《沙漠中的綠洲》第二課時教學設計「兩篇」
《沙漠中的綠洲》第二課時教學設計【帶反思】
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點詞語理解課文內容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
教學重點、難點：
重點：阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
教學具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、走進“沙漠”，導入新課
1、沙漠給你沙漠印象?
板書：環(huán)境惡劣 不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣!
多媒體出示句子：(指導讀好這些句子)
“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是不毛之地!
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢?讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看。
2、來到迪拜，我們看到什么?
出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”
(1)從這個情景你感受到什么?
(環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰 鮮花遍地 板書：綠樹成陰 鮮花遍地
珍愛花草樹木、人民文明：沒有 更不見)
(2)發(fā)揮想象，說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。
(3)指導朗讀(贊美 佩服)
三、走入文本，感受“壯舉”
(一)精讀第3自然段
1、 迪拜的風景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇啊!我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
(1)用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子。
(2)用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的詞語、句子。
(3)用( )畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。
3、交流：
(1)植物生長需要怎樣的條件?而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的?誰給大家讀一讀有關的句子。(相機理解“不毛之地”)
(2)面對這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?他們是怎樣做的?給大家讀一讀有關的句子。
(A、“買來、挖去、填土、埋下” 從這四個詞語你能體會到什么?
B、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)
難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”
(3)他們?yōu)槭裁匆@么做?
(4)指導“有了……才……”練習說話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?
(二)精讀4-7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進行呵護的呢?我們來一起進入課文的第4——7自然段看一看.。
1、這一部分有一個中心句，你能找出來嗎?
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”
(1)理解“侍弄”。
(2)你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢?誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境!而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境啊!
四、小結課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護花草樹木?
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個綠洲城市嗎?(星羅棋布)
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以，后來，從2002年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜”獎，用來獎勵在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
4、學到這，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么?假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么?
5、我們應該從他們身上學些什么?
五、作業(yè)
1、分別為“植樹節(jié)(3月12日)”、“世界水日3月22日”、“世界地球日(4月22日)”、“世界環(huán)境日(6月5日)”寫環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。
板書設計：