，采用自主參與、讀寫(xiě)結(jié)合等訓(xùn)練策略，努力展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程，以情促練，以練激情，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶互涵共振。
虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)。他不追求形式的完美，不硬在40分鐘內(nèi)塞進(jìn)課文的全部?jī)?nèi)容。他據(jù)40分鐘課時(shí)，選擇四、五兩段為適度容量，力求扎實(shí)展現(xiàn)語(yǔ)肓訓(xùn)練過(guò)程。全課只“研究一個(gè)問(wèn)題：四、五段中，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?課文是怎樣詳細(xì)具體寫(xiě)的”?把時(shí)間留給語(yǔ)言訓(xùn)練的評(píng)價(jià)——學(xué)生，讓他們按自己的水平和方式去“讀讀、想想、劃劃、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)”。
他教風(fēng)樸實(shí)，不追求轟動(dòng)的劇場(chǎng)效應(yīng)，不專為聽(tīng)課專家和老師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，洗刷“觀摩課氣味”，實(shí)實(shí)在在上課。上課伊始學(xué)生就打開(kāi)課本，讀書(shū)準(zhǔn)備生字詞，第一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練就是樸樸實(shí)實(shí)的新詞聽(tīng)寫(xiě)和看意思寫(xiě)詞，讓所有學(xué)生都投入訓(xùn)練。他不制造課堂上無(wú)休止的“一片小樹(shù)林”般的舉手，不安排尖子學(xué)生“超水平”的學(xué)習(xí)前就有的思維成果顯示，不讓學(xué)生只做聽(tīng)眾和陪客，只動(dòng)口不動(dòng)手的“君子”。40分鐘的教學(xué)，學(xué)生的個(gè)體自由讀、個(gè)別讀、齊讀、朗讀、默讀、表情讀占15分鐘以上。課上學(xué)生動(dòng)筆劃找、聽(tīng)寫(xiě)字詞、試寫(xiě)句子及校正修改占10分鐘。這種面大量足、有一定訓(xùn)練質(zhì)量的課內(nèi)作業(yè)，為當(dāng)前閱讀觀摩課，特別是高年級(jí)教學(xué)所罕見(jiàn)，確實(shí)開(kāi)了一個(gè)甲讀寫(xiě)結(jié)合，講練結(jié)合，務(wù)實(shí)高效訓(xùn)練“的好頭。
虞老師務(wù)實(shí)的態(tài)度是為了達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶的'互涵共振。為此，他全身心地投入，借助精心設(shè)計(jì)的電教媒體，努力創(chuàng)設(shè)與課文一致的情感氛圍，讓學(xué)生入境動(dòng)情，提高語(yǔ)盲訓(xùn)練質(zhì)量。
他借助放大的彩色燈片，直觀地再現(xiàn)五壯士用石頭猛砸敵人的動(dòng)人瞬間，他自行精心剪輯的配樂(lè)錄音帶，加上準(zhǔn)確的神態(tài)姿勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫的表情朗讀，渲染了五壯士悲壯跳崖的感人一幕。音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言、神情和諧順利地營(yíng)造出與{狼牙山五壯士》相匹配的課堂氣氛。學(xué)生入境動(dòng)情了。他們會(huì)為“猛地舉起”石頭的動(dòng)作而感動(dòng)；會(huì)從“同志們，用石頭砸”中悟到“五壯士要與敵人血戰(zhàn)到底的決心”；會(huì)從“喜悅”、“昂首挺胸”、“像沖鋒”、“砸碎”等這些詞語(yǔ)里體會(huì)到五壯士壯麗的內(nèi)心世界，英勇豪邁的壯士氣概。學(xué)生入境動(dòng)情了、心口一致、表情朗讀的訓(xùn)練才會(huì)有效，才會(huì)既訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，記憶積累語(yǔ)言，又發(fā)揮情感熏陶作用，加快兒童情感升華的過(guò)程。以情促練，學(xué)生知道“石頭像雹子一樣……”寫(xiě)出了“五壯士的仇恨和決心，寫(xiě)得具體生動(dòng)，讀起來(lái)也很有勁”；知道兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸去”要讀重音；這重點(diǎn)句群的朗讀才訓(xùn)練到位，這五壯士跳崖的一幕才讀得出英雄們的壯烈豪邁、氣壯山河的精神。
虞老師創(chuàng)設(shè)情景以情促練。他又憑借學(xué)生動(dòng)情的言訓(xùn)練，鞏固和升華兒童情感，以練激情，擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練的施育作用。當(dāng)孩子在嘗試填寫(xiě)“五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著______，帶著_____，昂首挺胸，相繼跳崖”之后，在比較討論之后，學(xué)生理解了五壯士英勇豪邁后，虞老師沒(méi)有止步。他安排了學(xué)生自己修改作業(yè)，并讀出自己的感情來(lái)。讓學(xué)生在反饋矯正中，不僅掌握新的句式，深入了解五壯士跳崖時(shí)感人的內(nèi)心世界，還借當(dāng)眾朗讀自己的作業(yè)，渲泄對(duì)英雄的崇敬之情。在課堂教學(xué)的最后，虞老師并沒(méi)有脫離課文作大段的生發(fā)總結(jié)，而是讓全體學(xué)生起立，再次由學(xué)生表情朗讀第五段，以讀作結(jié)，以讀促情。
務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶共振是虞老師《狼牙山五壯士》教學(xué)的特色，也是最成功之處。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)。
2.快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課：
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的`一個(gè)真實(shí)故事。
二、新授：
(一)課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們先來(lái)讀課文，再交流預(yù)習(xí)的成果。
1.說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么?
