五年級上冊S版《金獎?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計

　　《金獎?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”;會寫“宮、渣、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、盒、薦、授、雅、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、腐爛”等詞語。

　　2.理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的生字要查字典了解字義。

　　2、閱讀“閱讀鏈接”《滅害功臣——烏鴉》短文。

　　3、查找對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　直接導(dǎo)入，師生共同板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文

　　1、認(rèn)讀生詞：(1)王宮、喜鵲、獲得、推薦、盒子、授予、腐爛、高雅、殘渣碎屑

　　(2)風(fēng)塵仆仆、忠心耿耿、氣喘吁吁

　　彬彬有禮、怦怦亂跳

　　認(rèn)讀后談發(fā)現(xiàn)，并各說兩個類似的詞語。

　　2、默讀課文思考：童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事?

　　總結(jié)概括：爭金獎?wù)隆㈩C發(fā)金獎?wù)?/p>

　　三、細讀課文，理解感悟。

　　1默讀課文1----14自然段，在金獎?wù)旅媲�，烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　(1)群鳥：

　　群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。

　�、傩〗M分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎?wù)潞蟮臓幷摗Ｗ⒁獍刺崾菊Z的提示讀出相應(yīng)的語氣。

　�、谥该�讀。

　　③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么?

　　(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……)

　　④小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……)

　　(2)烏鴉：

　　出示第一自然段。

　　天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　�、僦攸c體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的`殘渣碎屑。

　　對比：

　　烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　體會到什么?(體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。)

　�、谌绻�讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動……)

　　讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

　　2.分析重點詞句，學(xué)習(xí)15——25自然段。

　　(1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。

　　(注意從兩個角度思考、匯報)

　�、偃壶B：15——21自然段

　　A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶?鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時的場景嗎?

　　B抓人物對話、心理描寫

　　快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

　　②烏鴉：

　　A十分謙虛：

　　出示：第二十三自然段烏鴉的話。

　　朗讀。

　　烏鴉大吃一驚地說——

　　烏鴉著急地說——

　　B對環(huán)境貢獻大。

　　出示第二十四自然段。

　　a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

　　b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

　　③角色換位，明白道理。

　　鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么?

　　對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

　　四、布置作業(yè)

　　課下閱讀其他的動物童話

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)書寫

　　“渣、沾、仆”可以用熟字換偏旁的方法，同時還要與它們的形近字、同音字加以區(qū)別，以免日后混淆，出現(xiàn)寫錯別字的情況。其中“沾”可與“粘”比較，這兩個字很容易混淆，它們字音相同，字形相近，可讓學(xué)生查字典，從字義上用法上區(qū)別記憶;“配”字左邊的“酉”不要丟掉里面的小“橫”，右邊是“己”，不要寫成“已”;“彬”字左寬右窄，“渣、沾、嚷”左窄右寬，“鵲、配、耿”左右一樣寬;“腐”字的“廣”要包住下面的“肉”。指導(dǎo)學(xué)生不僅把字寫得正確，還要寫得端正、勻稱。

　　二、練習(xí)寫話

　　你認(rèn)為地球環(huán)境保護組織還應(yīng)該把金獎?wù)骂C發(fā)給哪種動物?說說你的理由。你愿意幫他們寫一段頒獎詞嗎?試試看。