五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀1
第一課時
一、教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
3、正確流利地朗讀課文，了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
4、習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
二、教學重點：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
3、導學生了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學難點：
1、導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
四、教學準備：
演示文稿
五、教學過程：
�。ㄒ唬╊A習準備
出示演示文稿（預習題）：
1、你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
�。ǘ┏踝x課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得
�。�2）訂正
3、演示文稿：默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？
（三）理清文章結構，學習概括主要內容
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
3、出示文稿
黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
�。�2）學生分組討論修改主要內容。
出示演示文稿（修改后的主要內容）：
黃道婆是中國歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要內容的方法。
（重復的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫誰？她做了什么事情？
（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法？
6、論結果
�。�1）連段意，歸納文章主要內容。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要內容。
�。ㄋ模┙涣饔嘘P黃道婆的資料
出示演示文稿：
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的'塑像和松江布。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫生字。
第二課時
一、教學目標：
1、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
2、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
二、教學重點：
了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
播放：“民謠……”
1、聽了這段民謠，你知道了什么？
�。S婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2、還想了解什么？
（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）
�。ǘ┏踝x課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
�。ㄈ┥钊胭|疑，探究學習
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
�。槭裁此艞壱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學生讀句子
出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對比讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。ㄌ貏e思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
5、認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
6、料補充
�。�1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內容
�。�2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現在想對這位老婆婆說些什么？
�。ㄋ模┳灾鳉w納
1、出示演示文稿：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現在______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學生填寫手中的小練習。
�。ㄎ澹┳x寫結合
1、出示演示文稿：
我對集體的愛表現在：
2、學生討論發(fā)言
五、教學結束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀2
第一課時
一、教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
3、習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
二、教學重點：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
三、教學難點：
1、導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
2、解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
四、教學準備：
演示文稿
五、教學過程：
�。ㄒ唬╊A習準備
出示演示文稿（預習題）：
1、你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
�。ǘ┏踝x課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得
�。�2）訂正
3、演示文稿：默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？
�。ㄈ├砬逦恼陆Y構，學習概括主要內容
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
3、出示文稿
黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
�。�2）學生分組討論修改主要內容。
出示演示文稿（修改后的主要內容）：
黃道婆是中國歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要內容的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫誰？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法？
6、論結果
�。�1）連段意，歸納文章主要內容。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內容。
�。ㄋ模┙涣饔嘘P黃道婆的資料
出示演示文稿：
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫生字。
第二課時
一、教學目標：
1、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
2、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
二、教學重點：
了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
四、教學過程：
（一）導入
播放：“民謠……”
1、聽了這段民謠，你知道了什么？
�。S婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2、還想了解什么？
（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）
（二）初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
�。ㄈ┥钊胭|疑，探究學習
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
�。槭裁此艞壱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學生讀句子
出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
�。�3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對比讀讀這兩句話有什么新的'感受。
�。ㄌ貏e思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
5、認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
6、料補充
�。�1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內容
（2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現在想對這位老婆婆說些什么？
�。ㄋ模┳灾鳉w納
1、出示演示文稿：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現在______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學生填寫手中的小練習。
（五）讀寫結合
1、出示演示文稿：
我對集體的愛表現在：
2、學生討論發(fā)言
五、教學結束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀3
學習目標：
一、知識與能力
1、認識學習本課的生字，掌握本課的詞語。
2、能正確流利的朗讀課文
二、過程與方法
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
三、情感態(tài)度與價值觀
3、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
學習重難點：
1、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教具準備：演示文稿
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、預習準備
1、你認為黃道婆是一個怎樣的人，舉例說明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。
2、檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得
�。�2）訂正
3、默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事。
三、理清文章結構，學習概括主要內容
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的`追念。
3、 本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法。
5、討論結果：
（1）總結段意，歸納文章主要內容。
（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要內容。
四、布置作業(yè)
1、正確流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、導入（播放民謠）
1、聽了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2、還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問題？
三、深入質疑，探究學習
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。
�。�2）指名學生有感情地朗讀。
�。�3）演示
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人？
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
四、自主歸納
演示：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現在xxx等方面。
五、讀寫結合
1、你對集體的愛表現在什么地方？
2、學生討論發(fā)言。
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽。
五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀4
教學目標：
1、通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2、合作探究，整體把握課文內容，理清課文的條理。
3、了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻。
教學重點：
了解黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放“民謠……”
1、聽了民謠，你知道了什么？
�。ㄈ宋铮狐S婆婆）師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。（師評價）
出示幻燈片
二、初讀課文，了解內容
學習課文第一自然段和最后一個自然段
1、你從這兩小節(jié)知道了什么？
生：黃道婆是中國歷的“棉神”。
生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀念她，并提名“先棉祠”。
生：國家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑？（生討論交流，提出疑惑）
三、深入質疑，探究學習
1、學習課文第二段，出示幻燈片，年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活？“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點？）生說師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思？她為什么會百感交集？她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進的植棉技術和紡織技術就好了；體現了她熱愛家鄉(xiāng)和人民。）
3、學習課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術，使當地的.棉花產量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。（突出她無私貢獻的品格）
b。后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。（勇于創(chuàng)新）
4、教師總結：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久就聞名全國，贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣賞松江布
5、當黃婆婆逝世后，人們怎么紀念她的呢？出示幻燈片
�。ㄉf師總結：湊錢公葬她；建造了一座祠堂；重修她的墳墓；種樹、見墓園；北京博物館里陳列她的塑像和松江布。）
四、總結全文
同學們，黃婆婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學們能把這個故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機會還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設計：
黃道婆
棉神
傳授棉紡技術無私奉獻
革新棉紡工具勇于革新
先棉祠
五年級語文下冊《黃道婆》教案優(yōu)秀5
學習目標：
一、知識與能力
1、認識學習本課的生字，掌握本課的詞語。
2、能正確流利的朗讀課文，二、過程與方法
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
2、、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
三、情感態(tài)度與價值觀
了解我國歷的巾幗英杰黃道婆的精神
學習重難點：
1、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆的精神。
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教具準備：
演示文稿
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、預習準備
1、你認為黃道婆是一個怎樣的人，舉例說明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。
2、檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得
�。�2）訂正
3、默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事。
三、理清文章結構，學習概括主要內容
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
3、 本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法。
5、討論結果：
（1）總結段意，歸納文章主要內容。
（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要內容。
四、布置作業(yè)
1、正確流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、導入（播放民謠）
1、聽了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2、還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問題？
三、深入質疑，探究學習
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的`艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。
（2）指名學生有感情地朗讀。
�。�3）演示
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人？
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
四、自主歸納
演示：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現在……等方面。
五、讀寫結合
1、你對集體的愛表現在什么地方？
2、學生討論發(fā)言。
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽。
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