寇尸崖豪
2.讀讀下列詞語(yǔ)：
日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
3.詞語(yǔ)解釋：
斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)
(二)我們?cè)賮?lái)快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后，填寫(xiě)課后p63表格。
接受任務(wù)→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)
1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段
(三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
(五位壯士在怎樣的情況下接受任務(wù);完成了掩護(hù)任務(wù)后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)
三、練習(xí)：
1.積累文中的成語(yǔ)。
寫(xiě)五壯士的： ____________________________________________________
寫(xiě)敵人的： ____________________________________________________
2.我還知道描寫(xiě)英雄的成語(yǔ)。
____________________________________________________
____________________________________________________
3.我會(huì)寫(xiě)出幾個(gè)表示看的詞語(yǔ)。
____________________________________________________
____________________________________________________
課后小結(jié)
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法：首先，讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)人物的心理;其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)入情境，探究人物心理變化活動(dòng)及其變化的原因;再次，有感情的朗讀課文;最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇9
教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：
1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。
2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。
3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。
第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。
3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
課前準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)設(shè)想：
1、以讀為本，讀中悟情。
本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。
2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。
3、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。
⑴讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。
�、仆诰蚪滩牡膭�(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?
(生自由說(shuō)，師相機(jī)畫(huà)懸崖圖;板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)
二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自學(xué)討論，理解課文：
�、�、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面)，可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?
(生自由說(shuō)師相機(jī)板書(shū)：頂峰殲敵)
�、嬲n文又是怎么描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。
(出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：
自學(xué)課文四、五兩部分：
1.劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。
2.提出你不明白的問(wèn)題。)
在自學(xué)的過(guò)程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)
㈢
檢查自學(xué)情況：
1、告訴老師，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?
a說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)?
b.自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情?
c.同桌對(duì)讀;師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn);生齊讀。
d.小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎?提出來(lái)讓大家?guī)湍恪?/p>
a.學(xué)生質(zhì)疑。
b.學(xué)生解疑。
c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，(重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書(shū)：英勇跳崖)
3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國(guó)人民是--(堅(jiān)強(qiáng)不屈的)，正如課文結(jié)尾所說(shuō)的--(生齊讀最后一節(jié))
4、是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的.英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)
四、總結(jié)談話：
狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!
五、課堂練筆：
請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。
六、自由作業(yè)：
學(xué)了課文，你們回去想做什么?(學(xué)生自由說(shuō))
你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇10
教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：
1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。
2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣"壯"字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。
3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。
第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解課文四、五兩部分，了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
�。�、緊扣"壯"字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。
�。�、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
課前準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)設(shè)想：
�。�、以讀為本，讀中悟情。
本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。
�。�、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。
�。场⒐膭�(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。
�、抛寣W(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。
�、仆诰蚪滩牡膭�(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)："想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么？"從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)他們的'創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
（生自由說(shuō)，師相機(jī)畫(huà)懸崖圖；板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的"壯"字。）
二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自學(xué)討論，理解課文：
�、�、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面），可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>
�。ㄉ杂烧f(shuō)師相機(jī)板書(shū)：頂峰殲敵）
�、嬲n文又是怎么描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。
�。ǔ鍪咀詫W(xué)提示，女同學(xué)讀：
自學(xué)課文四、五兩部分：
1．劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。
2．提出你不明白的問(wèn)題。）
在自學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。（學(xué)生自學(xué)、討論）
�、鐧z查自學(xué)情況：
�。薄⒏嬖V老師，哪些語(yǔ)句讓你最受感動(dòng)？
a、說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)？
b、自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情？
c、同桌對(duì)讀；師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)；生齊讀。
d、師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎？提出來(lái)讓大家?guī)湍恪?/p>
a、學(xué)生質(zhì)疑。
b、學(xué)生解疑。
c、播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）（師相機(jī)板書(shū)：英勇跳崖）
3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國(guó)人民是——（堅(jiān)強(qiáng)不屈的），正如課文結(jié)尾所說(shuō)的——（生齊讀最后一節(jié)）
4、是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮�。ㄉ卸Y）讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧！（生齊讀第五部分課文，會(huì)背誦的可試著背一背。）
四、總結(jié)談話：
用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們！
五、課堂練筆：
請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。
六、自由作業(yè)：
學(xué)了課文，你們回去想做什么？（生自由說(shuō)）
你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》 篇11
一、初讀課文，找英雄形象。
學(xué)生自學(xué)，邊讀邊劃，劃出五壯士名字、職務(wù)，劃出表現(xiàn)五壯士英雄形象的詞、句、段并自學(xué)（查字、詞典）理解。
小組討論交流，質(zhì)疑解惑。
二、細(xì)讀課文，談?dòng)⑿坌蜗�。圖文結(jié)合，理解課文。
1、默讀，填寫(xiě)下表：
事件 人物 英雄形象
神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言
接受任務(wù)
誘敵上山
引上絕路
頂峰殲敵
英雄跳崖
2、組織討論。
按列表內(nèi)容，逐層談：“誘敵上山”的英勇形象；
“引上絕路”的堅(jiān)毅形象；
“頂峰殲敵”的頑強(qiáng)形象；
“英勇跳崖”的`壯烈形象。
三、精讀課文，學(xué)英雄形象。
有感情地朗讀，做到以情感人。然后討論：
① 文中哪幾段使你印象最深，受到教育最大？為什么？
�、� 你從“五壯士”的英雄形象中受到什么教育？
最后總結(jié)時(shí)要突出本組訓(xùn)練的重點(diǎn)，歸納以下問(wèn)題：哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣寫(xiě)？
【五年級(jí)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案：《狼牙山五壯士》04-10
狼牙山五壯士04-03
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)反思02-24
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)反思03-08
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)04-16
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)反思5篇03-09
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)反思(5篇)03-10
讀《狼牙山五壯士》有感08-28